关于怎么备课的感想体会_学习小结_总结/汇报_实用文档

关于怎么备课的感想体会 导语：如何能够做到科学合理地教研，全力提升课堂教学品质 呢?以下是为你们精心的感想体会，欢迎各位参考! 今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培 训，在辅导中孙主任又一次的帮我们明确了备课的重要性。结合孙主 任的培训内容，说一下我自己对如何有效备课的学习感受： 首先应熟读课程标准，课程标准是所有课程的一个总体的指导 方针，课程标准直接表现着新课程的基本观念，规定着教学实践跟操 作的基本要求，影响着我们每天每时的课堂生活，甚至影响着老师跟 学生的生存态度跟生存状况。 其次就是要备好教材，这就要求我们应从整体上的认识教材， 了解那一些是重点，拿一些是难点备课笔记怎么写，同时的需要知道教材中的知识点 的分布。教材内容的设置，都是经过专家们讨论、论证得出的结果， 每一个学段都做出了相应的要求，只有熟悉了教材，备好了教材，我 们能够了解这一节课必须教这些内容，讲解到哪些程度。 再次就是备学生，上好一节课就要我们去了解学生备课笔记怎么写，了解的基 本状况，要把握学生的学习程度，年龄特点，从而让教材的处理跟教 法的选着非常符合学生的实际。预想学生在学习过程中或许想知道什 么，能够了解哪些，尊重学生思维发展的规律，使教学所设计的起点 与实际学生学习的起点相吻合。

我们需要备好教学方法，教学方法是激发师生学习积极性的有 效方式，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习 氛围中，这样的教学方法才是适应这节课的。学生是学习的主体，合 理的借助教学方法，才能起到因材施教的疗效。 最后是备好课堂流程，确定了教学方法，教师应考量学生知识 与素质的获取要经过这些方法跟程序，如何使学生参加知识产生的过 程中，如何把握必要的获取方式，如何适时对学生进行心灵价值观的 渗透。 备课时，要充分考量，围绕教学内容，如何营造问题情境。对 于问题的设计，在备课中应充分的注重起来，设计什么样问题又可激 发学生的兴趣，又可使学生在探讨的过程中有所收获。 今天下午在我校阶梯教室举行了“如何有效地集体备课”的专 题讲座，讲座由小语教研同曹丽娟老师讲授。 曹老师先带领我们继续确立了语文课程的性质，语文课程的基 本模式等物理教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本 解读、设定教学目标、教学内容的选取、选择正确的教学思路等方面 展开。 结合曹老师的沙龙内容，个人对怎样有效备课体会如下： 科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就 是怎样达到新“课标”的要求。

为此我们需要深入探究“课标”和教 材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的观念，结合学习实际状况，确 定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及常识的 内在联系等，科学地确认教学目的，不断深入认识学生的观念状况、 心理特征、知识水准。此外，教材处理的一个重要环节是选取编排教 学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中更基本的概念、原理为 中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”， 即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即纵向联系。这样方便 学生将知识联系起来，避免前学后忘。 精心设计教学过程。这是增加备课质量的关键。教师在备课中 要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型例题，写出具体 可行的课件，并设计好板书及教学小结。 研究教学方法。教学方法多种多样，其方式的选用应以教学目 的、任务、教学内容、学生状况为根据，注重教师素质的培养。教学 中应把握关键，由浅入深，循序渐进，培养教师预测解决难题的素养。 重视学习。不断学习，提高自身知识水准，是增加备课质量的 保证。要帮学生一碗水，教师应该有一桶水。因此，教师自身学识水 平的提升是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。

(1)博览群书。从各类书籍、报刊中汲取与教学相关的精华内容， 及时了解本学科、本产业的新常识、新状况，做好读书笔记。 (2)常听课。通过听课，学习对方的长处，认真听取评议，主动 征求领导意见跟同行的看法，及时纠正错误，倾听学生及父母的呼声， 听取教师对课堂的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路， 不断创新。 (3)勤写。边实践边总结，把自己累积的信息、资料、体会、办 法记录下来，成文。 (4)走向社会。有选择地交流，了解社会的差异与规定，使教学 与社会息息相通。 那么，到底怎么能够做到科学合理地教研，全力提升课堂教学 质量呢?近期，通过对《有效科学备课》一书的研习，深觉有效科学 备课应该由审慎备课和理性备课两方面着手。 教师们经常从事的备课历程必须只属于理性备课的界定，我们 一贯只注重所备课时的课堂重难点所在，于是教师们多是对实际教材 内容进行推导整合，设计出相应的任务方式以供学生一步步地根据自 己设定的方法来跑。就拿英语这门学科来说吧，每堂课就会预先将其 定位在英语教学的某个方面，是据说读写技能训练，还是句法词汇教 学，虽然使用新教材了，但似乎还是没有脱离传统的教学方式。

其实， 这在无形之中也摆脱了学生课堂的积极性，就这样年复一年地重复同 样的知识体系，任谁也就会造成焦虑心情了!如果无法适时地调整一 些陈旧的教学方法，挣脱传统课堂观念的禁锢，就能使学生轻松学习， 充分感受英语这门语言的魅力所在，这就必须教师理性备课的同时也 兼顾感性备课了。 所谓的理性备课也就是要在课前打算怎么开展课堂工作的同时 也融入对老师自身跟所授学生的全面思量。作为教师自身，首先应做 一次换位思考，假如你是一名教师，面对新的一课，你想要了解哪个， 你对那些方面非常感兴趣，或是你将要懂得了这些知识点，不期望老 师再把时间耽误在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到这些，相信必定 会有事半功倍的成效。而这就要求老师对每位教师都有较全面的认识 和知道，与它们维持良好的沟通，及时获得培训效果的信息反溃实践 证明，不同的学生具备不同的思维风格变化，教师要在其教学设计中 考虑进这个重要原因，从而为人们创造出有利于他们充分发挥自身认 知优势的课堂情境，以便于鼓励跟促进学习者的个性全面跟-谐发展。 另外