《凡卡》第二课时教学设计及点评范文

【教学目标】

1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦女孩的凄惨生活，激发学生抵制不合理的社会制度，珍惜现在幸福生活的观念感情。

（这个目标通常放在前面，不成为第一条目标。不一定要根据教参上的目标来写，这个目标的“政治性”太明显，要用我们今天的心态来探讨此文教案评价怎么写，最好不要涉及社会制度，资本主义制度也是其优越的一面，民主法制，福利保障，许多方面人家还比我们做得好呢！）

2、有情感地朗读课文。

3、通过写话训练，使教师更好的感受凡卡的悲剧生活。

（下面没看见你的写话啊。）

【教学过程】

上节课咱们将要初步学习了《凡卡》这篇短文，当同学写下这个名字的时侯，你的脑海中出现了一个怎样的凡卡？

（——可怜的凡卡，瘦弱的凡卡，跪在作台前给儿子写信的凡卡。）

咱们一起默读课文，找出凡卡的信的内容。

（是不是要先找出信，再默读信呢？）

然后想想信中的哪一点最令你震撼？

（震撼一词课文中没有吧，最好不要用这些回答方法。学生不必定会震撼，也许更多学生的是为了震撼而震撼，找出词语迎合老师提出的震撼。所以应换一个角度强调问题。）

① 凡卡做学徒的一段。

② 我原想走回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。

从这句话中可看出哪些？

A凡卡很可怜没有鞋穿。

形容一下当时没有鞋穿的腿该是如何了？

——又黑又肿又脏可能还长满了冻疮。

是啊！可见凡卡在这种一个寒冷的夏季是靠近冻的。凡卡还告诉父亲什么？

——他最想回到村里去。

挨冻的同时凡卡还受到着哪些？

回到①凡卡做学徒的一段。

B平实凡卡都是挨着冻得可以看出老板娘的残忍。

想想长久以来挨着冻得腿该是怎么样了？回到A部分。

③ 有一天，老板拿楦头打我的脑壳，我昏倒了，好容易才醒回来。我的生活没有指望了，连猫都不如！……

是啊，真是难以想像凡卡平时是如何过的？回到①凡卡做学徒的'一段。

好好读读这一段话，关注一下其中的第一个省略号，想想他省略了哪些？（学生读段落。）

——省略了凡卡受的苦。

这些苦凡卡已经——受不住了。

在你看来凡卡最受不住的是哪个？

（1）吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是主食，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

“简直 ”换言之就是？

——基本上、差不多。

（很难为情 ，空白的还在探讨中 ，希望您就能帮助我。）

（以上还仅仅体会了凡卡的可悲生活。我的设计模式不仅仅停留在悲剧，对我们的学生来讲教案评价怎么写，更重要的是在漫长的生活面前，挫折面前，我们怎么应对，如何学会勇敢，而不是一味地嘲笑社会制度。仔细阅读课本，我们还是无法看到，凡卡在艰难困苦中体现出来的勇敢，这正是我们今天的小孩所要学习的，或者只是我们今天阅读此文的目的。）

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