六年级《只有一个地球》第二课时教学设计模板

六年级《只有一个地球》第二课时教学设计

【教学目标】：

1、研读课本，理解课文内容，感受地球的“可爱”和“容易破碎”。

2、通过学习课文，使教师懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的观念小学教案模板范文，并将其转换为生活中的日常行为。

3、体会说明文用语的确切、严谨，学习说明的方式。

【教学重点】：引导学员懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

【教学难点】：体会说明文用词的精确、行文的缜密，学习说明的方式。

【教学过程】：

一．复习旧知，导入新课

1．上节课我们初读了《只有一个地球》的短文，回忆一下：课文写了关于地球那几方面的知识？

2．这节课我们再次造访课文，了解地球，学习作者的表达方式。

二．抓住主线，学生自学

1我们生活的宇宙，存在于广阔璀璨的黑洞中，一位遨游太空的宇航员在目睹自己的家园——地球时曾发出了如何的感叹？找到这句话（齐读）

2．出示自学要求：

（1）默读课文，思考：为什么说地球很漂亮了，同时既很容易破碎了？

（2）课文在介绍关于地球的常识时利用了这些表明方法？

3．学生自学。

三．研读课文，加强反思

（一）感悟“可爱”（1段）

1． 找到写地球可爱的词语。

2． 哪些词语最可突显地球的美好可爱，“薄薄的纱衣”指哪个？

3． 最后一句运用了哪些说明方式？写出了哪些？这样写的好处是哪个？

4． 出示地球美的图片，你会如何赞美地球妈妈？感情朗读第一段：衷心地歌颂地球妈妈。

（二）感悟“破碎”

1． 体会地球的渺小（2段）

（1）课文怎样写出地球渺小的特质，读有关句子，体会。

（2） 比较词语，理解“只有”，完成填空。

比较：

1.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

2.它是一个半径六千三百多千米的星球。

运用了__________的表明原则，加上“只有”，让我们明确了地球的______。

（3）小结：通过作非常、列数字、打比方的表明方法写出了地球的渺小。

2． 体会自然资源有限（3、4段）

过渡：地球是渺小的，自然资源也是有限的。

（1）出示3段第二句：“几百万、几亿年”说明了哪些？（矿物资源产生时间长及来之不易，是不可再生性资源。）

（2）你是如何理解这个词语的？

（3）小结：采用了举例子的表明原则，以矿物资源为例，说明自然资源是有限的，不加节制地开采，必将会加快地球上矿产资源的匮乏。

过渡：那么能再生性资源的状况又是如何的呢？（出示第4段）

（1）指名读这段话。

（2）理解“本来”，完成填空。

“它们”指的是____________,“本来” 的含义是_______，强调了很多资源原本的_______性，突出了这次的________性，从而给他们以警示。

（3）这些资源不能再生的缘由是何种?（人类肆意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。）

（4）出示照片：看了地球被破坏的照片，你想说什么？

（5）带着沉重的情绪，指名感情朗读2.3.4段，体会地球的容易破碎。

（三）感悟“不可移居”（5、6、7段）

（1）人类能移居到别的星球上去吗？男生问：读第5段，女生提问：读6、7段。

（2）出示6段句子，理解“至少”，完成填空。

科学家已经证明小学教案模板范文，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

采用了________的表明原则。“至少”的含义是__________，点明了____________。

（理解40万亿千米有多远，体会说明文用词的准确、严谨。）

（3）出示7段：运用了这些表明原则，想告诉他们哪些？把最终反问句改成陈述句。

小结：采用了举例子、假设的表明原则，告诉我们人类不可移居的事实。即使建移民基地的设想可推动，实施起来也是困难。

（四）发出呼唤

只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。齐读最终一段，发出“保护地球”的呼唤。

四．拓展乐园，学以致用

1．你已被聘为“地球小卫士”。请向你们推荐一句环保宣传语（引用或自创皆能）。

2．用几句话介绍你喜欢的一种事物，用上一、两种说明方式。

3．展示小练笔

五．诗歌结束，升华情感

1．总结：只有一个地球，我们要善待资源，保护环境。

2．朗读诗歌《地球，你好吗？》。

希望上述资料可对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的课堂设想及其理论根据，新东方小学网也有更多优秀的初中数学说课稿范文和学校英语说课稿模板供你参考。另外，我们也有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。