一年数学教案小鸭子优秀教学设计

一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》这篇短文你准备怎么上?下面是小编为你们打算以下的内容，希望对他们有所帮助，

一年数学教案小鸭子优秀教学设计一

【教学目标】

1.学会6个生字及生字组成的词组。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

【教学重、难点】

1.读懂句子，理解字词。

2.识字，写字。

【学前准备】

1.多媒体课件。

2.学生温习课本，自学生字词。

3.学生观察小青蛙和小鸭子的样子。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、图片引入，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡跟小鸭的照片。)喊喊她们的昵称，和它们打打招呼吧!

板书：小青蛙小鸭子

2.结合照片，说说是如何认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小青蛙尖嘴，小鸭子扁脸。脚：小青蛙脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3.继续板书“和”，揭示课题。

4.齐读课题。“和”在题目中是哪个意思?("和"表示事情出现在小青蛙和小鸭子之间。那么，小青蛙是如何对待小鸭子的?小鸭子又是如何对待小公鸡的?)

二、识记生字，初读课本

1.自由读课文。

(1)借助拼音，把课本读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)

(2)用自己喜欢的方式识记生字。

2.检查生字。师：小青蛙和小鸭子带来了一些生字朋友，你们可读准他们吗?

出示生字词：

Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边

(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“ 偷偷地” 中“地”读轻声;“身边” 的“身”读前鼻音。

(2)指名当小校长，带领战友读。

(3)开火车朗读。

(4)齐读。

3.趣味识字。

(1)用转转盘的方式识字：也-他-地。

①转盘游戏读生字。

②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行非常，找出差异。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)

认识部首。注意第三笔是提，不是横。

③教师范写，学生临摹，教师提醒写字姿势。

④反馈、评价。

⑤组词。

(2)说说自己识记其他字有哪些好方法。

“河”：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。

“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写技巧：上下两个“口”字后面压竖中线。

(3)教师范写，学生仿写。

(4)听后评议，相机正音。

三、再读课文，了解大意

1.带着生生字再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2.指名分段读课本，其他教师边听边思考：小青蛙和小鸭子之间出现了哪些事?

3.出示填空。

(1)小青蛙和小鸭子一块儿出去玩，小青蛙在草地上__________，小鸭子__________。小青蛙就抓老鼠给小鸭子吃。

(2)小鸭子到河里____________，小青蛙也到河里，差点儿____________，____________救了他。

四、布置作业

1.书写生字“也、他、地、河、哥”。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习旧知

1.开火车读课文词语。

2.指名朗读课文。

二、图文结合，了解内容

1.老师范读第1自然段，学生朗读，指导读好儿化音“一块儿”。

2.结合插图，学习第2自然段。

(1)指名读课本，大家反思问题。

①小青蛙和小鸭子来到什么地方?

②他们一块儿做哪些?怎么样?

③谁帮助谁干什么?

(2)说说小青蛙是如何捉虫的。他抓到了这些老鼠，心情怎样?(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好词句"小青蛙找到了许多老鼠，吃得更欢"。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的脸是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到老鼠。)

(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有如何的情绪?指导朗读段落"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。

(6)想象对话：小青蛙捉老鼠给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?

(7)有感情地朗读第2自然段。

(8)填空：这是一只()的小公鸡。

3.学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小青蛙和小鸭子又来到那里?小鸭子为小青蛙做了什么?

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么含义?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河边为小青蛙捉鱼吃。②小鸭子不让小青蛙下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会如何劝小青蛙?读出劝说的语气。

(4)小青蛙为什么捉不到鱼?(小青蛙的脚爪是细尖的，无法拨水。小青蛙不会游泳，也就抓不到鱼。)

(5)出示句子：

句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

句2：小青蛙不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

①读一读，有哪些发现?

②加了"偷偷地"，你似乎听到了哪些?从中读出了哪个?(小青蛙是偷偷跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

③有情感地朗读有加点字的语句。

4.学习第4自然段。

(1)小青蛙不听小鸭子的责怪也下水了，结果如何?为什么会这么?

(2)小鸭子是如何做的?从这些词语可以看出小鸭子奋力抢救小青蛙?(忽然、听见、飞快)

(3)比较句子。读一读，比一比。

句1：小鸭子游到小公鸡身边。

句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

①这两句读完后，你的体会一样吗?你从加点字中读到了什么?

(小鸭子奋力地游，速度迅速，他最急于。)

②有情感地朗读有加点字的语句。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你认为这是一只怎样的小鸭子?

5.观察插图，想象对话。

小青蛙被小鸭子救了之后，心里会如何想?他会对小鸭子说哪个?小鸭子又会对小公鸡说哪个?

