反思总结：小学数学课堂反思如何写

小学数学课堂反思范文怎么写

导语：这种学习方法的强调原本就是在怎样改变性格这个共识基础上探讨的，通过对观念的追本溯源可以达到了解自我和颠覆自我的目的，集体反思学习最后就是要改变我们的观念、行为跟性格。关于教学反思范文怎么写?小编整理了三篇相关的内容范文供各位参考借鉴!

小学数学课堂反思范文

现行的数学课课堂模式有两种，一种是“知识理解型”的课堂模式，一种是“思维训练型”的课堂模式。前者教师致力于让学员理解英语完整的常识系统，一般根据“解题——释词——分段——归纳中心思想和口语方式——练习”的程序教学。运用这些方式的学生提出数学课程的工具性，而忽略了数学课程的人文性。只使教师理解英语工具的常识，而忽略培养人们利用这些工具的素养。后者教师致力于发展学生的智力，一般按照“阅读 课文 ——教师提问——学生探讨——教师总结”的程序教学。运用这些方式的学生则指出英语课程的发展性，而非常忽视物理的工具性。只注重发展学生的智力，而不注重发展学生的感情、意志、性格跟良好的气质品质。

以上两种方式虽然有不同的教学模式跟不同的教学活动结构，但他们也是两大共同点，一、是后者教师“一讲到底”，后者教师“一问到底”。教学活动都以学生为主体，而不以学生为主体。二、是教学活动都以理解为重点，前者是理解 课文 的常识内容，后者是借助理解 课文 发展学生智力。两者都是重理解，轻感悟;重探讨，轻运用。

根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学方式能否科学，是否合理的标准：1、是否发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性;2、在课堂中能否展现英语的实践性和综合性(知识与素质、情感与心态、过程与技巧的综合)3、是否加强情感、态度、价值观的恰当导向，重视英语课程的人文性;4、是否恰当处理基本素质与变革能力的关系，即正确处理基础性与创造性的关系;5、是否依照学生的身心发展规律跟英语学习规律，选择教学思路，即应依照发展性原理，灵活采用各种教学方法，引导学员识字、写字、学英语注音、理解字、词、句、段的含义，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。我觉得阅读教学要切记让学员在主动积极的活动中，掌握英语工具的常识和学会利用这些软件的素养，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的感情、意志、性格跟良好的气质品质。因此我认为现行高中数学阅读教学要切记以下几点：

一、 阅读课课堂方法的转变

传统的阅读课课堂，是教师被动、单一接受的学习过程，是老师向师生灌输跟填充的课堂过程，把学生当作一个个可以装许多常识的瓶子，通过反复操练即可掌握要领的人，而完全忽略和漠视了教师成为学习主体的主观能动性。学生能够产生健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各类能力。

阅读教学要切实倡导师生自主、合作、探究的学习方法，教师要组织、指导学员学会合作学习。

例如我在教《 刷子李 》这一课时，尝试采取小组探讨合作学习的方法，把全班学生分成 9 个小组，每个小组 6 个成员组成：一个成绩很好的学生，两个成绩通常的学生跟一个成绩较好的学员，桌椅也跟随进行调整。在小组探讨中我强调了各小组应解决的四个问题：(1、 刷子李的绝活是哪个? 2、 课文 是从几方面来写 刷子李的绝活 ?3、 找一找徒弟曹小三的心态变化 4、把你认为写得好的内容多读一读，并感受这种写的好处。)学生确立了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，积极地进行探讨，各抒已见，合作解决难题。我也加入到它们的探讨中，并适度的点拔，引导人们所探讨的难题。当学生讨论结束后，我使各小组派代表来向校长汇报自学的状况，鼓励人们大胆发表自已的意见跟想法。并予以迅速的显然跟表扬，适时进行指点、帮助。在探讨汇报中，有的还强调了学习中不明白的疑问，也有的对难题的不同看法进行激烈的论争，在小组合作学习过程中学生加深了对课本的理解，学生学会发现问题跟解决难题，及学会团体协同的素养。学生的学习不再是枯燥，被动的了。而善于去学，主动、积极地参加至学习中。“在合作学校会学习，在学习学校会合作”因此我认为学生在阅读教学中能利用多种多样行之有效的阅读教学方法来超过让学员自主、合作、探究的学习。

二、 创设开放而有活力的阅读教学

课堂教学是数学教学的主渠道，但我们也应充分利用课外的学习资源，适时适量地鼓励教师走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让人们在广阔的天地里学习语文，增长才干，学会做事。

