绘本红公鸡幼儿教案.doc 17页

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES1 绘本红兔子幼儿教案《嗝！哈啾！噗！》学科： 语 言设计动机：中班语言领域目标指出：利用图书，引发儿童对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，尝试说明叙述简洁的事物或过程，发展语言表达能力跟思维能力。因此我设计了小班绘本阅读活动《嗝！哈啾！噗！》读书对于幼儿来说是一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的芬芳，会开出美丽的蝴蝶。《嗝！哈啾！噗！》是一个诙谐风趣的独白，更是一本 “知识性”与“趣味性”相互交融的绘本。通过仔细探讨、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取诸多教学方法将虽然散乱的知识点串联起来，帮助儿童理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。中班绘本阅读《嗝！哈啾！噗！》活动目标：1、 通过倾听，发现人感受发出各种声音，初步认识发出这种声音的缘由，并可用简洁语言大胆表述自己的看到。2、 以声音为线索，仔细观察场景，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。3、 尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的幸福。

活动准备：ppt、《嗝！哈啾！噗！》绘本书15本。重点：发现人感受发出各种声音，初步认识发出这种声音的缘由，并可用简洁语言大胆表述自己的看到。难点：以声音为线索，仔细观察场景，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。活动过程：一、游戏导入 “猜声音”1、请儿童听各类动物的声音回答：你可猜出这都是哪些小动物的声音吗？2、探索身体会发出这些声音师：“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！”二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读1、观察前环衬，引入重点页面的导读。师：“小魔女玛丽跟几个小伙伴玩游戏的之后身体也发出了声音我们一起去看看吧。”观察前环衬，提问：“你看见了哪些？猜猜你们玩的哪些游戏？”2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆推测讲述。三、幼儿自主阅读师：“刚才那个小朋友都藏在这本书里，现在请你们再去找一找，书里还藏了什么小朋友？他们会不小心发出什么声音？”1、幼儿分享阅读，教师巡回与儿童交流。2、个别幼儿讲述自己的看到。四、师幼共读师：“下面我们一起来欣赏这个故事吧。”1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。2、两人一本书，师幼共读。五、以身体打击乐做结束1、简单解读身体可发出的各类声音.2、以“怪怪音乐会”结束。

师：“让我们的身体一起来唱歌吧！” 延伸活动：游戏“找声音”1爆米花活动目标●理解儿歌把下雨比喻成爆米花的隐喻。●在阅读学习中感受儿歌语言的诙谐。活动准备●教学大书《青蛙噗通跳》，人手一本图画书《青蛙噗通跳》。 ●视频：爆米花。●汉字卡片：“雨”。活动过程●欣赏视频“爆米花”。 ——爆米花之前先要干什么？——爆米花在锅里像什么？会发出什么样的声音？——幼儿自由猜测大自然中有哪些现象像爆米花。●自主阅读图画书P6～P7《爆米花》。——图画书中的黑云像爆米花的什么？——雨点像爆米花的哪个？——落下去时发出的响声像爆米花的哪些？●欣赏儿歌《爆米花》。——教师示范念儿歌。——儿歌中的哪一句你认为不理解？大家一起来帮它解答。——幼儿和念。●游戏：爆米花。——游戏玩法：爆米花，黑云盖锅，一半小朋友站成方块，两手向前斜上举，做成一个屋顶的颜色，一半小朋友手抱头蹲在屋顶下；乌啊一乌啊一，下雨啦，圆圈里的小朋友慢慢向下躺，手指上下摆动做下雨的动作；锅里小伞，啵啵——啵啵——，蹲着的小朋友站起来在方块里轻轻地跳动；爆开啦！圈上的小朋友蹲下不动，圈里的小朋友双手往上举使得静止不动。—一圈内圈外的小朋友可以互换动作。

2池塘活动目标●阅读理解图画书儿歌中重复出现的象声词。●学习小组合作制作《我的青蛙噗通跳》小书。活动准备●人手一本图画书《青蛙噗通跳》。●配套DVD。●象声词卡片。活动过程●欣赏儿歌，观察场景。——看，这里有个大池塘，里面有许多小老鼠，它们在干什么呢？请你的小眼睛仔细观察。——小青蛙在干什么？小青蛙跳进水里会发出什么声音？青蛙跳出来荷叶上的树叶怎么样了？水珠在荷叶上滚动会发出什么声音？●学念儿歌。——教师示范念儿歌。——听到儿歌，你想起了哪些场景？——为什么认为场景更生动很形象？小结：有一些词语让我们一听就如同能够看见声音发现场景，这些句子就叫做象声词。——幼儿学念JL歌。●学习象声词。——在这首童谣里出现了象声词，你们明白是哪几个吗？——“噗通”是哪个的声响？“噗通噗通，，是哪个声音？——听到“”咕噜“咕噜咕噜”你想起了哪些？小结：看，这些神奇的象声词让我们的阅读变得有趣、生动起来了。我们一起看着配套DVD，一边继续展现一下吧。●制作我的《青蛙噗通跳》小书。——这首童谣里面的兔子生活在池塘旁边，请小朋友想象一下，它们在池塘旁边的生活是什么样的？——请幼儿讨论发表自己的看法，用自己的心得想象青蛙在池塘里的生活场景。

