三年级语文上册《景物可以这么写》基于标准的 教学设计

主题：景物可以这种写

授课对象：三年级学生

课题：一课时

目标确认的根据

1.课程标准的相关规定

(2)能对课文中不理解的地方提出问题，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步掌握文章的主要内容，体会文章抒发的观念情感，能复述叙事性作品的大意小学语文描写景的课文教案怎么写，与别人交流自己的阅读体验，积累课文 中的优美句子、精彩语段，在朗读过程中感受心灵，领悟内容(2)能对课文中不理解的地方提出问题，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步掌握文章的主要内容，体会文章抒发的观念情感，能复述叙事性作品的大意，与别人交流自己的阅读体验，积累课文中的优美句子、精彩语段，在朗读过程中感受亲情，领悟内容本单元重点学习朗读小学语文描写景的课文教案怎么写，要求教师有一定的阅读速度，还要学会在阅读中掌握基本内容，了解文章大意

（2）基于习作：乐于书面表达，愿意与别人分享习作的幸福。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受跟想像，注意把自己认为新奇有趣或印象最深、最受打动的内容写明白。尝试在作文中利用自己以前积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

2.教材分析

本节课所选的人教版二年级语文上册《日月潭》、三年级语文下册《美丽的小兴安岭》、还有其它选文《四季的田野》、《家乡的小河》，都是按时间排序写的文章，其中《美丽的小兴安岭》和《四季的田野》是按四季顺序写的，《日月潭》和《家乡的小河》是按每天的时间排序写的。而且4篇文章中利用了形容、拟人的技巧来描写景物，教师要注重鼓励师生通过阅读文章，学习文章按时间前后的写作顺序，和利用排比、拟人等词句手法来描写景物的方式。

3.学情分析

三年级学生在前两年看图写话练习的基础下，会简单地把一件事写下来，不会写具体，经常就是流水账。尤其是写景写作不是常练的练笔，不懂得布局谋篇，没有分段意识，想写哪些就写哪个，不会根据主题选材，更就算按一定的顺序来写文章了。因此，本节课，老师要做好指导，使学生才能有条理地写文章。

教学目标：

1、阅读4篇文章，能够概括4篇文章的主要内容，发现4篇文章的共同点。

2、了解写景作文可以利用时间顺序来写，还可以用形容、拟人等词句手法来描写景物，体会这种抒发的好处。

3、能够利用排比、拟人等词句手法按时间排序来描写景物。

评价任务：

1、通过阅读4篇文章，分别概括出主要内容，发现文章的共同点。

2、通过默读、勾画、交流，了解学生对时间顺序或者形容、拟人等词句手法的理解状况。

3、通过教学练笔、展示交流，检测学生对用形容、拟人等词句手法按时间排序来写景物的掌握状况。