二次备课心得体会

为了适应公司新战略的演进，保障停车场安保新项目的正常、顺利举行，特建立安保从业人员的业务技能及个人能力的辅导计划二次备课心得体会谪要：数学“教学案”就是在小组合作学习中，利用学案导引学生在自主研究的基础上，合作交流进行主动的知识建构。“教学案”的科学、恰当的编制，显的极为重要，“教学案”形成过程使用中应因材施教，合理利用，灵活对待。“教学案”为教师创设了更多的自主学习的机会跟自主研究的主体活动系统，给学员提供了充足的认知时空。通过对“教学案”实施，可真正推动了从“学会”到“会学”到“乐学”的转变?。关键词：教学案合作学习因材施教我校在进行了课程变革的过程中，制定了以“学案导学”来推动学生的教学方法转变、带动学生的学习方法转变的改革模式。数学组的老师们在大学领导的全力呼吁和指导下，他们投入了“编制学案-课前预习-课堂练习-课后反馈”的教学改革。在初步尝试“学案导学”这一新的课堂模式的基础上，谈一谈数学“教学案”在小组合作学习中的利用的体会。数学“教学案”就是在小组合作学习中，利用学案导引学生在自主研究的基础上，遇到难题而自己既不能解决时，通过小组合作交流方式使得师生进行主动的知识建构。“教学案”是学生表现此种教育、教学观念方法的常识体系跟能力培养的契机，它也鼓励教师在备课、交流、巩固复习、确立和使用适度的学习目标跟学习方法。

为此，“教学案”的科学、恰当的编制，显的极为重要。一、“教学案”的编制模式及框架我们对“教学案”设计跟编写提出如下的规定：紧扣新课标：遵循《数学课程标准》所提倡的基本观念、课程目标、设计模式、课程结构、教学建议、评价建议。对每章内容的课堂目标跟学习目标从三个维度进行分解和完善，旨在让老师教跟学员学时既有针对性，又有整体性。思路与规定：对各章节的知识与技巧的学习与构建，要以基本常识、基本思想方法为中心。设计基本难题时，可把一个重要知识点放在不同的情境中，反复考查；要留意总结方法、规律，渗透数学观念方法，培养教师综合利用知识解决难题的素质。问题的设定上一定要有层次，各种难度的难题都应有，但要严密控制难度。整体框架：1．每一章分为若干节，每一节分为若干课题，每个课题通常讲两节课；2．每个课题的栏目设置及表明如下：【学习目标】指明新课程标准对此部分内容的规定，明确教学及学习目标；【预习导学】学生看完书后，对基本常识、方法进行填空；或者是对相关公式、性质、定理的适度推导；此处是学生自主研究基本常识、基本原则或其成因的重要栏目，一定要科学合理地设定基本常识、基本原则的探讨过程与提问。不能只是一些乏味的常识的填空【新课学习】导入新课：或借助复习旧知识、承上启下进入新知结构；或借助有含义的弊端导出新课；或采取类比、推广等方式自然进入新知结构。

总之要激发起学员的学习积极性和兴趣；。【当堂训练】设计3—5个典型例题进行探讨、讲解与点评设计3—5个紧扣课本的基本题目让学员解答，检测基本常识的把握状况.【课堂检测】设计一组层次得当的考题测试学生，了解学员对本课题内容的学习、掌握状况，找出问题，不断完善。【拓展延伸】设计2—3个综合题供有余力的学员进行练习，提高综合素质。二、“教学案”形成过程①在集体备课时[第一次集体备课]②第一次个性化备课：主备人在以前认真备课，按时保质保量完成，然后交给备课组长、学科负责人检查。③第二次集体备课和第二次个性化备课：在集体备课活动时，集体讨论并设置加强通案和个案。④第三次个性化备课：上课应用前，进一步更改和加强通案和个案，在开会后进行课后反馈的誊写。⑤装订上交：每周五按上课次序装订，由听课组长上交到高三或课改办。⑥检查评比：由备课组长检查通案的数量、个案的品质，并写好检查记录和小结。⑦整理归档：形成个人管理档案袋和教务管理档案袋三、“教学案”的使用要求因为“教学案”的编制还不是很健全，并且课堂态势也不断变化，因此在使用中应因材施教，合理利用，灵活对待。1.自主研究。依据学案，让学员带着弊端对学习内容进行自主研究。

