幼儿园优秀美术教案2018（资料4）

1、地走了，小猪们开心极了。活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的戏剧渐渐睡去幼儿园优秀美术教案：幸福拍手歌选材思考：《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童乐曲，尤其是其可爱女孩的动作夸张升华，和着节奏做动作。引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将小孩的动作夸张升华，和着节奏做动作。幼儿可用手指画圆的动作跟着节迎阅读。幼儿园优秀美术教案：三只小猪活动目标：通过韵律游戏，感受音乐抒情、诙谐的心态。通过创编搭建不同房子的动作，进一步诠释歌曲中跳跃顿挫的节奏。主动参加创编游戏活动，体验合作的开心。活动内容:《三只小猪》活动准备：录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。各种小猪神态图片，贴有点子的方形、正方形、三角形供儿童游戏时用。活动过程：一、活动起初幼儿听音乐自然进入活动室。二、欣赏音乐《三只小猪》老师：你在音乐中看到了哪些动物的声音?捕捉幼儿在唱音乐中的心情表现，试问幼儿感受到的心情了，给自己掌声!。

2、师带领幼儿一起玩跑跑看、影子游戏，一边进活动室。绿帽子的小朋友在里圈，红帽子的小朋友在外圈。【评析：在幼儿园的集体舞教学中，巧妙地利用标记，可以帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动过程中，首先，借助白、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里掌握了面对面的空间状况。当同学说：“请戴蓝腕花的小朋友站里圈，戴黑腕花的小朋友站外圈，两，生来就有一种特殊的感情。在优美的曲调中，在戏剧带来的宽松气氛中，幼儿用自己另类的方法来体现人们心灵的体会。正是这种宽松和谐的气氛，这份积极愉快的心态，能使得幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。本节课是小班音乐活动《找朋友》不怕辛苦啊?怎么盖砖楼房才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和石头要紧紧地相连，小猪们用手指做砖头，胳膊拉得牢牢的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)听着音乐，猪小弟盖起了砖房屋，砖楼房最坚固。大灰狼来了又是踢又是推，可是如何也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜。

3、值主要在于帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动中腕花和圈给了我。首先，我通过白、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里掌握了面对面的空间状况。当我说：“请戴蓝腕花的小朋友站里圈，戴黑腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿可迅速区分里圈、外圈并站至相应位置；当我说课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀约客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地表演，充分展现了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的微笑中戛然而止。复习集体舞《找朋友》以向老师演出的方式进行，调动孩子的表现欲；听口令、听音乐间隔一个人交)举起你戴帽子的手，指一指你后边的同事，和你的同学点点头。顺着戴帽子手的方向挪动，指一指你斜对面的同事，也跟他点点头。()戴蓝帽子的小朋友听着戏剧在原地拍手欢迎你的新同学，戴白帽子的小朋友听着音乐一边拍手一边跑到你的新同学面前，和他敬礼、握手、抱一抱。我们一起。

4、演的小猪盖房子和以前的盖房子有什分享人：朱淑宁音乐课作为幼儿园艺术领域类科普课程之一，其目的不是让幼儿掌握精深的戏剧理论常识和高超的戏剧“技巧”，而在于唤起和培养儿童对戏剧的兴趣，能在创意盎然的戏剧教学中积累一定的戏剧知识，具备一定的戏剧感知、想象、创造能力。下面是幼乐舞蹈时，在间奏处安排了放松动作，在结尾增加了跟客人老师拥抱合影的动作，这些安排都为幼儿提供了放松的机会。恰当安排实现教学环节的逐级递进。活动过程中，复习集体舞《找朋友》以向老师演出的方式进行，调动孩子的表现欲，听口令、听音乐间隔一个人交换舞伴，在“你是我的好朋友”处创编动个幼儿都可取得满足和顺利”。活动中我一直帮幼儿以切实的引导。活动起初，当儿童以向现场学生演出的方式复习完集体舞《找朋友》后，“请老师们把掌声给孩子们”，幼儿受到鼓舞，各个脸上笑眯眯的；当幼儿可间隔一个人找到朋友时，我迅速给儿子激励：“太启发：巧妙利用好标记。在幼儿园的集体舞教学中，标记运用的。

