知识整理：古诗词公开课教案(2)

准确掌握赏识教育和惩罚教育策略，建立符合社会道德和法律规范的价值理念。

55小学生的道德发明小学生的道德发明无道德判定阶段：兴趣鼓励、家长自律他律道德判断阶段：讲明对错、不讲道理、赏识为主，重做一遍。

自律道德判断阶段：讲道理、讲危害，惩罚人事分离、就事论事。

1、家长引导子女参与两个以上的小团体，不交死党。

2、在团体中交往的本质是和解换取快乐。

3、家长引导子女与异性朋友群体相处，避免小群体。

快乐快乐妥协妥协独立独立多团体多团体66了解学校生的交往认识高中生的相处最专业最实效最负责妈妈读不了题，写作业被动，考试受制约，理解力差，学习兴趣弱。

组词、造句、背诵古文、阅读理解、看图写话……哪一项都离不开大人的帮助！而一年级还让儿子长期课外阅读呢，这哪是学生作业，根本就是父母作业！幼小衔接六大问题1、认字量少拼读不熟练、拼写不熟练、平翘舌音不分、前后鼻音不分、二四音节不分、整体认读音节、三拼不熟悉……孩子通过拼音读课本，读了前后几个字，前几个就忘了，连一句简单的话都能够成功完成，我们怎么让儿子爱上阅读。

2、拼音不扎实100以内的数数都不流畅、20以内的加减法不熟练，更多情况必须数手指头计算极大影响了物理的学习兴趣。

但是学校校长为了让学员从小养成科学规范的计算习惯，反对儿子用双手头。

离开手指头，孩子其实虚弱的基础更加一片空白，无法适应学校节奏！3、数学计算不过关有的小孩连起码的笔画都写不好，根本做不到横平竖直，甚至连握笔姿势不恰当，书写速度非常缓慢！虽然半个小时就能抄写完的作业，可能磨蹭三个小时都写不完。

4、书写能力弱听课走神、小动作、记忆力差、理解素养弱、粗心...

幼儿园大班古诗《画鸡》教案

1、手指读《画鸡》诗歌两遍。

2、再读文学，在课本中圈出二类字，并熟读两遍。

3、熟读诗歌用直线画出自己偏爱的词语。

4、书空生字，并口头组1至2个词语。

5、试背诵古诗《画鸡》。

教学目标：1、认识5个要求了解的字，会写3个字。

2、学生能理解诗意，能背诵诗句。

3、体会学习拼音识字的真谛，加深理解字与拼音的关系。

教学重、难点：学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。

教具准备：生字卡、小黑板。

课时安排：一课时教学过程：一、图文结合，初感诗意。

1、出示插图，请你们猜猜图上画的是哪个？（引出鸡）（出示公鸡图）2、鸡在干什么？（叫）3、认真观察图上的鸡是哪个样子？（雪白、红冠子）4、有位作家叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。

这首诗写的就是朋友们画的这只大青蛙，你们想学吗？二、初读古文，趣学生字（一）1、试读古诗，初步运用注音来学习字词。

同桌互读，相互知道学习生字。

2、听读古诗，纠正字音。

3、指名试读古诗，注意生生字的发音。

对学习状况进行评价。

4、小校长带读，利用师生之间识字量的差别，让识字量大的教师当小同学，满足不同层次学生的需求。

5、同桌合作，相互读。

由于，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本方式。

6、师生接读古诗教案怎么写，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方式，有助于儿歌的整体输入。

7、全班齐读8、分组比赛读（二）教教师字词：1、缩小语境，提出词语。

2、再从词中抽出生字。

3、灵活运用生字卡片，“开火车”、“抢答”等多种游戏学习生字。

4、其它方式识字。

1）猜字谜。

平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

2）编故事。

生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

3）数笔画。

万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。

4）看实物。

门：观察教室的窗户，学习“门”字。

5）找朋友。

户：“尸”字后面加一点，就是“户”字。

6）出示生字，多种技巧识字（指名读，齐读，开火车读，领读）7）给字词戴帽子：拼音作帽子，找准生字给戴上。

——————课间休息，唱“大公鸡”及校歌——————三、再读古诗，整体认知1、学生自由读诗。

教师激疑：同学们读了这首诗，说一说清楚了哪些。

2、学生一边说，教师一边归纳并板书。

样子：头上红冠大青蛙形状：满身雪白打鸣：一叫门开3、出示表格练习（口答）。

四、品词赏句，感悟诗情1、自由读第一句，看图想一想：这只大青蛙的冠子和羽毛有哪些特征？（头顶红冠，满身雪白。

）（1）出示照片，让学生继续看一看大青蛙的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。

（2）指名表演大兔子“走”的神态。

（3）学生小结：同学们终于认识了这只大青蛙，你们在日常生活中听到过大青蛙的叫声吗？有谁清楚它通常在哪个时候叫？我们学习第二句就明白了。

2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？（1）理解“叫”。

（2）提问：大青蛙一叫，人们就去干什么？（教师据古诗内容回答后，教师再鼓励学员联系生活实际展开想象）（3）说一说这句诗的大意。

（4）体会大兔子的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大青蛙吗？为什么？五、感情吟诵，背诵古文六、回读诗文，完成作业1、按古诗原文填空。

