《一分钟》教学设计跟教学反思

教学设计是按照教学对象跟教学目标，确定适合的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。接下来应届毕业生小编为你们提供了《一分钟》教学设计跟课堂反思，希望对你们有所帮助。

教学目标：

一、会认9个生字，会写8个字。

二、正确、流利、有情感地朗读课文。

三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

认识9个生字，会写8个生字。

教学难点：

有情感地朗读短文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时间：

课本第-页

教学准备：

生字卡、课件、

教学过程：

第一课时

一、听故事《一分钟》

思考：那个青年人从知名教育家本杰明那里得到了哪个教育?懂得了哪些道理?

二、导入新课《7 一分钟》

看配音课件动画片或照片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了?

三、初读课本，识记生字。

(一)自由读课本，划出生字新词教案中的教学反思怎么写，圈出含义不懂的词语。

(二)同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学留意帮助纠正错误。

(三)当热心的小同学，提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用哪个好方法来记这种生字?

(四)全班齐读课本，要求读正确、通顺。

四、感悟课文，明白道理。

(一)读课文，讨论。

1、读读课文，你体验最深的是哪个?

2、课文的什么句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好，读出自己的感受。

3、指导朗读，体会学生找回来的这几句重点句。

(二)学生表演读全文(先自由准备，再登台加上动作演出读)。

(三)说说读了课本教案中的教学反思怎么写，你懂得了哪些道理?

五、拓展练习：搜集珍惜时间的格言警句，读一读。

第二课时

一、巩固生字。

(一)用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。

(二)共同做组字，组词游戏。

如：口—合—哈(哈欠);门—市—闹(热闹)

二、指导写字。

(一)整体观察，找出规律。

(二)按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。

(三)师范写，学生和写。

三、再读课文，拓展练习。

(一)读课文，小结。

(二)拓展练习。

1、课文开头老师讲的《一分钟》的独白中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命

的每一分钟，就必定会有美丽的此生”的道理;课文中《一分钟》的故事，也让我们知道了“时间是宝贵的

，我们应珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的独白，也来编一编第三个，第四个《一

分钟》的故事呢?

2、元元明白了“时间是宝贵的，要爱惜时间”的道理，那元元明天会如何做呢?请你根据自己的看法，续编

故事，把故事讲给老师听。

3、学生自主选择《一分钟》或《元元的今天》，编写故事。

4、交流。

板书设计：

课后反思：

抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以给元元找回分钟为线

索，抓住元元在绿灯前的等候，在公共汽车站的守候，步行到校的艰辛无奈为阅读点，引导学生设身处地想

象元元当时的情绪，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想跑过去，红灯亮了。”中的“刚”;“

他向停在机场的公共汽车跑去，眼看就住在车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽

车的影子，元元决定跑到医院去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着感受到

的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先鼓励学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，

体会到了元元的沮丧、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自

己收集的几条，送给学生。让学生严格规定自己，珍惜每一分钟。

时间就是金钱。 ——富兰克林(美)

一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——萧绎(中)

今天的事不要拖到今天。——富兰克林(美)

合理安排时间就是节约时间。——培根 (英)