"教学后记"记什么

教学后记是学生2113执行课时计划后的及时总结，是教学教5261学中成4102功与失败的表现，是学生及时调整教学方法、1653改进教学机制的重要根据，是累积教学心得的详细素材。但在日常课堂工作中，不少教师感到教学后记无内容能写，往往流于形式，敷衍了事，有的并且互相抄袭，随心所欲地说出几句，这些都是不细致的体现。我觉得教学后记的内容是十分广泛的，可以从下面几方面去总结写教学后记。一、记教材挖掘情况通过课堂，检查一下自己对教材的理解程度，教材中编者的动机是否摸清，是否准确地把握教材的重点、难点和实质，教材内容层次有没有分清。二、记教学目标完成状况通过教学后记检查教学中有没有把教学目标贯穿课堂教学一直，首先应抓住目标，这样可以消除教师的教跟学员的学的随意性和盲目性，接着看复习、讲解、练习是否围绕教学目标进行，最后检测是否完成教学目标。三、记课堂结构能否合理课堂教学结构是否合理，是增加教学效果的重要原因，主要看复习、导入、讲解、练习４大部分的设计跟时间安排是否合理、最优化，是否从学生了解事物的心理结构为根据，发现问题，及时调整。四、记教学方法是否灵活多样教学过程中是否按照儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣，特别应留意儿童心理发展是从准确的形象思维向写实的逻辑的过渡。

在教学中能否把写实的数学概念形象化教案后记怎么写，观察、思维能力是否受到培养。五、记学法指导情况六、记重难点是否突出教学过程中，突出重难点教学是推动教学目的、完成教学任务的确保，是教学活动中很多要素的核心要素，是改进课堂教学提升教学品质的关键。七、记教师主导作用跟学员主体作用的发挥情况教学过程是学生的“教”和学员的“学”双边活动过程。数学成为一门思维性较强的学科教案后记怎么写，在课堂中，教师能否发挥自己的能够，运用各类形式、方法，充分地调动学生学习的积极性、创造性和主动性，启发引导，配合默契，使教与学的双边活动成功地举办。八、记教学问题的设计课堂教学问题的设计，是老师传授知识与认识学生把握知识程度的重要方法，是如何激发学生学习兴趣的重要方法，通过教学后记，检查自己所设计的弊端是否掌握在新旧知识的衔接点上，是否围绕教学内容的重难点。九、记习题的设计教学练习题分为准备训练和巩固练习两种，准备训练的设计从常识技能、解题模式、解题方式方面都应为新课教学服务。巩固练习是新课内容授完后校长为了让学员巩固所学知识跟认识教学状况而设计的，具有更强的针对性和扩展性，即所设计的训练应对于教学的重点和教师学习中或许出现的薄弱环节，要有一定的坡度，由浅入深，由易到难，不能太深，也不能过浅。总之，教学后记的内容是多种多样的，在写教学后记时，不可能面面俱到，主要应该从一节课的更顺利之处跟失误之处着手，进行总结，这样对提升课堂教学水准将有巨大作用。