教案教学后记怎么写 枣庄市第八中学文件

枣 庄 市 第 八 中 学 文 件关于印发《教学常规检查反馈和整顿建议》的 通 知 各年级、各教研组、各教研组： 现将我校前五周《教学常规检查反馈和整顿建议》印发给你们，请按 枣八教字〔2006〕3 号学校教学常规的规定， 结合本年级、 本教研组和本备课组的课堂实际状况，扎扎实实做好教学常规工作， 同时各任课教师应结合具体教学工作扎实地整改，使教学常规达到市、区教研室精细化的规定，向 40 分应质量要效益。 附：一、高一年级常规检查反馈 二、高二高三常规检查反馈 三、高三年级常规检查反馈1 枣庄八中（北校）教务处 2006 年 3 月 18 日 附件一： 高一常规检查反馈 教师工作态度积极严肃，主要体现在下面几个方面： 一、备课 1、注意教学模式的升级，大多数教师都可把日常备课与课程标准的要求联系起来，把课堂理念努力表现在教学实践上。 2、环节较为完备。 3、教学内容设计具体。 4、部分学生坚持写教后记。 5、部分学生可对备课进行二次加工。 二、作业 1、批改次数足。 2、批改质量较差，注意学生卷面、错别字的改正。 三、听课 高一物理组教授授课非常积极，除大学安排的统一听课外，每周都有许多老师互相听课，青年教授主动请老校长听课，比如马艳老师，形成积极钻研的治学氛围。

存在不足： 一、教师基本功不足。部分学生缺少备课的独立设计能力，书写能力较差，给语文课堂带来了不便。 二、对学情研究不够。 三、缺少系统的常识打造能力，不能站在教材的高度上使用教材。 各项工作表现很好的同学有马艳、赵春光、张婷、王明明、韩业富、王海燕、刘锦杰、赵西亮。2 褚衍全老师备课认真、实用性强、作业次数多，且可全批全改，十分认真。对学生的出错批注全面，很有针对性。王炼涛老师备课项目齐全，操作性很强，对教材的挖掘深透，教法选择正确，作业批改认真。李伟涛老师备课精细、详实，每节课都耗费了巨大了精力。另外，崔启国、王益民、张昌涛等教授在教研、听课、作业批改等方面做得也不错。 优点： 1、备课：①备课的量都超过规定，即严格依照上课的节数，一课一案，上课时间标注清晰。②备课质量有较大提高，都可表现出集体备课之大同，也可表现出个人深层加工之小异；既彰显出备教材、教法，也表现出备学生、备学法。③书面更趋整洁，工作态度更趋认真，环节更加齐全。 2、作业：①作业次数最可超过规定，有的多数倍以上。②作业布置也表现出集体备课的精神，较具普遍性。③批改更仔细，批注更切合实际。④大部分都有改错作业。

3、听课记录：①听课次数显著下降。②听课心得都可展开探讨，切实做到了学有所得。③都可对授课人强调客观的建议，做到了互学互评互长。 不足： 1、备课：①个别教学方法跟教学环节交待不清，好像并非传授内容的列举。②教后记有的同学填写不仔细。③个别老师的书面方式其实关，一是字大内容少，二是书法潦草。 2、作业：①有些不给出分值和评语。②个别同学的作业布置次数偏少。③个别学生的作业质量表现不出逐层提高，逐渐进步，始终是错误连篇，所以，可以看出缺乏针对性作业。 三样皆优秀名单：殷娟、殷君英、解志雁、侯绍星、高士侠 备课较认真：张开放 杜 鹃 郭 旋 听课主动：郭正强 郭 旋 作业批改认真：赵德相 王德宏 英 慧 备课需完善处： 1、习题课要切记总结物理概念及规律的适用条件、适用范围及应用时的留意事项。 2、备习题课时应注意提练解题方式，明确学生解该题的易错点。 3 教案中项目齐全， 课时教案实用性强， 能体现出教学的基本模式， 有重验证突破的详细办法，能充分利用生物学科的特性和现有的多媒体设备来备课。 表现突出的有李红蕾、刘同合。 还需留意教后记内容，尽量做到对自我教学的扎实反思，进一步提升未来的教学水准。

