介绍家乡的一处景色语文教案

篇一：介绍家乡景物教案

介绍家乡的景物

二实小赵宝宝

教学目标：

１、写一写家乡的景物

２、要把握景物的特征，按一定的排序写。

３、表达热爱家乡的情感。

重点：抓住重点，按一定的排序写。

难点：把故乡的风景描绘下来，写得准确、生动。学会用正确的词句，和隐喻手法来描写。

教学准备：景物资料、课件，音乐

教学过程：

一、歌曲导入

今天我们这来个两位新同学，他们要为我们介绍一下她们美丽的家乡都有哪些景物?(播放《家在东北》歌曲)提问他们的故乡在那儿？那里有哪些美丽的景物？

那么每个人都爱自己的故乡，无论走到哪里，家乡的风景依然留在心里。这次习作就来介绍我们的家乡的景物。

二、讲授新课

那么他们能不能作为咋们家乡的小导游先来帮她们介绍一下自己老家的景物，（生读课前打算的老家景物资料），那么老师也要成为导游带你们听听怎样描写故乡的景色。（进入主题）

1、按一定次序仔细观察景物，按一定次序写

导游带领我们来到第一站金山幸福广场（出示三张图片同一景物，时间为早、中、晚，让朋友通过照片天空色彩进行推断，总结出第一种写作顺序---时间顺序）

第二站古冶金山福塔（出示四张照片。分别为从远到近，从整体到局部的顺序，让学生看到规律并回答）

总结; （按一定的排序写明白，可以按时间排序、空间顺序等）

2、抓住景物特点进行描写

出示一组描写燕子的词句：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。提问如何生动的描写景物的特征使同学填空发现加上乌黑光亮、俊俏轻快等语句使词语变得的生动，引出这样生动的描写景物特点的方式一、使用正确的形容词。

出示几组描写不同景物特点的形容词，让学生积累词语。

方法二、使用多种修辞手法

出示3个句子回答分别用了那几种修辞手法（比喻、排比、拟人）

给出图片要求根据截图仿写，使用排比手法让景物的特征生动形象。（生汇报）

3、展开丰富的想象，带着情感写

引用课文《珍珠泉》选段理解作者通过抒情表达的感情，并总结写景往往是为了借景抒情，表达对故乡或是对祖国、对大学的热爱，或是赞颂大自然的雄伟、壮观，或是寄托对幸福未来的憧憬……，情跟景交融起来，写下来的作文才会触动人心。好的习作要有健康开朗向上的观念感情，即使你写的是落叶也会帮人美感。

三、总结写作技巧

1、按一定次序仔细观察景物，按一定次序写

2、抓住景物特点进行描写

3、展开丰富的想象，带着情感写

四、范文分析

家乡 的小河

我故乡在一个乡村庄园，那里山清水秀，风景幽美。

我们家里面有一条清澈而迷人的小溪。每天，小河欢快的飘荡，仿佛在给大自然奏起了柔美而动听的颂歌。

清晨，太阳冉冉升起，暖暖的暖阳照耀在河面上，波光粼粼，如同仙女姐姐洒下的一把碎金。到了早上，月光透过雾霭，银色的河面就像一面明镜，美丽极了。

河水清澈见底，鱼儿在水里游来游去，我跟小朋友常在小河里捉泥鳅、抓鱼，我的童年带来了许多乐趣 。

这就是美丽的小河，这就是我家乡的小河！

它如此清、那么美，就像一条银色丝带缠绕在我的家乡，我爱家乡的小河！

分析按哪个顺序写作、运用了这些隐喻手法跟正确的词句，最后展开了什么样的想像并表达了作者什么样的情感？（师引生答）

五、作文：

让我们拿出手中的笔，描绘家乡的秋景，抒发热爱故乡的情结，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一个美丽的题目，然后想清楚按哪个顺序写，抓住什么特征写，并注意写出自己的想像跟联想 ……

