风娃娃唱评课记录

夫们凄怆的号子声。瞧，那张微笑和笑脸做得如此细腻呀。学生甚至听课的校长的积极性瞬间被激发出来，教具的直观性和实效性结合得恰到好处。

4、教法有趣味，学生爱学。

本堂课教师运用了创设情境法和直观演示法两种教法。让学员在说、练、演等一系列的课堂活动中，学会生字，读好课本。

二、课堂教学备课处理得当。

1、课文教序处理灵活。

以往听过这些的公开课，笔者曾总结出一个共同的特征，就是教学的最后一个板块通常是字词教学。一节课的流程好像一条抛物线，始于平静而已经平静。时间有余则多写，时间不够就少写怎么写评课记录，形式上确实比较机动，灵活。她将写字教学与课中操紧密地结合上去，将写字教学自然、认真地放到教学环节。先指导教师仔细观察，再认真范写提醒笔顺，最后认真巡视指导。

三、教师在讲解课文的同时非常注重朗读和字的书写。

老师特别注重教师朗读的指导。整堂课书声琅琅。有学生惟妙惟肖的范读怎么写评课记录，有教师有情有味的个别读，有全班响亮、清脆的齐读，还有小同学带读，表演读。老师还特别注重想象说话。想象就是思维的翅膀，老师鼓励学子展翅高飞，飞向广袤的知识海洋。

四、在教学中学生运用了多种教学方法。

分组学习。自主学习，主动研究等方式在课堂中均有所表现。