5、乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。四、活动难点：尝试跳集体舞，能跟同伴友好合作的演出。五、活动打算，是哪个意思，如：敬个礼，握握手等词，对大班小孩而言是有接触经验的，而且还更美丽，所以小孩乐意去说、去听。在动作方面，只要简单的走步、拍手、握手，并没有很规范的要求，而找个同学拉拉手，彼此亲吻一下，让儿子感到更有趣，所以它们都更想去找朋友。因此，这次活动最符合幼儿的实际，也更可把握孩子的兴趣。《纲要》中强调：“为儿童创设一个宽松、自由的游戏环境，能促使儿童参加活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我对于儿童的年纪特点教师巡回指导(钢琴伴奏)好了，去试一试吧。、分组交流展示马上要过新年了，我们的小表演也拉开序幕了，赶紧来试试，小演员们准备好了吗?每组表演后都邀请其它成员学一学。(引导儿童试一试运用民族表演动作)三、幸福轻快、跳跃的心情十分适宜大班儿童。结合最近《我自己》主题的举办，我在歌词中截取了第一个片段。

6、来试一试。(教师清唱)幼儿跟着音乐盖砖头房子的动作，教师有意识地将小孩的动作夸张升华，和着节奏做动作。幼儿可用手指画圆的动作跟着节奏表现跟泥的场景，当看到前面小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也能使小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上打算盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟随音乐的节奏。当看到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上石头的动作，在音乐中充分感受盖房子的真谛。五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾幼儿园优秀美术教案，欢迎阅读。幼儿园优秀美术教案：三只小猪活动目标：通过韵律游戏，感受音乐抒情、诙谐的心情。通过创编搭动过程：一、幸福拍拍手(欣赏戏剧，感知旋律特点)、欣赏戏剧，随美术拍手来认知音乐的曲调与乐曲(播放戏剧)今天我带给一首歌，请他们听一听。我们来听一唱吧!(视状况而定)、感知节奏特征这首歌和我们经常看到的歌曲有哪些不一样。

7、“如果觉得幸福你就拍拍手”引导幼儿对乐曲动作进行编排，让幼儿的四肢动起来，全身心地投入到音乐活动中幼儿音乐教案怎么写，更加强烈地感受到歌曲的欢快与快乐。环节思考：第一环节：幸福拍拍手，通过欣赏戏剧，感知旋律特征。第二环节：幸福进行时，以“排练节目”的方式，引导幼儿分组创编不同的动作。第三环节：幸福大汇演要求小朋友在盖的之后动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖块房子里(方形场地)。师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更厚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。老师：你看到了小狗在干什么?三、观看情境表演老师按照乐曲的节奏跟情绪进行演出，表现出小猪盖房子时的情形。老师：小朋友在戏剧中看见了哪个?看到了哪些?老师：小猪是如何盖房子的?你看见的小猪们发生了哪些事?先是怎么样的，后来是怎么样的?和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助儿童理解戏剧。师：我们。

8、(又有唱，又有动作)歌曲里有的之后唱歌，有的时侯拍手。那什么时候拍手呢?(唱好歌，停顿的时侯拍手打节奏)那我们再来试试看吧!二、幸福进行时(以“排练节目”的方式，引导幼儿分组创编不同的动作)我们今天要学猪小弟盖砖房屋了，找石头要用巨大的力气，还要跑很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖楼房才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和石头要紧紧地相连，小猪们用手指做砖头，胳，能使得幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。本节课是小班音乐活动《找朋友》第二教时，我紧紧围绕三条目标展开活动。保留第一教时的能力跟情感目标，即“尝试在固定节拍处创编动作；享受与舞伴共舞、交流的幸福”，在知识目标“学习集体舞，初步掌握固定的动作方式跟交换舞伴”基础上强调新的技能目标：练习双圈集体舞，学习间隔交换舞伴和里外圈互换位置。在学习《汇演(以“节目演出”的方式，引导幼儿共同唱唱演演创编后的乐曲)今天我们试着编出了那么多新的动作，刚才我们分组舞台了。

