很优秀集体备课发言稿

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它可集中你们的智慧，共同研究教学中的通常问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在推行新课程的昨天，它成了校本教研的一种重要手段。因为其价值取向就在于教育教学成效的最大化。现在许多大学都在倡导集体备课，其目的不是为了追求方式，而是为了追求效果。为了进一步提升我校的课堂质量，我校组织学生举办了同年级的集体备课活动，因为集体备课有下述几点主要好处：

1、能明显提升教育教学效果

面对新课程，不少人不是缺少先进的观念，而是缺乏模式与实践有机结合的素养与机智。如何理解新课程、把握新课本、实施新教法，心中常感惴惴，仅靠个人孤军奋战冥思苦想，显然不可取。一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种观念。集体备课，可以导致参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提升教育教学效果。对于师资比较薄弱的高校而言，其效果更为显著。

2、能不断提高学生整体的教学水准

集体备课是对课堂工作进行全程优化的校本教研活动，使学生在课堂的思维、行为上向科学合理的方向转换。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后思考的过程，就是教师专业发展的过程。其中又有个体的切实参与，又有群体的通力合作，这又有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，“踩在巨人的大腿上”，进而产生自己的教学风格。

3、能很好地推进课改要求

转变学习方法是新课程的核心模式之一。学习方法的转变应该依赖于教的方法的转变，依赖于教师从思想至行为的一系列变化。而这差异仅靠个人的尽力，有时是最艰苦而苦恼的。所以学者推动、同伴互助、个人钻研的三结合，自然而然地成了广大学生在新课程背景下的专业发展之路。集体备课正展现了这些三结合，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改规定。

4、能大力推动学校的教科研氛围

集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中更直接、最实际的弊端备课优点怎么写，主要任务是建立课堂教学。而现在基层医院的教科研，应该也需要与课堂教学紧密联系，否则容易流于假、大、空。集体备课中，一些你们感兴趣的课题，由于智慧的交流而受到感性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论跟实践之间搭建桥梁，教科研的氛围在集体参加的行动与思考中逐渐浓厚。

我校运作不足两年，数学教研工作方式还显稚嫩，现将其中高年级组集体备课活动的举办情况向大家领导和老师们做个汇报。确实是“抛砖引玉”，恳请专家、同行批评、指导。

我校数学教研组是间周四下午开展的一项定时、定点活动。

1、具体集体备课的步骤主要有：

①自研教材：备课组的每个同学事先对相关章节、单元的全部内容扎实钻研，然后按照分工对主备内容重点思考，拟订发言稿；

②集体研讨：中心发言人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最佳课时方案；

③分工主备：在产生共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写成详细教案(但教案上留有空白栏——教师自主创意活动)，分发给你们；使每人持有一套单元教案；

④修改施教：执教者根据自身的课堂特点、风格及其本班学生的状况，在空白处对统一教案作一定设置，成为自己的课时教案，然后施教；

⑤二次备课：施教后写下教后记，教研组适当安排时间进行思考，对教学中发生的难题作进一步的探讨，寻找解决方法，为提升下一次集体备课质量及其各人的课堂水平打下基础。

2、另外，我们还将集体备课与授课评课相结合、教学录像观摩相结合，命题研究相结合。

积极在组内举行教研课，教师之间互听课，取长补短。并运用时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求体现在以前自己的实际教学中。学校还多次请省教研室容老师来我校进行专题讲学，为学生教育模式的建立提供理论基础，使教师虽然感受最新，最前沿的课改动态。

总之，我们是在探索中前进，力求不断提高集体备课的品质，为持续增加教学品质打下坚实的基础。

三、当然进行集体备课的过程中，也发生了若干值得探讨的难题。

问题一：

由于时间关系，备课组学生通常局限于某一困惑问题的展开争论、寻求共识。我想这是不够的，或者说这只是是“集体备课”的雏形。还没有充分发挥集体备课的优势。

问题二：

集体备课实质是同步教学，同一教研组内教学进度力求同步，教学目标、作业设计、检测评估也应尽量统一，使活动中你们有共同语言并取得同类的反馈信息以纠正教学。

问题三：

集体备课永远是一个动态演进的提升过程。它不仅仅需要主讲人积极演讲，同时也必须各个教师积极、互动的参加。所以备课优点怎么写，在集体备课前，每位学生都要仔细研读课本，根据自己的看法，拟订好演讲内容。换句话说，每个人唯有做到了参与者、合作者，才能作为成果的享受者。就某个别而言，我是中心发言人，就另一部分而言，我既是积极的思考者、讨论者。每个人的充分参与是确保集体备课质量的关键。否则，集体备课将陷于“一人提供教案，大家机械使用”的苦恼局面，虽然省时省力，但这些有名无实的集体备课，其效果比单人独备最差，甚而助长了一些人的依赖观念。