填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子________说：“_________。”

6.小组合作演出这个故事。

三、总结全文

1.分角色朗读短文。请两位朋友分别读小青蛙和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有情感地朗读短文，能把图画中的含义读起来。

2.小朋友，读了这个独白，你懂得了哪些?(①小青蛙和小鸭子的不同习性;②我们应象它们一样互相帮助。)

四、布置作业

1.演一演。和朋友一起把这个故事演一演。

2.讲一讲。回家把这个独白讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

5 小青蛙和小鸭子

捉虫子

小青蛙 互相帮助 小鸭子

捉鱼、救助

一年数学教案小鸭子优秀教学设计二

【教学目标】

1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得更欢、偷偷地、飞快地”等语句的含义，体会加上描述动作情态的词句使词语最生动形象。

3.正确、流利地朗读短文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小青蛙和小鸭子的对话。

4.了解小青蛙和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美丽情感。

【教学重点】

1、识字，写字。2、读好小青蛙和小鸭子的对话。

【教学难点】

1、注意“不” 的 变调;

2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。

教学准备：

1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)

2.了解小鸡、小鸭。(学生)

教学时间安排：两课时。

第一课时

教学目标：

1、用不同的方式学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。

2、能通过拼音，正确、流利地朗读短文，读准“不”字的变调;读好第二自然段，初步展现小伙伴之间的友情。

3、联系上下文，了解“一块儿、吃得更欢、急得直哭”等语句的含义并积累。

教学准备：生字卡片，小鸭子和小青蛙图饰。多媒体课件设计。

教学流程：

一、谜语引入，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友，今天我帮你们带给了两则谜语数鸭子舞蹈教案怎么写，请注意听好了：

谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物)

谜语二：嘴像小勺子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。(猜一小动物)

说说你为什么明白是小青蛙(或小鸭子)的呢?贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴：小青蛙尖嘴，小鸭子扁脸。脚：小青蛙脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以它们就有不同的生活习性，小鸭子会抓老鼠，小鸭子会游泳。

2、今天我们就来学习小青蛙和小鸭子的故事，请跟同学一起板书课题。

4.齐读课题。"和"在题目中是哪个意思?("和"表示事情出现在小青蛙和小鸭子之间。)那么，小青蛙和小鸭子之间出现了这些故事呢?

二、自读课本，学习生字。

一年数学教案小鸭子优秀教学设计三

两个小伙伴一起玩的之后，到底发生了些什么呢?请他们自己读课文吧。

1、学生自读课本，课件出示合作学习目标：

(1)同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。

(2)盖上拼音，同桌互相认生字，小教师教识字。

(3)小组内检查拼读生字。

(4)小组四人一起朗读课文。

2、课文有几个自然段?请分组朗读短文。检查了解课文内容状况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。

3、检查生字反馈情况。

(1)字源识字法，出示“身”字的象形演变，

--身

“死”字的会意演变。

--死

(2)谜语：街中的土堆全拉走(行)

(3)加一加：捉 河 信

(4)换一换：快-块 很--跟 减--喊

(5)数一数：直

(6)比一比：忽--急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢

急忙 着急 很急 心急

(7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

生字认熟了吗?我们来开火车认读字词吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。

4、提示“不”字的读音。

bú bú bú

捉不到 不信 不会 (四声前面读二声)

bù

不行 不好 不高 (其余前面读四声)

点生读句子;

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

不行，不行，你不会游泳，会淹死的。

小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦!

(课件)有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。

指导书写这三个字。

学生观察三个字在田字格的位置，提示需要留意的地方。

老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。

生在田字格里训练，师巡视。选两本评议。

老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写技巧。生在田字格里训练，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。

三、图文结合，朗读课文。

1、老师范读第1自然段，学生朗读，指导读好儿化音"一块儿"。你一天总是跟谁“一块儿”玩呢?

2.点生第2自然段。(1)看看小青蛙和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。

(2)小公鸡是如何捉虫的。他抓到了这些老鼠，心情怎样?(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好词句"小青蛙找到了许多老鼠，吃得更欢"。吃得更欢写出了小青蛙高兴的心态，你会说类似的短语吗? (课件补充：睡得 跳得 听得

跑得 )

(4)可是他的好朋友小鸭子呢?也开心吗?读词语“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。

(5)小鸭子看到了，是如何说怎样做的呢?根据情境，补充对话：

小鸭子：呜呜呜……

小青蛙：鸭子哥哥，你如何啦?

小鸭子：我的嘴巴

小公鸡：别哭别哭，我

小鸭子：

(小鸭子吃了一条虫子)

小青蛙：虫子好吃吗?

小鸭子：真

小公鸡：那我

小鸭子：你真是

(6)读完了这段话，你明白了哪些?你会跟学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦!

四、总结：

这节课我们学到这里，下节课再读后面的独白。那么，这节课你有哪些收获呢?说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你了解需要怎样做吗?

一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【三】

教学目标：

1、学会本课5个生字和新词。会使用常见词组。能恰当理解单词的含义和课本内容。了解鸭子和猪的不同特征。教育教师应团结友爱、互相帮助。

2、能恰当说出第三自然段的主要含义。

3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。

4、能有表情地、流畅地诵读课文。会背诵课文。

教学重点：

正确理解单词的含义和课本内容。

教学难点：

用“一块儿”、“飞快地”造句。

教具准备：

放大课文、挂图

教学时间：

4课时

教学过程：