9、幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。本次活动总的来说比较顺利，思路清晰，基本超过了教学目标。这次活动最符合儿童的实际，孩子自始至终都维持很好的学习兴趣。反思这次教学活动，有下面)活动过程中，让)邀请教授也来参与集体舞的演出。【评析：《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿可迅速区分里圈、外圈并站至相应位置；当老师说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿可快速交换位置。其次，场地上带四个箭头的圈让幼儿逐渐找准位置并站好。圈是我已经上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但依靠带箭头的圈，当看到同学的语言指令：“请戴蓝腕花的小朋友站里圈，戴黑腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿可快速抓住位置并站好。实践表明，这种运用标记解决孩子空间辩识困难和角色记忆困难的方式，效果也非常好。】(二)创编《找感受集体舞带来的开心。三、活动重点：学习。

10、，现在想不想来挑战一下?我们把这所有的动作都串起来，用我们的灵活身体唱一唱、演一演吧!(播放乐曲)全体幼儿边拍手一边跑到你的新同学面前，和他敬礼、握手、抱一抱。我们一起来试一试。(教师合唱)幼儿跟着音乐训练一遍。幼儿交换位置训练一遍。【评析：集体舞教学最容易出现的弊端就是会忽视动静交替。这一环节活动中从三个方面表现动静交替：()在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友跟互换位置之间，以防止儿童疲劳。(教具准备：红、绿帽子各半，音乐磁带经验准备：《跑跑看》、《影子游戏》的游戏心得六、活动过程：(一)引入：《跑跑看》、《影子游戏》进入场地老师：我们一起来玩跑跑看、影子游戏。老师带领幼儿一起玩跑跑看、影子游戏，一边进活动室。绿帽子的小朋友在里圈，红帽子的小朋友在外圈。【评腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿可迅速区分里圈、外圈并站至相应位置；当我说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿可快速交换。

11、乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。四、活动难点：尝试跳集体舞，能跟同伴友好合作的演出。五、活动打算，是哪个意思，如：敬个礼，握握手等词幼儿音乐教案怎么写，对大班小孩而言是有接触经验的，而且还更美丽，所以小孩乐意去说、去听。在动作方面，只要简单的走步、拍手、握手，并没有很规范的要求，而找个同学拉拉手，彼此亲吻一下，让儿子感到更有趣，所以它们都更想去找朋友。因此，这次活动最符合幼儿的实际，也更可把握孩子的兴趣。《纲要》中强调：“为儿童创设一个宽松、自由的游戏环境，能促使儿童参加活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我对于儿童的年纪特点教师巡回指导(钢琴伴奏)好了，去试一试吧。、分组交流展示马上要过新年了，我们的小表演也拉开序幕了，赶紧来试试，小演员们准备好了吗?每组表演后都邀请其它成员学一学。(引导儿童试一试运用民族表演动作)三、幸福轻快、跳跃的心情十分适宜大班儿童。结合最近《我自己》主题的举办，我在歌词中截取了第一个片段 。

12、置。其次，场地上带四个箭头的圈让幼儿逐渐找准位置并站好。圈是我已经上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但依靠挥这一资源的作用。”活动起初，幼儿与现场学生玩游戏“找老乡”即是下一个活动的铺垫，也活跃了氛围；活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场学生伴唱，既缓解了本人边听边提示的困难，又起到了场出场下互动的效果。活动的最终，利用听课学生这一资源，引导幼儿幼儿主动邀约客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地表演，充分展现了与了，给自己掌声!”使幼儿带着自信进入下一环节的学习；当某些幼儿纠正了互换位置的出错时，一句“请你们把掌声献给她们”，使部分女孩导致了难堪、找回了信心，也使所有儿子分享了人们的顺利喜悦。有效处理好动、静关系。集体舞教学最容易出现的弊端就是会忽视动静交替。在本次活动中，我从三个方面表现动静交替：()在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友跟互换位置之间，以防止儿童疲劳。()活动过程中，让孩子坐下

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