小学教案怎么写 《一面》教学设计

《一面》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、理解课本内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和温暖进步青年的优雅品质。

3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方式。

教学重点：

１、体会运用外貌描写刻画人物的方式。

２、感受鲁迅关怀进步青年的崇高品格。

教学准备：

学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料，幻灯片。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话引入 揭题导学

1、出示鲁迅照片，问：同学们知道这个人是谁吗？

师：过渡语：鲁迅先生出生于1881年，逝世于1936年，距今年即将有73年了，他跟我们生活在不同的年代，但是我们借助文字资料、电视、电影可清楚一些关于鲁迅的事。谈谈你了解的鲁迅是个什么样的人？

今天我们要学习一篇跟鲁迅有关的默读课文。（板书课题：一面）

我们已经学过这些略读课文，谁可来看看略读课文可以如何学？（学生反馈）

（交流：鲁迅的资料。）

2、现在请同学们看课本后面的学习提示，想想我们可以如何来学习这篇课文。

反馈：认真阅读课本，说说课文讲了一件什么事，在作者眼中鲁迅是个什么样的人，再交流交流你对鲁迅又有了这些新的了解。

二、整体认知理清脉络

师：过渡语：我们这节课围绕前2个问题来学习课文。因为我们现在刚学习第一篇关于鲁迅的文章，等把前2篇关于鲁迅的文章都读完后，再来交流这个问题。

1、请看学习提示一（幻灯片）：自由读课本，想想课文讲了一件什么事？

师提示：我们都学过这些概括课文主要内容的方式？学生回忆方法，并按照合适的方法完成提示一。

(交流反馈：)

2、是呀，作者只见了鲁迅先生一面，但是这一面却对作者的妨碍很大。你是从课本的哪些地方读起来的？

（反馈:课文的第30、31自然段。齐读）

师：从这段话中你看懂了哪个？从这些词看起来？根据学员的提问相机指导朗读。

(反馈：咬紧了牙 哼都不哼一声 总是昂着头

反馈：坚强不屈，坚定不移……)

师：好，请你把作者这样坚定不移的精神读起来。……

（板书：鲁迅先生是同我们一起的）

三、深入感知体会写法

师：过渡语：鲁迅到底有哪些力量，使得阿累一直用他作榜样激励着自己呢？在作者的眼里小学教案怎么写，鲁迅到底是个什么样的人呢?

1、（幻灯片）默读课文3-29自然段，找到描写鲁迅外貌的语句小学教案怎么写，并在单词边写写自己的看法。 板书：外貌（反馈：齐读3个句子）

2、品读写鲁迅先生外貌的语句，比较异同，体会写法。

（1）比较一下这3处外貌描写有哪些相似的地方？

（反馈：都写了他最瘦。）

a.从这些词看起来？

（反馈：瘦瘦的、大病新愈---）

b.鲁迅先生怎么会如此瘦呢？他经常是如何工作跟生活的？可以结合课文中相关的语句，和自己收集到的资料，还可以是自己的想象。（多质疑：他经常吃的是哪个，他经常工作几个小时，他都写了些什么书，他在帮青年写信时会说些什么---）

反馈：生说

师：过渡语：是呀，鲁迅的工作更充实，而生活太艰难，所以他瘦的叫人怀疑。鲁迅当时她说这样的话：（幻灯片）这些话正是他勤勤恳恳、兢兢业业工作态度的缩影。我们一起来读一读。

(2)读第2句，看看除了“瘦”，鲁迅先生还带给作者什么印象？从那里看起来？

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