2020年小学五年级语文下册全册教案_教学实例/设计_教学研究_教育专区

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感受中国特色文化的深邃。 三、教学重难点： 1、教学重点：引导学员认识龙并促使教师对自由完美的憧憬和 追求。 ------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载----- 2、教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效 果。 四、教法学法： 1、教学时注重现代诗与文言的朗读指导。采用多种形式训练学 生诵读。教学时，可采用讨论与研究的方式激发学生的兴趣，鼓励学 生在书籍及网络上多查阅资料，多认识有关龙的常识，这样就能有效 地帮助教师理解课本内容。 五、课时安排： 《龙的传人》 2 课时 《大人们这样说》 2 课时 《叶公好龙》 2 课时 语文天地 4 课时 《龙的传人》教学设计 一、学习目标： 1、知识与技能目标：学会本课生字词。 2、过程与技巧目标：有情感地诵读课文，学习作者首尾呼应的 表达方式。 3、情感态度价值观目标：理解课文内容，体会龙所代表的苛求 自由完美的民族精神。 二、教学重难点： ------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载----- 1、理解龙的象征含义，体会龙所代表的苛求自由完美的民族精 神。

2、学习作者首尾呼应的表达方式。 三、授课类型：新授 四、教学课时：2 课时 五、教学准备： 录音机、有关龙的资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 板书：“龙”字，你可写出具有“龙”字的词语么？龙马精神龙 腾虎跃龙飞凤舞……你还知道有关龙的其它故事么？学生交流对龙 的知道。 二、初读课文，整体认知： 1、自由朗读短文，要求读准音节人教版五年级下册语文教案下载，读通顺句子，借助工具书理 解不懂的词句，边读边想课文主要写了哪些？ 2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞 3、指名读课本，纠正发音。 4、说说课文主要写了哪些？ 这篇课文从龙与国内人的紧密关系，龙到底是什么，以及国内人 赋予龙的丰富意义等几方面，告诉我们美国人为什么自称是龙的传 人。 三、课堂小结 ------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载----- 这节课我们对课文有了初步的知道，下节课接着学习 四、布置作业 继续阅读课本，积累词语。 五、板书设计 龙的传人 深渊 圣旨 龙凤呈祥 金龙献瑞 龙到底是什么 第二课时 一、 导入新课 中国人为什么要声称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻 找答案吧！ 二、 精读课文，读中体会 预设统领全文的疑问：为什么国内人声称“龙的传人”？ 找出文中的关键句段： 1、龙之所以受到国内人崇敬，是因为在国内人的心目中，龙是 出类拔萃、变幻万千、无所不能的。

龙王高居天上，它能唤风呼雨， 翻江倒海。天下干旱，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。 2、龙是至高无上的权力的象征，皇帝自觉得是“真龙天子”。 他的身体称为“龙体”，他穿的裙子是“龙袍”，他坐的凳子是“龙 椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。 ------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载----- 3、但龙的形象只是皇帝所专有，在老百姓的心目中，龙既象征 着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、 “龙腾虎跃”，说的就是这种祥和美好、欢腾自由的景色。 重点指导朗读 ①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等词语的 意思。 ②指导教师感情朗读，想象他们所体现的“祥和美好、欢腾自由” 的场面。 ③拓展交流：你还了解这些带“龙”字的词语？ 思考：为什么说龙是中华民族的象征？ 无所不能，威力无比 权利的象征 自由、欢腾、完美 4、“中国的龙则是集各类能力于一身，象征着中国人对自由完 美的向往和苛求，所以国内人经常声称为‘龙的传人’。”如今当你 再读到这一句时，心里在想些什么？ 能不能把你心中所想得读起来呢？先帮学生一定的时间自己试 着读一读。

接着采取小组读、个人读、集体读等方法读课文。 三、讨论文章的开头跟结尾有哪些特征？这样写的益处是哪个？ 体会作者首尾照应的抒发方法。课文中有几次出现“龙的传人”分别 出现在文章的什么地方。（开关与结尾） 齐读开头与结尾。 ------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载----- 这种写法叫做前后互相照应，讨论这些写法有哪些作用？（强调 升华主题） 四、阅读欣赏 阅读有关龙的独白、诗歌、词语，体会龙所代表的苛求自由完美 的民族精神。 五、课堂小结 我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在现今世界上我们美国的地 位既是什么呢？（列举美国的各方面中的位置。）从一系列的数字及 实例中得知：我们美国仍然是一个人口大国，许多方面也属于国际领 先地位，但总体来说，我们美国仍是发展中国家，与发达国家有巨大 的差别。从古至今，许许多多的美国人向全球证明了美国人更强，我 们成为国内的新