如何把事情的经过写具体教案设计_其它课程_小学教育_教育专区

《如何把事情的经过写具体习作指导》 教学过程：1、导入：同学们，记叙文的六要素是哪个？（时间、地点、人物、 事件的缘由、经过、结果） （课件出示）那么，其中哪些要素更关键？ （事情的经过）,是呀，事情的经过是记叙文的核心，是记事文章成 败的关键，是需要应写明白、写具体的。 2、那么，我们现在应上的就是习作指导课《如何把事情的经过写具 体》 （课件出示） （写板书） 一、 请看一幅图（课件出示） 谁可用一句话来说一下这幅图写了一件什么事？ 那么，有一个同学就写了关于这个学游泳的事，我们来看一下，他写 得如何？为什么呢？ （课件出示，找一生朗读） “有每天，我去学游泳。我马上就学会了，并且从游泳池的一头 游到了另一头，爸爸表扬了我，我很开心！ 对啊，事情经过写得不够具体，人物如何想的，怎么做的，怎么 说的都没写下来。 二、 下面我们再来看另一篇作文，看看这位朋友写得怎么样？（课 件出示，分小组朗读） 今天，我跟父亲去游泳。爸爸对我说：“楠楠，怎么样？今天可 不能努力一下，多游几圈，破破记录。”“没问题。”我自信十足地说。 其实，我已经不满足 200 米的成绩了，但是究竟能游多远，我心中也没数。

我纵身跳入水中，展开双手游了出来。一圈、两圈……啪啪的 水声在我身旁唱着歌。不知不觉中，只听妈妈说：“已经破纪录了教案怎么写？， 在坚持！”我真不敢相信，这么快就游完了 200 米，心里一开心，游 得很起劲了。“250 米——300 米——350 米！”没从父亲身边游过，我 都可看到父亲高兴的喊声。 “400 米！ ”我早已认为手臂酸痛， 腿发沉， 动作也有些不协调了，速度慢了出来。“还行吗？不行就游到这里。” 这是父亲的声音。“450 米……” 我由衷鼓励自己：“坚持住，再游一段。”我咬紧牙关，两臂吃 力地划着，一下，两下，每划一下，都要使出全身的力气。到了，水 池边就在眼前。15 米！10 米！5 米！哇！太棒了！我游了 500 米！ 我惊讶地跟父亲抱在一起。那高兴劲儿真是无法形容。这是我很开心 的每天。 你觉得他的哪句或哪段写得最好，好在哪里？ 五、小结 ? 记叙文中要把一件事的经过写具体需要切记： ? 1、记叙要知道、完整，详略得当。 ? 2、描写要准确生动， （可以用上一些隐喻手法跟描写方式）使 读者如见其人、如临其境。 ? 3、对事件中的人物，特别是主要人物当时“怎么说的”、“怎么 想的”、“怎么做的”、“听到些什么”、“感受如何”一定要写具体。

六、实战演练：? 运用所学知识充实以下这三段文字（三选一） ? 1、 周六，我们小区的小朋友们又聚在一起踢足球了，比赛 场面更惨烈，我们队输了，我很难过，但我清楚了一个道理。 ? 2、上周末教案怎么写？，我跟父亲一起去钓鱼，开始我不会钓，但之后我 学会了，还钓了不少呢！我心中高兴极了！ ? 3、运动会开始了，我参加了 50 米短跑赛事，虽然也是获得 了第三名的名次，但是我并不灰心，下次我必定可以很棒！ 七、学生练写 8 分钟（抓住一个侧重点来把事情经过写具体就行） 八、展示学生的作品，让学员读自己的作品，请其他学生稍作点评 九、布置作业： 好了，同学们已基本掌握了怎样把事情经过写具体的方式，那 我们单元二的作文（写一件童年趣事）大家会写了吗？记得把事情的 经过写具体，再帮文章起一个新颖的考题，写好文章的开头跟结尾， 期待大家的作品，祝他们顺利！