——让幼儿分组，并探讨小组能否绘画制作《我的青蛙噗通跳》小书。——请各组幼儿讲一讲自己的画，教师将它们所说的内容记录下来。——将幼儿的作品组合装订小熊的肚脐教案怎么写，陈列展现幼儿自己作画的《青蛙噗通跳》小书。3变色鸟飞来了活动目标●养成认真仔细阅读图画书的习惯。●学习观察图画书画面并理解内容。●观察、预测并感知颜色的混色过程。活动准备●白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张。●装有各种颜料的水杯。●教学大书《变色鸟》、幼儿人手一本图画书《变色鸟》。活动过程●阅读图画书封面。——分别出示白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡，激发儿童阅读的兴趣： 有一只白鸟慢慢地变成了黑色鸟，后来又变成了一只黑鸟。咦，这只鸟怎么会变色呢？——指导儿童阅读教学大书的封面。仔细观察封面带来的信息，鼓励幼儿猜测书中的内容。 ●幼儿阅读图画书。——请儿童自己阅读图书。——鼓励儿童在看图画书的同时，试着说故事给自己听。——请幼儿讲讲对故事内容的理解，注意仔细聆听幼儿的诉说。●与幼儿共同阅读。——引导儿童思考：白鸟吃了这些果子，它的羽毛依次有哪些变化。—一白鸟吃了那么多颜色的果子，就成为了哪个鸟；它的羽毛既多了这些色彩。 —一讨论变色鸟最后既是如何成为了黑鸟的呢？●尝试彩色变红色。

——演示将各种色彩混在一起。——让幼儿观察各种颜色混合做成蓝色的过程。——引导幼儿预期并看到问题的答案。4颜色变魔术活动目标●理解并思考有关变色鸟的图画内容情景。●感受颜色差异的美好与钟奇。●认识图画书中发生的有关颜色的字。活动准备●用糨糊、水粉分别配出白、黄、蓝色的糨糊。●有关颜色的字卡。●白色方型托盘每人各一个、小勺。●幼儿围裙、护袖等保护性衣物。活动过程●阅读理解色彩差异过程。——引导儿童阅读图画书，进一步诠释色彩差异的过程。——帮助幼儿明白色彩差异的机理：所有色彩加在一起会成为白色，而三原色又可以配成千万种颜色。●扮演颜色魔法师。——教师将自己假扮成一个神秘的魔法师，激发幼儿用色彩变魔术的欲望。——示范怎样用勺将白色糨糊放在碟子里，并用手来搅拌。——提醒幼儿观察颜色的差异。●幼儿尝试做色彩魔法师。——帮幼儿穿好围裙衣物，让幼儿自主地混合各类色彩。——在幼儿操作过程中，适时引导幼儿观察混色前后色彩的差异，感受其中的美好与奇妙。——教师拿出有关颜色的字卡，让幼儿讨论：什么色彩加上什么形状就成为了此外一种颜色。如：红+绿=？请幼儿指认以及取出正确的字卡。5白鸽和白鹅活动目标●尝试口齿清晰地大声念绕口令。

●在游戏中迅速目测点数、积累数数与了解数字。活动打算●“天上”和“水里”的大背景图一张。●10只白鸽、白鹅的图片。●1-10的数字卡片。●若干张白鸽、白鹅图片分开贴在学校的旁边。活动过程●理解绕口令。——出示背景图，从照片上你看见了哪些？ ——谁会在“天上”飞、谁会在“水里”游？听听绕口令里说了哪些。 ——教师边大声朗读绕口令并出示照片。●学说绕口令。——教师合唱绕口令，念到“天上”、“水里”、“一排”处停顿，幼儿根据截图提示接着念。幼儿完整大声朗读绕口令一次。——游戏：接着念。先由学生跟全体儿童玩游戏。逐步过渡至儿童两两结伴进行。2名幼儿能先玩“剪刀、石头、布，赢的哪一个幼儿开始念。●游戏：数白鸽数白鹅。——哪个多什么少？幼儿集体念绕口令，教师操作图片，当幼儿念完，立即数图片上的白鸽和鸭子。觉得什么多就站至哪个图片处。集体验证，答对的儿童再次游戏。教师在操作照片时能将白鸽、白鹅图片摆放的错落不同来干扰幼儿，增加游戏的难度。 ——数数有几只？幼儿人手一份数字卡片，集体念绕口令，一念完马上数白鸽、白鹅数。 教师问：一排白鸽有几只？一排白鹅有几只？幼儿立即高举手中的数字卡片。6养鸭养羊活动目标●阅读理解绕口令的内容，感受其中幽默风趣的趣味性。