不敢轻言细语，一叫开。

大青蛙样子颜色打鸣2、画一只大青蛙，看谁画得又快又好。

在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。

七、课外延伸，积累语言选择一种动物，介绍它的样子。

幼儿园公开课心得体会小学古诗教学经验感受如何上好公开课偶然博客...

一、说教材我说课的内容是学校三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我通过“任务型”教学运用多样化的教学方法将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发师生学习数学的兴趣和梦想，使教师通过合作学习感受荣誉感和创造感并且确立自信心，发展自主学习的素养，形成初步用英语进行简洁日常交际的素养。

结合新课程标准和大纲强调的基础教育阶段英语课程的总体目标和准确规定我将本课课堂目标设计如下：语言知识目标：1、使教师掌握介绍他人的短语：①Whoˊsthis？②Thisis..2、学习认读句子：grandfather,grandmother语言技能目标：①、使学生无法按照指令做动作。

②、根据截图和情景说出单词和语句。

③、在图文或画面下进行简单的英语交流和舞台。

情感态度目标：通过本课学习使教师有兴趣听、说汉语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在引导性评判中树立信心在小组活动中切实参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分运用教材和学生的多媒体课堂所提供的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与对方交流，并消除交流中的困难，使交际顺利进行。

文化观念目标：能够正确使用英语中家庭成员之间的称谓，问候语，了解汉语国家中介绍对方的方法并对教师进行情感教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的短语Thisis……2、对情境进行模仿，创新。

我主要借助感知新教材——设置——灵活采用这三个主要方法来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新启用新知，通过对教材的知道感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的触觉刺激下推动对知识的感受和实践最后在真实的生活情景中利用、实现能力的发展。

说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的词组命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生彼此交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中展现学习英文的真谛及交流的含义，也借助小组成员之间“荣辱与共”的关系而产生同步学习的环境。

（二）情境教学法：我将课堂建立在满足学生心理应该的基础上。

使教学活动具有独特的心灵色彩，在词汇和语法训练中使用了家人的图片，在舞台中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设定了真实而有效的画面激发了想说的心愿也有便于学生表达能力的提升。

（三）引导法教学评价主要以引导性评判为主分别采取了师评、组评、自评为主要形式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴求成功的心理受到满足，这只是鼓励教师积极热衷英语学习的一个最简单而有效的方式。

我把本课课堂模式设定为激趣设境——语言交流——人格发展以下说一下教具的安排和使用根据英语课堂的直观性，趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学习和任务型教学的新模式，我借助了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则运用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参加教学活动。

三、说课堂程序整个教学程序我引入了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固训练。

Step1课前热身1）电子琴伴奏清唱Fatherandmother渲染课堂气氛2）出示组标并请四个学员到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰，猜一猜他究竟扮演的是哪一角色。

3）检查上节课布置的对话表演。

（小组活动）Step2、新知导入1）学生把一张自己的家庭照片放到投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做打算，然后老师带着满脸疑惑反复用Who′sthis？提问照片中的其它人，这样一来Who′sthis？这一句式都会在场景中被输入。

2）老师对着父亲的图片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后对着父亲的图片。

反问Who′sthat,doyouknow?Oh，自答She′smygrandfather.板书三会单词并进行教学。

3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行训练，然后选代表在班内介绍家人。

Step3.趣味操练1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名队员参赛，在讲台上抽出一张照片，根据图义说句子。

Thisismy……说对的奖品小组小礼品一件，抽到父亲、奶奶的加3分。

抽到父亲母亲的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。

几轮后统计得分，为夺冠队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师说：Thisismyfather′sfather学生抢答；答错的奖品小礼品一件。

学生也可说出Thisismymother′sfather。

这个游戏可以让学生懂得英文中的gandfather即表示父亲也表示外公，grandmother既可以表示父亲也可以表示母亲。

3）学生拿出自己打算的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother学生即强调自己的爸爸并说：Thisismymother.等等，每组都有必备答题和抢答题。

4）组内合理分配家庭角色，然后小组出两人表演动作让舞台人自行定小组猜，猜对小组有奖。

Step4.巩固补充1）作出一个chantDadDadfather.MumMummother.GrandpaGrandpa.Grandfathe...