教师在学员预习自学过程中要进行适度辅导，帮助学员真正理解跟掌握基本的物理常识与技能、数学观念跟技巧，获得广泛的数学活动心得。2.合作交流。学生在自学过程中，已经把握了大部分基础内容，但“教学案”中问题不一定全部缓解，教师要切实引导学员紧扣教材、针对“教学案”中存在的难题讨论交流，确保课堂教学效率。3.巩固练习。“教学案”中练习的设计要围绕本节课的教学内容和目标及教师的感知水平进行，应留意多做案例、多设疑，使教师由未知到有知、由浅入深、由此及彼地把握知识。练习题要求教师当堂完成，让学员通过训练巩固知识。评讲时校长围绕学生疑难点、重点、关键点提问、追问、反问。四、课后反思教学是一个师生互动的过程，也是一个教学相长的过程。课后反思包括学生对课堂过程的反省和教师对学习过程的反省。教师课后反思是课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包括对课堂观念、教学行为、学生的体现，以及教学的顺利与失败进行审慎的剖析等。学生是对学生认知和构建过程进行融合的一个环节，突出重点内容，归纳多种思维过程，完善知识结构。另一个方面，教学反思有利于对学案的修改和加强，能很好的彰显教师集体跟学员群体的智慧。五、“教学案”实施效果：1．学生学习目标很明晰，并与学生的教学目标相对应，突出学习重点和难点，使学员在整个学习过程中都有详细内容；2．能提供适度的学习方法和学习策略指导，引导学员的主动构建跟积极探讨，增强教师的自主学习意识，提高教师探究问题、分析问题、解决难题的素养，促进教师问题观念跟创新意识的演进。

3．能更好地梳理知识结构模式，使学生无法厘清意识到新旧知识之间的互相联络，提供相关常识介绍跟实践应用状况的介绍，促进学生从多方面、多角度进行知识制度的主动构建。4．能够提供测试学习效果的适度材料，为学员的学习活动提供迅速的反馈和评价，进一步确立在整个学习过程中的目的跟要求，并让学生迅速看到自身的不足，且可迅速改进。5．学生学习的强度大大提高，解答疑问的规范性和准确性也有好转。总之，“教学案”为教师营造了独特的主动学习的气息，创设了更多的自主学习的机会跟自主研究的主体活动，给学生提供了充足的认知时空。通过对“教学案”实施，学生可切实地去动脑、?动手、动口，真正推动了从“学会”到“会学”到“乐学”的转变?。我教学中的第二次成长胡建容XX年对我来说意义非凡，我很荣幸参加了宜宾学院承办的“国培计划”小学数学顶岗置换学习的辅导。这是课题小组安排我回来学习的机会，我最珍惜这次机会。如果说毕业实习是我教学生涯的第一次成长的话，那这次就是我教学中的第二次成长。这次学习分为四个阶段进行：第一个阶段是理论学习阶段；第二个阶段返岗实习；第三阶段为影子学习阶段；第四阶段是思考总结阶段。每一个阶段都在我的教学生涯中留下了不可替代的含义：第一阶段：聆听专家主讲，如拨云见日，解开我心中困惑。

这次培训，宜宾学院请来了大家教育学者为我们作了专题讲座，还请了一线教师为我们培训答疑。他们为我们打算了一场盛宴，让我美不胜收。我从中受益匪浅。首先：理论能力受到增强。我们展现了宜宾学院各位老师的风采：彭贵川教授的《解密思维语言背后的力量》，他以搞笑诙谐的语言替代了枯燥乏味的理论常识，让我们轻松入境。袁雪虹老师的《教材解读的规定与技巧》，她对常识的细致更使我对她肃然起敬。何其勋老师的《关注课堂教学行为，提升课堂教学品质》更是使我对课堂有了更准确的抓住??总之，他们的讲座令我在课堂的理论上受到了升华。其次，名师课堂，精彩纷呈。宜宾市人民路小学的郭明晓老师的《经典诵读——生命在文学中迈向丰盈》让我心潮澎湃，我敬佩这样一位即将退休的人民学生，却在为儿子终生的语文能力贡献着自己所有的热情。还有一位一线教师，也是宜宾市人民路小学的卿玉聪老师，她的《经典滋养心灵，书籍点亮人生》同样使我震撼，她的讲座引发了我的阵阵思考，未来，我要做一名什么样的同学？我怎么进行我的教学之路。??一线老师的的示范，使我非常明确自己未来教学的路将怎样走下去。第二阶段：返岗研修，重整资源。这一阶段，使我静下心来将专家们的讲座重新整理，并利用至我的教学之中。