●在语境游戏中了解简单的文字。活动打算●幼儿人手一本图画书《绿驴子》。●大卡纸绘制的绕口令图夹文。●“鸭”和“羊”的字卡。●羊角、鸭嘴若干。●在地面贴一条即时贴，分为：“东家”“西家”两个区域。活动过程●阅读理解绕口令。——这首绕口令说了一件很有趣的事情！先来说说这里有什么字是你了解的？——东家、西家养猪和牛的之后，发生了哪些有趣的事呢？教师朗读绕口令。●学念绕口令。——教师点指图夹文，放慢语速，幼儿跟读绕口令。——教师念至“羊”“鸭”时停顿，由儿童补充。●情境游戏。——由一组幼儿上前，完整念绕口令，其余幼儿扮演“羊”和“鸭”。——儿歌结束，教师依据内容检验是否“东家”区域里都是羊，“西家”区域都是鸭。——表演跟念绕口令的幼儿交换。●认字“羊”和“鸭”。——故事中发生得最多的是哪两个字？——跟着老师用手指书写“羊”和“鸭”并总结：“羊”字后面有三横、“鸭”字后面有个“鸟”，鸭子是动物。——根据绕口令中出现的排序，排字卡。——幼儿尝试按照字卡的提醒来念绕口令。7蜘蛛先生应搬家活动目标：●学习对于阅读内容强调预期和假定的难题。●感知理解图画书散文问答式的语言结构。活动准备：●幼儿人手一本图画书《蜘蛛先生要搬家》。

●故事发展线索卡：蜘蛛搬家的时间、方式、地点变成小图卡。活动过程●幼儿独立阅读，阅读后交流a——介绍图书的题目。——这是谁的故事？——你认为书中讲了一件什么事a——你从那里看到的？”●根据发展线索卡进行阅读。——阅读封面。1．蜘蛛先生在干什么？妈妈的红沙发绘本阅读课教案教学目标：1、提高教师阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、教学重点：1、 提高教师阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、感受故事中的幸福，体验大小老鼠之间互相关爱的感情。教学准备：课件 教学过程：一、引入：同学们，你们更希望受到的一件东西是哪个？今天王老师要领你们了解一位小女孩，她跟全家人都非常香拥有一个沙发。这是为什么呢？下面我们就一起来读绘本《妈妈的红沙发》。出示封面：文字跟图画的作者是薇拉·威廉斯 翻译是柯倩华，由河北教育出版社出版。还获得了中国的凯迪克大奖。观察封面说说你看见了哪些？小女孩。故事跟餐厅有哪些关系呢？P2: P3:读——原来这是父亲工作的地方。 “我”是个小孩子竟然也打工呢！从中你读出了哪些？ 那我会在餐馆做哪些工作呢？你可猜猜吗？你来做做小女孩的动作好吗？“我”把钱放到大盒子里P4说明我在——攒钱。

看看这就是我在挣钱的大瓶子，钱币多吗？那么哪些时候可装啊？你能看看小女孩此刻的心态吗？p5:读—— 原来不止我往这个盒子装钱，还有谁啊？妈妈回家有说有笑你可读出什么呀？有时候妈妈却睡着了，你既可读出什么呢？小费少时父亲会害怕小熊的肚脐教案怎么写，但是母亲什么都没有说出来，你可清楚父母心中此刻在想什么吗？P6看看我睡觉的样子，你可用自己的话比喻一下吗？没错妈妈坐在椅子上就睡觉了，她看上去累极了，如果有一张舒服的床或是椅子该多好啊！再看看图片，你还发现了哪些？没错，她是谁呢？他们在做哪些呢？P7读。原来她是父亲，姥姥在唱歌，她的心态怎么样？P8这是——红沙发。红沙发什么样啊。P9读，原来她们全家都想要的就是红沙发。这是为什么呢？P10读——故事是这种的。看看我跟父亲在做哪些？P11读P12但是回来后什么事情出现了？说说你都发现了哪些？P13读。他们更关心的是人的安全，姥姥安全吗？还有它们心爱的猫。 P16:读——威利都可帮助他人了，他的心态怎么样呢？读——P17:那么威利变了吗？读——三、总结：同学们呢，我介绍给你的同学你喜欢吗？为什么？感 谢 阅 览！