小班教案池塘夏夜绘本

小班教案池塘夏夜绘本 第 1 页 小班教案池塘夏夜绘本 篇一：夏夜多美教案(一年级语文)王兴丽 夏夜多美教案（一年级语文）王兴丽 一、情景导入新课 **出示课件 1、这节课我们来再次学习第十五课《夏夜多美》（贴课题） 2、生齐读课题。 3、师：夏夜究竟有多美呢？下面来聆听教师给你们读一读课文。（配乐师范读） 4、同学们听得真认真，你能说一说老师读得怎么样呢?(生各抒己见) 5、那么他们可学着同学的样子有爱情的，美美的读一读吗？ **生自由读文（配乐）（要求读准音节，读通段落，并想一想课文中的美美在那） 二、感悟课文 小班教案池塘夏夜绘本 第 2 页 师：1、通过读课文你能说一说夏夜美在那里呢？ **生找回来，师并出示第一自然段。 2、师：什么叫“静悄悄” （安静、没有声音或是最安静） 师：课文中的“静悄悄”是一种安静的美，那么“静悄悄”应如何读呢？（读得轻）你可读一读吗？ **师板书景色美 3、师：同学们说得真好！ 4、师：在这美好的夜晚里，公园里出现了一件什么事呢？ 生:一只小蚂蚁掉进河里里了. 师：那谁来帮助小蚂蚁的呀？ 生：是睡莲。（出示睡莲图片） 师：那睡莲又是如何说的呢？ **出示句子睡莲问：“小蚂蚁，你如何啦？“ 5、师：同学们看看这是哪个标点符号？ （问号） 6、师：既然是问号要读出什么样的语气？ 7、师：你可读一读吗？ （指名读） 小班教案池塘夏夜绘本 第 3 页 8、你来听同学读一读。

“小蚂蚁，你如何啦？” 你听起来了哪些？（疼爱、温柔） 9、师：你们听到真仔细！太棒了！ **出示句子小蚂蚁说：“我不小心掉进河里，上不了岸啦！” 10、师：想一想此时的小蚂蚁会是怎么样的心态呀？ （伤心、难过、着急） 11、师：谁可来读一读呢？（指名读） 12 师：小蚂蚁说：“我不小心掉进河里，上不了岸啦！”想一想小蚂蚁还可以是怎么样的说？（伤心、难过、着急等） **根据学生的提问并读一读句子 **出示句子“快上来吧！”睡莲弯低头，让他怕了上来。 13、师：想一想哪个字表现了睡莲姑姑的主动、热情。 （让） 14、你找得真准，一个“让”字集中的展现了睡莲姑姑的主动与热情。想一想在我们的现实生活中，这个“让”字可以如何使用能够表现出主动与热情。（用“让”字说话） 小班教案池塘夏夜绘本 第 4 页 师：理解“让”字。并板书“让”字。 师：同学们说得真好，于是小蚂蚁。。。。 **出示句子 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢你。。。 15、师：什么叫“连声说？” 生：一声接着一声说。 师：为什么小蚂蚁要“连声说” 生：因为是睡莲救了它，它要感激睡莲。所以小蚂蚁要“连声说” 16、师：嗯，说得很好。

17、师：其实在睡莲姑姑跟小蚂蚁的对话中也表现了一种助人为乐的美，其实帮助他人只是一种美，课文中也有谁也做了一件很美很美的事呢？ 生：蜻蜓帮助小蚂蚁。 （出示蜻蜓图片） 师：你可读一读吗？ 生：蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”（出示课件） 师：这既出现了一个“让”字，也表明小蜻蜓也是如此的主动跟热情。再次板书“让”字 。 小班教案池塘夏夜绘本 第 5 页 师：想一想，蜻蜓可以是如何的说呢？ （关心） 师：只有蜻蜓来送小蚂蚁的吗？ 生：不是，还有萤火虫。 （出示萤火虫图片） 师：萤火虫是如何说的？ 生：我来给你们照亮。 师：于是小蚂蚁爬上“飞机”蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了（亮晶晶）的小灯笼。 师：想一想小蚂蚁坐的这架火车，你可坐吗？（不能，它不是真的飞机）在课文中指的是谁呢？（蜻蜓）所以要加上“ ”号 师：再想一想“亮晶晶”的小灯笼是我们过新年时提的哪个灯笼吗？ （不是） **出示萤火虫课件(师简介萤火虫) **出示句子 蜻蜓飞呀飞。。。。 师：想一想小蜻蜓还会飞过那里。（花丛、小河、草地、人家、树林） 师：蜻蜓飞呀飞，“飞呀飞”表示什么？ 小班教案池塘夏夜绘本 第 6 页 生：飞得时间长，飞得慢，看到的风景多英文绘本教案怎么写，景色美。

