归纳总结：汉语授课 我们该怎么备课才能使课堂事半功倍

汉语授课我们该怎么备课才能使课堂事半功倍

汉语培训不仅必须外语的辅助，还必须技术的支持，为了应确保汉语教学的品质，首先将要知道汉语课堂需要怎样备课？备课时必须注重“备”哪些内容？今天就带领各位一起了解一下。

备教材

领会编者意图

包括：编写说明；依据的理论跟方法；如何表现整个教学大纲等。

全面了解教材内容

包括：编排和组合、主要特征、每一课的课堂目的、课文前后内容关系并且每一课的重难点分布等备课方式怎么写，从而掌握教材整体难度。这一部分我们学生在教学时备课方式怎么写，可以根据教学对象的意愿跟学习的难易程度，适当进行微调、删减或者补充教材的个别内容。

研读教材

包括：语言知识、社会背景知识跟相关文化常识；词汇、语法体系及其课文中的例句等。

需要注意的是：教师在备教材时，要按照所用的教材合理地进行调整，做到“活用教材”。

在教材的处理上，尤其新手教师们要充分考量任教国当地的国情、习俗、文化跟宗教信仰。事先做好教材的掌握和处理，避免教材使用及实际教学中发生的一些突发状况。

备环境

包括“物理环境”和“社会环境”两个部分。

物理环境

主要是指我们教学中或许用到的设施等方面问题。包括我们汉语教学的一些设备（电脑、网络、多媒体和投影仪等）、汉语课本的使用或者英语课堂的文化呈现之类等等（班级纪律、成绩、学生作品及奖状等）。

社会环境

主要包括任教当地的英语地位（汉语教育的相关制度、汉语认知度、学校及父母重视程度、班级规模、汉语课堂师资、汉语学习氛围等等）、华裔的影响、重视那一种外语教育、汉语以及英语的主要课堂理念及技巧有什么、区域教育文化环境（竞争和参与度）等。

备方法

教学法的重要性，相信不用小编多说我们各位同学也非常地知道。

这里说的“备方法”，既包括我们同学的“教”，也比如校长鼓励教师的“练”。由于英语教学涉及不同地区跟水平的学生，甚至我们汉语自身不同版块的内容（语音、词汇、语法等）其教法也千差万别，故而技巧部分我们就不作过多地赘述。

备活动

首先必须明确，我们打算课堂活动的目的跟意义是哪个？我们在打算不同的课堂活动时，每一种课堂活动必须怎样去举办？不同的教学活动，我们应选择什么样的方式去加强才最有效等。这些都必须我们去认真地请教和学习。

如何备好课堂活动

要有明确的活动目的；

优先选取交际性比较强的活动，更好地实现“教学活动化、活动交际化”；（事实上，除了融入正常的教学内容和活动，我们还需要使学生知道交际活动的重要意义。）

选择符合学生特质，又可吸引学生兴趣的活动；

课堂活动的方式应灵活多样；

优先选择花费时间的活动，有效控制时长。