篇二：《介绍家乡的景物》习作教案

篇三：小学三年级语文下册家乡的风景作文指导教案

小学三年级语文下册作文指导教案--家乡的写景 本次习作的内容是── 写一写家乡的景物

在跟朋友互相介绍家乡的景物时，你必定得到了一些启发。比如小学语文描写景的课文教案怎么写，有的朋友观察得非常认真，能写出景物的特征；有的朋友可按一定的顺序，说得更明白；还有的朋友充分表达了热爱故乡的情感。我们就来写一写家乡的景物，写的之后应留意学习其它朋友的长处，并展开丰富的想象。如果对其它地方的景物特别感兴趣，也可以写。 一、本次习作指导的课堂目标

1．培养自己热爱故乡、热爱祖国、热爱大自然的观念感情。

2．能对自己喜爱的景物进行认真观察，弄清楚这种景物有哪些特征，并展开想象。

3．学会按一定的排序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。 二、教学之前，我们可以做好的打算有下面几点：

1．关于习作知识点的知道：

（1）了解景物的静态与动态特性的不同写法。

（2） 如何按一定的次序来表述景物的特征。

（3）写景的过程中怎样展开联想和想象。

2．关于口语交际课： （一）口语交际教学能从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的昆虫、动物、风景有哪些不同，引导学生把自己观察和看到家乡的美跟可爱之处表达起来。

（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己老家的风景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的朋友，以补充或强调问题，发言的朋友作解答。 （三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得知道；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特征。评出大家觉得讲得最好的推荐到全班发言。

（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。

（五） 教师就同学发言做总结。

3．关于习作素材的搜集：

（1）搜集家乡景色的图片。

（2）搜集一些描写大自然美丽风景的文章。

（3）作前打算：指导学生到你觉得家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与朋友交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特征，这一点很重要。） 三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下：

（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生想法，写出家乡的景色及体验。如果学生想写其它地方的景物也可以。

（二）教学时，可以鼓励教师从故乡的一草一木到名胜古迹，选择自己偏爱的景物来写。引导学生把自己观察和看到家乡的美跟可爱之处表达起来。

（三）学生写的之后，教师可以鼓励人们展开想象，注意学习本组课文的表达方式。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特征；按一定顺序写明白；表达了热爱故乡的情感；有丰富的想象。

（五） 然后使学生在小组交流，选出写得好的习作，并写出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以

及有特点的作文做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出更改意见，最后誊写清楚。

（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出更改意见，最后誊写清楚，

（这一步千万不要忙，如果提到了作文本上，再使学生修改，那能就难啦。一般状况，学生针对批改过的习作，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。

（七） 学生完成习作后，可以办一期以?家乡的景色?为主题的习作展览。

（八）本次习作应该指导教师以写夏天里的故乡风景为主。写其它季节的景物也可以。

四、 教学过程：

第一课时，实际是口语交际课（作文前）

（一）话题交流，真情融汇：

1．谈话引入。

师：小朋友，我们祖国历来以景色幽美著称，有一碧千里的草甸，有金浪翻腾的荒漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外观众。我们的故乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是还有许多美丽的地方。让我们彼此交流，共同赞美自己的家乡吧：

2．明确规定，小组交流

①讲清你介绍的这处风景在哪个地方，有哪些特征，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应细心解答他们的询问。

②认真听对方讲，可以补充，可以提问题。

③小组同学互相介绍小学语文描写景的课文教案怎么写，并评出介绍得更明白最动人的同学

④全班交流，其他人点评或回答。

⑤激发兴趣，导入主题。

师：小朋友，通过他们的介绍，我看到，你们的老家是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人知道了大家的老家。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为他们的介绍，会使你们的家乡作为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的之后，要留意把景物特点写明白，如可写上自己的想像或关于故乡景物美妙的传说，就很吸引人了！

（二）激发情趣，游戏引路：

（三）1．猜谜语是你们喜欢的游戏。下面我们就做一个?夸家乡，猜景物?的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特征，其他朋友猜是哪个地方）