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学习笔记:新校长如何写听课笔记

2020-09-05 01:02 网络整理 教案网

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1、听课

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教师听课要高度集中注意力,全身心的投入,还要有虚怀若谷的心态。教师在教学上除了要听,还要看,要认真捕捉讲课者的语言跟表情,记下他每个教学环节和教学方法。 教师应一边听,一边观察思考。既应看教,皋要看学备课笔记怎么写,二者兼顾。看教者对课本的研读,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展现。看学生的学,要看学生的教学表现,看学习参加的心情,学习的习惯。总而言之要看老师主导作用跟学生主体地位有机结合。

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教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影,进行反复的琢磨。思考的方法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课作番比较,或写一篇“听课一得”,或干脆将对方执教的内容获得自己班上试试等。在探讨总结他人课时要切记比较、研究,取长补短。每个学生在大量教学活动中都可能产生自己独到的课堂风格,不同的学生会有不同的教法。听课的教授就要善于进行非常研究,准确地评价各种教学方法的长处和弱项,并结合自己教学实际,吸收别人有益经验,改进自己的课堂。在探讨对方课时,听课者还要注意分析执教者课外的功夫,看老师的课堂基本功和课前备课情况。这种反思对自己也会有巨大帮助。

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有时教师听课也不必定非应面面俱到地注视课堂上的每位方面。根据授课者的特征跟听课者的目的,可以适度有所侧重,一般说来,对熟悉的学生,由于对其班级情况有所了解,可着重就其教学上对教师学习习惯的培养做跟踪式的动态预测;对通常的探究课,就侧重看其在探究方向上的达成度;对于名家的课,宜着重展现其教学风格以及相应的学术观念在教学的展现。听课应详细记录课堂的教学过程,也记下自己的主观体验跟零星评析。

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2、评课

教师能否评课?首先,从课堂目标制定来看,要看能否全面、具体、适宜。全面指可从常识、能力、思想情感等几个方面来确认;具体指知识目标应有量化要求,能力、思想情感目标应有确立要求备课笔记怎么写,体现学科特点;适宜指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际跟认识规律,难易适度。其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地表现在每一教学环节中,教学方法能否都紧密地围绕目标,为推动目标服务。要看课堂上能否及时地接触重点内容,重点内容的教学时间能否受到保证,重点知识跟技能是否受到巩固和加强。要分析教授一节课上的好与坏不仅应看教学目标的制订和推进,还要看教者对教材的组织跟处理。我们在分析学生一节课时,既要看学生知识教授的精确科学,更应注意分析学生教材处理跟教法选择上能否突出了重点,突破了瓶颈,抓住了关键。

为此,评课者评教学模式,一是要看教学模式设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二是应看教学模式的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的体验;