虽然并不是如鱼得水般的快活。但确实使我在这期间得到了实践与升华。第三阶段：影子研修，如沐春风。时间过得真快，转眼就到了影子学习阶段。我们到了宜宾市江北实验小学。这里是小组合作学习模式的先行者。在宜宾学院的领导和同学的精心安排下，我们我们受到了这所大学的名师传授心得。一个月的影子教学令我们觉得有深度、有亮度、有厚度。深度表现在师徒结对子，下深水近距离交流，全方位观察。感受影子学生的课堂理念、教学行为跟教学效果。影子老师们的课堂风格迥然不同，但是他们都共有一个共同的特征：课堂随堂不轻易，我们亲眼目睹了名师的课堂教学，亲身感受大学的备课氛围，培训中指导老师手把手地教，我跟我的同事积极主动，认真聆听，经验分享，观点得到碰撞，智慧得到升华，激情飞扬。内涵更加浓厚，眼界变得宽广。第四阶段：反思总结，提升自我。通过这三个月的学习，我非常明确，在未来的工作中，我会争取做到下面几点：1、做一名热爱学习的学生。随着时代的演进，作为知识引领者的我，不能墨守成规，面对教师专业化的演进现状，不学习，就或许被淘汰。因此，我唯有选择不断进修，终身学习，才能真正提高自我，适应当前的态势。2、做一名研究型教师。如果只停留在接受教学的状况，那我的教学将停止不前。

我不能做一名只接受不创新的学生，因此，我要仔细钻研，努力创新，做一名会看到，会创新，会研究的新型教师。3、做一个教学领跑者。“国培计划”使培育种子教师的示范性项目，今后能否在当地真正起到示范带动作用，还有长期的工作要做，我们要把现在培训学习的新知识带回家，要借助自己的尽力，带动身边的伙伴，共同奔跑在专业成长之路上。为基础教育事业作出更大的贡献！光阴似箭，三个月转眼就到了，名师的风采还在我的眼前，专家的声音还回荡在我的耳边。我的国培生活将与我告别。从现在起，我将以我最大的热情，运用我所学的常识和技能，奉献于我的教育事业。继续我的课题科研，我将朝着我的目标前行、前进、前进??集体备课心得体会当时没有集体备课这一表述，对于新课，老师们也会一同商讨怎样教学。现在，集体备课已经进行了一学期了。各年级对此也做了许多尝试，有的早已有了自己的经验。但我们觉得集体备课有利也有弊。一、集体备课的弊端。通过学习我意识到集体备课有下述三点好处：、集体备课节省了长期的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立构想，参考一些教学资料，备完整册的教学内容。而目前，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以使我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。

、集体备课能使我们资源共享，提高课堂强度。为了适应新课程新颖性和选择性的必须，仅靠一本教材和课本已经能够满足现今课堂教学的还要了。除了能运用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此二次备课怎么写，我们将网上查找的一些信息进(转载于:写论文网:二次备课心得体会)行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂强度。、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水准，提高教学的品质。一次集体备课的探讨，就是教师间的一次观念碰撞，一次碰撞都会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧跟特征体现出来，组内员工取人所长、补己之短，互相学习、互相推动，能迅速将教学过程中反馈来的信息迅速处理，不断总结教学心得，充实教案，完善教法，在互动中增加了工作强度。例如：集体备课能使不同的同学以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选取更合适自己实际的教学方法，从而让课堂达到最佳的效果。二、集体备课对我的帮助。在每天集体备课活动中我都受益匪浅，并从学校至了这些东西。、集体备课活动有利于帮助我理解新教材。

新教材一改过去的精细化和条颜色，内容简单新颖，图文并茂，知识丰富，它必须我们积极理解新教材的编写意图，充分开掘教材资源，把握教材的目标跟重难点，积极思考课堂教学的思路，预设课堂生成，灵活应对课堂上发生的难题。但是，教师个人的独立认知仍不能使课堂达到完美，难免发生没有预料的弊端，其结局是高耗低效。特别是我，解决课本教给教师什么，怎样教的难题，单靠自己个人的力量能够圆满完成教学任务。集体备课研讨可有效帮助我深入理解教材，准确掌握教学目标，抓住教学重点，有效突破瓶颈，能抑制了我跟其它同学从观念间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构产生集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。如在XX年执教二年级《统计》这一课，当时我的备课时遭遇了这些难题，比如，这节课我该用哪个方法进行教学？教给教师什么？全课又该怎样进行设计？我用什么样的方式能够把二年级的学生帮吸引住？这一连串的难题都使我无从入手，只好询问了。当我把这种问题跟大学里的一些有经验的学生说了之后，他们很快抽出时间和我进行探讨，给我强调了众多有用的点子：比如陈白杨老师提出：二年级的教师还属于低年级儿童，必须营造有趣的情景，使课堂教学形象生动，引人入胜，才能把教师带入愉快好学的学习气氛中。