三年级语文上册：古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》教学设计

三年级语文上册：古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学目的：

1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。

2. 正确、流利、有情感地诵读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。

教学课时： 2课时

教学过程：

第１课时：学习《夜书所见》

(一)导入新课：

1、简介作者

2、解题：从古诗的考题中你了解了这些信息？

如：可以了解是写作者在夜晚的所见所闻。

（二）初知诗意

1、自主学习，放声朗读诗歌，借助音标读准音节，把这首诗歌读通、读准确。

2、同桌互读。要求教师把这首诗读帮同着唱，互相评议古诗教案怎么写，相互指正。

3、指名读古诗，正音。

（三）合作学习

1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己看清了哪些？划出小组内不能解决的难题。

2、全班交流，理解诗意

（1）小组汇报读懂的地方。

教师相机引导学员互相补充诗意，把想像的场景说具体、说生动。

（2）交流不懂的地方。

引导学生感受诗人的心态。

3. 诵读全诗

自由读——赛读——评读——齐读

4、练习背诵

（四）指导写字“促、深”。

第２课时：学习《九月九日忆山东兄弟》

教学过程：

一、揭题

今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是古代著名作家王维。王维最有才气，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是作家十七岁时离开故乡，远在京城长安写的。

二、初读

1、我们先把诗读正确、连贯。

2、教师范读自由读指名读。

3、请再读题目，想一想，哪个字写成了作家离开父母的心情？（忆）

围绕“忆”字，你可回答，启发各位思考吗？（根据学生怀疑，板书）

（简单的问题按照诗题解答，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指泰山以东王维的故乡蒲州，与现在常说的山东不同。）

三、精读理解

1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。

2、全班交流。

教师相机引导。

如：第一句诗。

①“忆”是哪个意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？

②诗人会如何思念母亲呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么之后“倍思亲”？（“每逢节日”，“逢”：遇到。）可见诗人经常怎样？

③诗人为什么会经常思亲，“每逢节日倍思亲”呢？

从而理解“独在异乡为异客”

④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面容也是陌生的，怎能不觉得孤单、寂寞呢？让我们读出诗人孤独的，极度思念母亲的体会。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

如：第二句诗

①诗人极度思念母亲，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有哪些不理解的词语？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）

②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外古诗教案怎么写，多么遗憾啊。他明白家乡的兄弟们此时此刻也必定在离别着诗人呢。现在，就请他们做诗人的姐姐姐夫，说说家乡的兄弟们会如何想，怎么说？

3、朗读指导，并背诵。

①自由练读

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

四、拓展

1．今天就是中秋节，我们寄宿在大学，不能回家，就让我们说一说对她们的思念吧！

学生畅所欲言。

2、写字指导

重点写“异、遥、插”字