新奇：幼儿园大班音乐教案《洋娃娃跳舞》含反思

大班音乐教案《洋娃娃跳舞》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童在学生的指导下，学习利用未学过的简单基本舞步创编能与该美术相匹配的双人舞，学习体验跟表现音乐ABCA的结构，理解乐曲中的强弱差异并学习、表现这种强弱拍的特殊感情：因热烈与细腻对比所产生的诙谐感，在创编舞蹈时，能切实提供建设性的看法并留意倾听别人讲话跟观看演出，快来听听幼儿园大班音乐《洋娃娃跳舞》含反思教案吧。

幼儿园大班音乐教案《洋娃娃跳舞》含反思

活动目标

1、学习体验跟表现音乐ABCA的结构，理解乐曲中的强弱差异并学习、表现这种强弱拍的特殊感情：因热烈与细腻对比所产生的诙谐感。

2、在学生的指导下，学习利用未学过的简单基本舞步创编能与该美术相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能切实提供建设性的看法并留意倾听别人讲话跟观看演出。

4、经过舞蹈活动推动全身运动。

5、在进行表演时，能跟同伴互相配合，共同完成表演。

重难点

学习体验跟表现音乐ABCA的结构，理解乐曲中的强弱差异并学习、表现这种强弱拍的特殊感情：因热烈与细腻对比所产生的诙谐感。

活动准备

1、已可较熟练地把握3~4种基本舞步，如小运动、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、教师鼓励幼儿欣赏、理解、熟悉戏剧作品《洋娃娃》。

教师请幼儿倾听作品的A段乐曲。要求幼儿可唱出洋娃娃的独舞时灵巧轻快的抑或热烈奔放的。

教师请儿童把双手当做洋娃娃，在自己的屁股"舞台"上跟着A段戏剧"跳舞"。

师：你们认为需要用拳头跳舞蹈教案怎么写，用右手跳，还是用左手跳?应该重重跳，还是轻轻跳?应该用巨大的动作跳，还是用更小的动作跳?

教师请动作细腻、节奏精确，且动作模式新颖独特的幼儿轮流担任小教师，带领其它儿童跟随音乐用手在脚上跳舞。

教师请儿童完整地聆听音乐。

师：你们在看到"手指舞蹈"的戏剧时，做手指舞蹈的动作;在看到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐发生了几次?两次出现的新音乐能否相同?

2、幼儿倾听音乐进行表演创编。

教师引导儿童为A段乐曲编排芭蕾。请儿童两两结伴，探索在双方手拉手(可有不同的拉手方法)的状况下，如何用简单的基本舞步跟随戏剧舞蹈。如锺趾小运动或其它舞步。

教师引导儿童为B段乐曲编排舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐舞蹈教案怎么写，感受B段乐曲的热烈氛围。(如儿童年龄较大、基础较差，还可以请幼儿用拍手等方法进一步诠释音乐中的各个重音)。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手跟臂的动作跟随戏剧演出表演，(基础很好的班级还能尝试用脚配合的方法跟随戏剧演出表演。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们认为B段音乐跟A段有哪些不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

教师引导儿童为C段乐曲编排舞蹈。先请儿童注意倾听其结构中的优劣对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探索用动作表现：一方在句子"用强烈的口吻提问"，另一方在双句"用柔和的语气应答"。

3、教师引导儿童练习跳舞。

教师将儿童在创编活动过程中提取出的这些典型的动作(较独特且更贴近音乐种类的动作)按音乐的结构组织出来，带领全体幼儿进行训练，直至初步熟练。

教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用学生教的方案合作表演。

教师引导幼儿自由交换舞伴，完整地随乐曲用即兴创造的方案合作表演。

教师请部分动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱差异，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范演出;并组织去全体幼儿进行研讨、讨论跟模仿。

活动反思：

我帮本课设计的歌曲的课堂目标：通过鼓励教师参加多方式活动，帮助学员熟悉歌词曲调，激发学听歌曲的兴趣跟积性；能跟随音乐有表情的进行律动，感受音乐抒情、愉悦的心情；引导学生无法用活泼、愉悦的心情歌唱；初步训练学员歌词创作的素养，发挥教师的想象、创造能力。

小百科：跳舞通常指伴随乐曲根据有节奏的脚步而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体方式，是为了好看或是追寻某种涵意。