经过作业、备课检查，我组孙丽娜、赵力二位教授对课本的重点、难点知识制度、教材处理及设计的练习题科学、规范，得当，值得全组老师学习。具体表现以下几个方面： 1、课课有感受，节节有经验，天天有增加。 2、能够把传统教学与教学创新有机结合，对新教材、新教改驾驭能力较强，考试成绩出色。 3、教后记敢于总结教学中的遗憾跟不足，以便更好提高教学水准。 一、优点 1、备课：内容详尽，重点突显，条理清晰。 2、作业：能有针对性的布置作业，有利于学生把握知识，培养能力。 二、缺点 1、备课：要进一步备学生，进一步认识学生状况，要有针对性的强调问题。 2、作业：针对四类学生，要有针对性地进行分层作业。 三、较好的同学的预习、作业 1、孙杨：备课全面细致，问题设计好；作业批改认真。 2、罗永甲：备课重点突出，字体工整，作业可面批面改。 一、备课： 积极推行“三步一导”的集体备课模式，集体备课和个人备课相结合，统一进度，统一重点，统一练习题，统一单元测试，认真探究课程标准，备考纲，备教材，备学案，备学生，精心确定教学目标，精心组织课堂内容，做到超前备课，课课有详案，内容全，质量高。较突出的有丁霞、周长臣老师。

4 二、作业： 本着有利于学生理解跟巩固所学常识，有利于学生探讨问题跟解决难题能力的培育，有利于学生智力发展的方法，高一物理作业类型灵活多样，作业内容既全面又重点突显，既有典型性，又有针对性，全批全改，及时批改，分层作业，分类讲评，做的很好的有刘静、周长臣老师。 三、听课： 配合新培训系列课达标活动的举办，积极推进听评课活动，有记录，有评课，有经验，有感受，听课积极主动，次数增多的老师有孙健等同学。 备课组老师团结协作，相互取长补短，在教研、作业批改等都有较大的进步，教学水准也受到了相应的提升。 在备课中，认真探讨教学内容，阅读教学大纲、教科书，确立每节课要推动的教学目标，确立每节课的重点与难点，以及相应的教学思路，研究教学对象的实际状况，不仅备好教材，同时备好教师，精心设计教案。作业批改中，能够做到全批全改，及时通过作业进行查缺补漏，在作业批改中常常用留条的方法对个别学生存在的弊端进行强调，或对其好的做法给予肯定，对于极部分知识不理解、作业很差的学生进行面批，提高了课堂效果。 下列老师在这些方面做得较为突出： 1、备课：李丽 王庆礼 2、批改作业：曾国瑞 李丽 3、积极听课：王树杰 4、实验的改进：张新国5 附件二： 高二常规检查反馈 高二高三按照大学教研周查听课作业批改月查制度，对高中高三教学常规进行了仔细检测，现反馈如下： 总体状况 检查项目主要是课时备课、课后反思。

主要特点： 1、每个同学都提供了课时备课，且环节齐全，不少老师的教案体现到了课堂目标、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思与改造等。 2、备课针对性较强无法结合教材实际跟学生实际。 3、教案的方式灵活多样，有手写备课、电子教研、试卷备课、作文备课、课件备课等。 不足及建议： 1、教学过程的规范性不足：教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详尽安排、教学方法的详细运用、教师活动跟学员活动的安排、时间分配等。要非常注意预习环节的设计， 特别注意上课伊始对上节内容的检查， 特别留意预留较充分的课内练习和作业训练时间。试卷备课的规范性不足，试卷备课要不要教学目标？要不要学生状况预测？要不要交后的思考？ 2、单元备课不足：单元教学目标、单元知识结构以及重、难点没有很好的突出。 3、集体备课不足：没有按规定做到“三定” ，即定时间、定内容、定中心发言人； “四统一” ，即统一教学目标，统一重点、难点，统一作业内容，统一教学进度。有部分教研组、备课组提供集体备课材料不够及时。 4、反思与重建不足：课后要及时总结课堂教学中的成败得失，写好该课堂教学的“反思与重建” 。

5、打印教案的实用性不足：不少老师使用打印教案，非常干净整齐，基本上不用，浪费时间、浪费纸张。个别学生二次备课不足，一次备课之后缺乏自己的个性化教案，集体备课成了集体偷懒的行为。 主要检查内容是授课与评课。 总体情况：语文组听课平均人数最多，所有学生均超过听课规定节次。 不足： 1、个别老师记录简单，有应付痕迹。 2、个别教师评课少，或者评课记录简单。 6 主要检测作业批改情况、作业修改状况（有无分层作业） 。 总体状况： 1、学生作业数量合理，教师批阅迅速，记录及时。 2、各科对教师作业都做到了全批全改。 3、作业分等级较好，能给学生确立的评估。 不足与建议： 1、作业分层设置不够，建议提高分层设置。 2、作业迅速纠错不够，建议设立错题本，学生作业错题必须改错重做，教师应复批。 3、学生作业质量不同，同样的学校，不同的科目，学生的心态是不一样的。建议：加强书写训练，要求学生一律用铅笔或中性笔；书写工整、大小匀称、疏密有致；作业应整洁，不能在作业本上乱涂乱画。 1、 备课： 第一次检查时存在项目填写不全的某些状况，经整改后有显著的缓解。后三次检查，整体状况较差，能一课一案，项目齐全，书写认真，案案详细。