**出示句子 师：是啊，飞过青青的凉亭，飞过绿绿的草皮，飞过清清的小溪，飞过绿绿的树丛，飞过红红的花坛。美不美呀！ （美） 师：此时此刻老师都想成为那只小蚂蚁坐在“飞机”上，再去看看哪美丽的风景了。你们想吗？（想） 师：好，那我们今天就出发！同学们准备好了吗？（好了） **课件出示蜻蜓图 师：蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过。。。（配乐朗读） 师：小蚂蚁高高兴兴的到了家，它也是由于到了家才高兴的吗？ 生：不是，还由于小伙伴帮助了它，而且它还发现了这些夏夜的风景。 师：你们说得真好！ 师：除了小蚂蚁高兴，还有谁会开心呢？ 生：小动们，还有小蚂蚁的老爸和母亲。 小班教案池塘夏夜绘本 第 7 页 师：说得太好了，在这里体现了一种助人为乐的美。 （板书：助人美） 帮助他人，不仅别人开心，自己也会很快乐，这就让助人为乐。 **出示句子 师引读：瞧，就连星星看见了，都开心地眨着眼。 师：星星为什么眨着眼。 生：生各抒己见，师总结。 师：是啊！就连小星星看到了夜晚的风景，还发现了小动们，在遭遇困难时互相帮助的这些美的品质也都开心地眨起了双眼。 师：真的是很美了英文绘本教案怎么写，老师都被陶醉了。不仅景美，小动物们助人为乐的品质美。

此时此刻在这美好的夜晚里，你会说些什么呢？ **出示课件 “啊，多美的夜晚呀！”（反复朗读去体验夏夜的美） 师：真是好美丽美呀！老师布置一个小作业，回家把你觉得课文中最美的句子抄在你的小本子上。 小班教案池塘夏夜绘本 第 8 页 三、板书设计 夏夜多美 图片 景色美 情感美 篇二：一年级音乐下册 夏天的池塘 2 教案 苏教版 夏天的池塘 教学内容： 1.欣赏民乐合奏《夏之夜》 2.学唱《萤火虫》 3.拓展：琳琅满目的民族器乐 教学目标： 1.学生在轻松、活泼的民歌情境中展现民间习俗跟生活的美丽。 2.学生专注倾听音乐，初步展现戏剧情绪及美术表现力。 3.学听歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并可用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子。 小班教案池塘夏夜绘本 第 9 页 4.学生初步知道、认识民族乐器，对民族戏剧产生兴趣。 教学重点、难点： 重点：鼓励教师乐于参与戏剧实践活动，让学员初步认识民族器乐、民族戏剧。 难点：《夏之夜》所体现的内容以及戏剧表现力。 教学准备： 夏之夜内容的有关多媒体课件、民族器乐多媒体课件、萤火虫头饰、打击器乐 教学过程： 一、欣赏民乐合奏《夏之夜》 1. 整体欣赏，让学生在戏剧声中叙述夏夜景色，说说夏天的晚上大家就会干些什么，并看看在夜晚的心情。

2. 再次欣赏《夏之夜》，并播放有关多媒体课件，试着说说你唱出是哪个乐器在表演吗？乐曲分几部分，情绪呢？ 3. 师边结合相应民族器乐课件边介绍音乐内容。 4. 完整欣赏音乐，感受生活的美丽。 5. 课后让教师充分发挥想像画一幅夏夜图。 二、学听《萤火虫》 小班教案池塘夏夜绘本 第 10 页 1. 师：夏天，池塘里有美好的睡莲妹妹，池塘边有艳丽的松树姐姐，听，谁也来凑热闹了？ 2. 谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要外出，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。 3. 随乐曲旋律跃动，感受三拍子韵律。 4. 用手势随乐曲划出表现旋律高低起伏的笔触，形象展现萤火虫在空中飞舞的身姿。 5. 歌曲范唱，让学生体验夏日的美跟萤火虫在黑夜下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的乖巧样子。 6. 学生用 LU 哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。 7. 分组唱，男生唱，女生唱?? 8. 让学生用肢体语言来体现萤火虫在空中飞舞的样子。 三、欣赏《小蜻蜓》《知了》 1. 师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边都会有谁呢？学生提问。 2. 欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

小班教案池塘夏夜绘本 第 11 页 3. 随乐曲用打击乐器或身势动作伴奏。 4. 欣赏《知了》，学习 X . X 节奏，随乐曲演奏。 四、课外拓展： 让学员课外去收集其它民族乐器的资料，初步展现全球人了不起，我们的民族了不起！ 篇三：夏夜多美教案(一年级语文)王兴丽 夏夜多美教案（一年级语文）王兴丽 一、情景导入新课 **出示课件 1、这节课我们来再次学习第十五课《夏夜多美》（贴课题） 2、生齐读课题。 3、师：夏夜究竟有多美呢？下面来聆听教师给你们读一读课文。（配乐师范读） 4、同学们听得真认真，你能说一说老师读得怎么样呢?(生各抒己见) 小班教案池塘夏夜绘本 第 12 页 5、那么他们可学着同学的样子有爱情的，美美的读一读吗？ **生自由读文（配乐）（要求读准音节，读通段落，并想一想课文中的美美在那） 二、感悟课文 师：1、通过读课文你能说一说夏夜美在那里呢？ **生找回来，师并出示第一自然段。 2、师：什么叫“静悄悄” （安静、没有声音或是最安静） 师：课文中的“静悄悄”是一种安静的美，那么“静悄悄”应如何读呢？（读得轻）你可读一读吗？ **师板书景色美 3、师：同学们说得真好！ 4、师：在这美好的夜晚里，公园里出现了一件什么事呢？ 生:一只小蚂蚁掉进河里里了. 师：那谁来帮助小蚂蚁的呀？ 生：是睡莲。