三、 注意阅读教学中人文内涵的渗透

语文学科是人文学科，人文学科的价值在于让教师在塑造正确的梦想、信念，提高精神境界、文化品味、审美情趣等方面得到熏陶感染。因此在课堂中注意人文性的渗透。如在教孟郊写的《游子吟》这一课，让学生理解诗句的涵义后，我使学生谈谈学了这首诗后的体会?并看看他们的父亲既是怎么?你以后想如何报答父母的养育之恩?学生畅所欲言，纷纷说出各自父亲是怎样对自已无微不致的关怀，将来应怎样去报答母爱。我听了后，感到很高兴，及时地加以肯定跟表扬，并对教师强调期望，希望朋友长大之后才能真正懂得去孝敬父母。在课堂中使教师懂得父亲养育我们的坎坷，懂得了孝敬父母是中华民族的特色美德。又如《落花生》这课是一篇人文内涵极其丰富的课文，在课堂中使教师进行探讨做人的道理。在学习中贯彻了不要做只讲体面而对他人没有好处的人，要象花生一样做有用的人，对社会有用有贡献的人。在教学中渗透了人文内涵，培养了教师正确的人生价值取向。

小学数学课堂反思范文

回顾一学期的课堂工作，取得了许多成绩，但同时也存在着很多不足之处。为了加强以后的工作，现将一学期的数学课堂工作简单预测如下。

一、 成功之处

1、学中，充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性性，使物理课堂在学生平等对话的过程中进行。激发了教师的学习兴趣，培养了教师自主学习的观念跟习惯，为教师创造了良好的自主学习情境。

2、在课堂中努力表现英语的实践性和综合性，努力优化课堂教学，整体考量知识与素质、情感与心态、过程与技巧的综合，进行了启发式、讨论式教学。

3、重视了感情、态度、价值观的恰当导向，把培养教师高尚的公德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和切实的一生态度，当作英语课堂的重要内容，并把这种内容贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素质与变革能力的关系。在教学中，注重了语言的累积、感悟和利用，注重了基本技能的练习，给教师打下了认真的语文基础。

5、在教学中，遵循了教师的心灵发展规律跟物理学习规律，适当选取教学思路，促进了教师语文能力的整体提升。

二、存在的问题

1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力跟创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的'思想方式。

2、进一步鼓励教师主动进行探究性学习，在实践大学数学。

3、学生的学习方法还必须进一步优化。

4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。

5、学生的综合性学习素质还需进一步提升，能使学生就感兴趣的疑问小学语文的教案怎么写，展开争论，发表自己的看法。

6、加强写作练习，提高作文水平。

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《语文课程标准》指出：“阅读教学是师生、教师、文本之间对话的过程。”如何更好地提高学生的阅读素养，让教师和文本“对话”，笔者认为应从下面几方面做起。

一、激发学生阅读的爱好

爱好是最好的同学，有了爱好，学习动力就会被极大地促使起来。在这些状况下，学生无法表现出超常的胆量、毅力和懒惰。一般说来，在进行阅读教学时，必须使教师明确阅读的目的，比如当教师认为对课本内容理解得差不多了，没有什么能想的之后，就质疑一个可以加深理解的难题;当学生反思碰到困难时，就强调有点拨作用，能使学生豁然开朗的弊端。通过设计多种多样的有针对性的弊端，对教师进行阅读目的教育。只有这种，才能超过激发学生阅读爱好的效果。

二、培养学生阅读素养

在朗读短文时应指导教师在阅读中的声调语气、停顿及表情等，经常性地举办个人朗读表演，师生一同评价活动，激励学生表现自我，积极参加朗读活动，体验朗读乐趣，达到恰当、流利、有情感朗读短文的标准。利用抒情性课文，练习学生感情吟诵，深入理解课本内容。在指导有访谈的短文阅读时，要鼓励教师读好对话，分角色朗读，引发师生朗读热情，优化朗读练习小学语文的教案怎么写，重点指导不同角色的不同语气，把握角色的观念感情，让学生有很充分的时间尝试合作、享受成功。

三、培养质疑释疑的素养

爱因斯坦说过：“提出一个问题通常比解决一个问题更重要。因为解决难题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而强调新的弊端，却必须有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

阅读教学中应勇于引导学员指责释疑，教师要明白地了解学员有什么地方不明白，难点在哪个地方，便于有针对性地教学，减少无效劳动。对于学生来说，能够起至助推学生主动研究、激活学生认知及养成求知爱好的作用等等。语文学习中，教师要引导学员认真寻求问题、大胆抨击、积极解疑，让“疑”成为促使教师课外阅读的动力。

四、读写结合

读写结合这是数学课堂的一大规律。读书可以丰富词汇、积累语言，为写奠定基础;写对读又有抑制作用，能提升读的自觉性、积极性，进而提升读的品质。在阅读教学中，教师应鼓励学员通过应用来巩固学习成果;引导学员学习跟体会作者遣词造句、表情达意的方式;引导学生将阅读与口语结合出来，在作文中利用阅读学校到的知识，增强教师在各类场合学英语、用数学的观念，多方面提高教师的物理能力。

总之，教师面对阅读教学给予足够的注重，指导学员采取最佳的阅读方式，鼓励学员在阅读中手、口、脑并用，只有这种，才能提升学生的阅读水平。

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