不足之处是教后记还缺少理性探讨。 本月份备课较为优秀的同学有：孙莉、张亚莉、渐培、傅敏、石礼国、杨军等。 2、 听课： 学校安排的讲课，老师们都可提早定量完成，听课记录齐全，有看法、有情感。有些老师还主动互相听课，记录远远走出规定数量。听课较多的同学有：刘西存、祁有理、孙莉、傅敏等。 3、 作业： 作业次数足量，批改有针对性。评语较有启发性。批改特别仔细的有渐培、张亚莉、石礼国、孙莉、傅敏等。 自开学以来，各位同学的备课较以往最扎实，无论是教研、听课还是作业批改，整体状况较差，但还存在一些小的弊端，如：各别老师的作业批改次数较少，教案写的不够规范，字迹潦草，项目不全。希望将来注意纠正。 表扬的同学：许静 赵秀娟 陆建东7 1、 备课：整体状况较差，项目齐全，节节内容知道，重难点把握，书写认真。 特别突出的有：王德秀 颜君秋 赵秀萍 张西凤 侯化毅 沈宝敏 共同不足就是教后记不是有感而发。 2、 听课：整体较差，次数较多者有：张开吉 王德秀 颜君秋 3、 作业：整体较差，特别突出 (次数多，批改认真)突出者有：张西凤 侯化毅 备 课 作 业 听 课 李 钰 一课一案， 项目齐全， 内容充实，教后记内容偏少 一课一案， 项目齐全， 书写工整，个别项目填写不具体 一课一案， 项目齐全， 书写认真，个别项目填写不具体 一课一案， 项目齐全， 讲诗结合，书写认真 一课一案， 项目齐全， 书写认真，内容丰富 全批全改，认真登记 书写欠工整 李 慎 全批全改，认真登记 个别项目有漏填 王正乾 全批全改，次数较少 个别项目有漏填 赵连莲 全批全改，认真登记 认真工整 栾玉杰 全批全改，认真登记 个别项目有漏填 这学期全体备课组教授的教案、听课记录跟作业比上学期更加仔细，书写工整，项 目齐全，内容完整，备课、听课、作业次数符合规定。

根据检查状况，更加突出的同学有： 备课：李萍 黄忠勇 薛丽萍 李桂平 听课：巩学良 孙中武 作业：孙中武 李萍 巩学良 存在的难题：1、备课中试题课内容应进一步加强。2、作业部分同学成绩跟改作业日期没有往前写。3、听课记录缺乏随堂点评，评课个别过于简单。8 通过本周的常规检查(作业、听课、教案)的总体上来看，本组学生无法根据大学要求，完成了规定的任务，现将检查状况汇报如下： 从完成批改任务的角度看：本组老师才能适量地帮学员布置作业，并且无法迅速批改。 从完成听课任务的角度看：每周一第 8 节是授课时间，本组学生在听课时都可提早到学校听课，并做好记录。孙桂君老师、吴华杰老师的听后经验略少。 从完成教案任务的角度看：本组内学生每讲一节课都有一节课教案，并且无法提前写教案、保证教学任务的正常进行，敖宝英老师的教案、教后记略少。 按照学校的安排跟部署，我们组开展常规的精细化。认真备课，项目齐全，写好教后记，注重课堂经验的小结。结合政治教学的弊端，我们认真抓好电子教案，做好课件，充分利用多媒体的资源，基本上做到节节新课都使用课件。作业上从基础入手，抓好基础知识，认真批改，及时反馈。

我们之间相互听课，坦诚评课，互相帮助提高。杨庆琳老师备课仔细认真，书写工整，项目齐全，作业批改认真，反馈及时。钟伟听课较多，作业批改及时认真，基本能力有待进一步提升。 优点：备课比较严肃，书写规范，字体工整，知识点完备，条理清楚，重点、难点突出，能根据课时提前备课，次数足，吴太安老师尤为突出。 问题：1、个别教案过程更加简洁教案教学后记怎么写，主要表现是纲领性文字，没有体现对重点问题的剖析。 2、个别教案缺少教后记，或教后记过于浅显。 高二数学三位老师备课都十分严肃，备课环节齐全，课时和日期依照实际状况，都是详案，在上完新授课后，能写下读后感。 其中孙银萍和牛民吉老师的备课非常突出。 孙银萍：在设计教学环节时，重难点的突破较好，内容丰富，详略得当，尤其是讲评课，能突出重点讲解的难题。 牛民吉：教案整洁，环节齐全，难得的是可超前 2—3 课时，有超前意义，教后记讲究实际，有实用效果。9 附件三： 高三常规检查反馈 2005 至 2006 学年度第二学期前五周高三级部整体教学状态良好， 全体任课教师工作扎实敬业，各项教学工作推进到位，各个备课组都无法做到统一备课、统一进度、集体研讨、统一考试检查反馈，很好地把高三教学的规定推进到详细的日常教学工作中。