（出示睡莲图片） 小班教案池塘夏夜绘本 第 13 页 师：那睡莲又是如何说的呢？ **出示句子睡莲问：“小蚂蚁，你如何啦？“ 5、师：同学们看看这是哪个标点符号？ （问号） 6、师：既然是问号要读出什么样的语气？ 7、师：你可读一读吗？ （指名读） 8、你来听同学读一读。“小蚂蚁，你如何啦？” 你听起来了哪些？（疼爱、温柔） 9、师：你们听到真仔细！太棒了！ **出示句子小蚂蚁说：“我不小心掉进河里，上不了岸啦！” 10、师：想一想此时的小蚂蚁会是怎么样的心态呀？ （伤心、难过、着急） 11、师：谁可来读一读呢？（指名读） 12 师：小蚂蚁说：“我不小心掉进河里，上不了岸啦！”想一想小蚂蚁还可以是怎么样的说？（伤心、难过、着急等） **根据学生的提问并读一读句子 **出示句子“快上来吧！”睡莲弯低头，让他怕了上来。 小班教案池塘夏夜绘本 第 14 页 13、师：想一想哪个字表现了睡莲姑姑的主动、热情。 （让） 14、你找得真准，一个“让”字集中的展现了睡莲姑姑的主动与热情。想一想在我们的现实生活中，这个“让”字可以如何使用能够表现出主动与热情。（用“让”字说话） 师：理解“让”字。

并板书“让”字。 师：同学们说得真好，于是小蚂蚁。。。。 **出示句子 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢你。。。 15、师：什么叫“连声说？” 生：一声接着一声说。 师：为什么小蚂蚁要“连声说” 生：因为是睡莲救了它，它要感激睡莲。所以小蚂蚁要“连声说” 16、师：嗯，说得很好。 17、师：其实在睡莲姑姑跟小蚂蚁的对话中也表现了一种助人为乐的美，其实帮助他人只是一种美，课文中也有谁也做了一件很美很美的事呢？ 小班教案池塘夏夜绘本 第 15 页 生：蜻蜓帮助小蚂蚁。 （出示蜻蜓图片） 师：你可读一读吗？ 生：蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”（出示课件） 师：这既出现了一个“让”字，也表明小蜻蜓也是如此的主动跟热情。再次板书“让”字 。 师：想一想，蜻蜓可以是如何的说呢？ （关心） 师：只有蜻蜓来送小蚂蚁的吗？ 生：不是，还有萤火虫。 （出示萤火虫图片） 师：萤火虫是如何说的？ 生：我来给你们照亮。 师：于是小蚂蚁爬上“飞机”蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了（亮晶晶）的小灯笼。 师：想一想小蚂蚁坐的这架火车，你可坐吗？（不能，它不是真的飞机）在课文中指的是谁呢？（蜻蜓）所以要加上“ ”号 师：再想一想“亮晶晶”的小灯笼是我们过新年时提的哪个灯笼吗？ 小班教案池塘夏夜绘本 第 16 页 **出示萤火虫课件(师简介萤火虫) **出示句子 蜻蜓飞呀飞。

。。。 师：想一想小蜻蜓还会飞过那里。（花丛、小河、草地、人家、树林） 师：蜻蜓飞呀飞，“飞呀飞”表示什么？ 生：飞得时间长，飞得慢，看到的风景多，景色美。 **出示句子 师：是啊，飞过青青的凉亭，飞过绿绿的草皮，飞过清清的小溪，飞过绿绿的树丛，飞过红红的花坛。美不美呀！ （美） 师：此时此刻老师都想成为那只小蚂蚁坐在“飞机”上，再去看看哪美丽的风景了。你们想吗？（想） 师：好，那我们今天就出发！同学们准备好了吗？（好了） **课件出示蜻蜓图 师：蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过。。。（配乐朗读） 师：小蚂蚁高高兴兴的到了家，它也是由于到了家才高兴的吗？ 小班教案池塘夏夜绘本 第 17 页 生：不是，还由于小伙伴帮助了它，而且它还发现了这些夏夜的风景。 师：你们说得真好！ 师：除了小蚂蚁高兴，还有谁会开心呢？ 生：小动们，还有小蚂蚁的老爸和母亲。 师：说得太好了，在这里体现了一种助人为乐的美。 （板书：助人美） 帮助他人，不仅别人开心，自己也会很快乐，这就让助人为乐。 **出示句子 师引读：瞧，就连星星看见了，都开心地眨着眼。 师：星星为什么眨着眼。 生：生各抒己见，师总结。 师：是啊！就连小星星看到了夜晚的风景，还发现了小动们，在遭遇困难时互相帮助的这些美的品质也都开心地眨起了眼睛。