公共体育课《微格训练》教案(24P).doc 25页

2010—2011学年第一学期教师姓名课程名称课程类型（直接打“√”）专业教育课程：必修课 （ ） 选修课（√ ）通识教育课程：必修课 （ ） 选修课（ ）所用教材授课教室所在系教研室联系方式体育课堂技能微格训练讲义教学模式：微格教学主要是应用现代视听科技和设施，对师范生和在职学生的课堂技能进行平台辅导的方式。它为体育教育专业学生的课堂技能培训提供了既可靠又较为理想的平台路径和技巧。本门课程的课堂理念是：以教师为中心、以案例为线索、以合作学习为载体，来对教师体育课堂技能进行专门的练习。以学生为中心，是指教学中，学生是理论课堂中参加探讨的主体，也是微格训练中课堂实践的主体。以实例为线索是指在理论讲授的个别以案例教学法链接各个理论知识点，使知识活起来。以合作学习为载体，是指学生以队伍学习的方式，参与理论与微格训练实践的整个教学过程。第一次课教学内容：微格教学概论、教学技能及分类教学目标：1、能够说出微格教学的起源及其微格教学的机理和在实践中的应用领域2、懂得什么是教学技能3、能够区别教学技能分类原则及技巧教学重点：掌握微格教学中体育教学技能的分类教学难点：不同教学技能的作用教学方法：讲授法、提问法教具准备：多媒体及讲义教学时间：2课时教学过程：导入：拿一支水性笔作为例证，首先向学生展示这支笔的总体及其作用，然后将笔分拆成印章、笔套、笔芯，分别介绍它们的作用。

从而引发微格教学是将一个完整的教学过程中的各类教学技能进行分类，再把不同的教学技能单独放大进行练习的一种实践活动。使学生无法非常形象的知道哪些是微格教学。一、微格教学概论教学内容教师活动学生活动什么是微格教学讲授微格教学的定义掌握定义微格教学的意义以及基本方针讲授微格教学含义及宗旨讨论微格教学与其它教学方式的差别微格教学的基本程序包含的内容结合图示演示微格教学流程掌握流程微格教学的特征：讲解微格教学的11个特点掌握特点微格教学研究的方向、对象、任务及技巧有什么对微格教学这门课程的演进方向进行介绍，组织学员讨论与一般课堂相比，微格教学的特点与问题，引导学生应以平台的看法来对待体育教学的过程认识发展方向，积极探讨，了解在进行微格教学学习的同时也应从整体的视角来考量教学，避免教学存在重视点，忽视面。二、教学技能以及分类教学内容教师活动学生活动介绍什么是课堂技能、教学技能分类的涵义讲解教学技能的概念、组织学员讨论她们经历过的体育课中大约可以分为哪几种教学技能积极探讨，进一步确立哪些是教学技能、体育教学中有什么教学技能教学技能分类的方法结合学生探讨的结果，介绍教学技能是如何进行分类的结合自身的心得进行探讨※教学技能分类的方式及各自作用目标技能、语言表达技能、导入技能、讲解技能、直观演示技能、提问技能、反馈技能、控制技能、板书技能、结束技能讲解教学技能分类的技巧，重点介绍教学技能的不同作用。

注意结合教学案例进行讲解，加强理解。理解跟掌握不同教学技能的作用课外作业：1听一节体育课，看看授课者在课堂中运用了这些教学技能，思考所采取教学技能利用是否超过目的。2上网找一篇体育教案，看看教学目标是如何设定的，下次课讨论注：※表示学习重点第二次课教学内容：教学目标设定技能教学目标：1、了解教学目标的概念以及功能2、懂得教学目标设置包括的三个方面，能够独立写出教学目标教学重点：体育课堂中三个目标：技能目标、身体素质目标、情感目标教学难点：体育课堂中技能目标的设置教学方法：案例分析法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体及讲义教学时间：2课时教学过程：复习上一章节内容教学内容教师活动学生活动讨论学生所听的体育课包含这些教学技能组织师生讨论，结合上节课的内容进行启发性提问，进一步对上节课的常识进行备考。积极探讨，思考学生在课堂中教学技能利用是否得当。教学目标设置技能导入：同学们：如果使他们带一个田径队，你会想令所有人都拿冠军吗？（不会）为什么不会，（因为每个运动员的身体素质不一样，不能用相同的规定去要求所有的人；或者其它回答），那么她们会去分析你的队员，然后确认一般有多少运动员能够拿第一，多少就能进前三，对吗？（是的），好，那么这个初期的预测，就是一个目标制定的过程。

今天我们来学习这种制定体育课教学目标。教学内容教师活动学生活动讨论学生所找到的备课中课堂目标设定用实例分析法分析教案中课堂目标设置，引出学习内容结合书上内容跟获得的课件积极探讨教学目标以及设置技能的概念跟功能讲授目标设置的重要性：教学的灵魂、评价的根据、促进学生间学习交流掌握概念※体育教学中目标类别：技能目标、身体素质目标跟情感目标教材中的目标分类众多，但是归纳到一起，就是涉及至三个别：技能目标、身体素质目标跟情感目标。结合案例，看看案例中的教学目标是否包括这三类结合案例进行探讨※体育教学中的目标设置：在技能目标设定时，注意四个要素：谁；做哪些；怎么做；在哪个条件下结合案例，讲解目标设置的技巧，重点讲解技能目标设置的四个要素（谁；做哪些；怎么做；在哪个条件下），组织探讨案例中的技能目标设置是否恰当，应该如何设置讨论案例中的技能目标跟其它两个目标设置的方式。作业：每位老师准备一个教学内容，针对教学内容制定教学目标，下次课每位老师上台讲授自己的课堂目标，限时2分钟以内。注：※表示学习重点第三次课教学内容：教学目标设定技能微格训练课堂目标：1、通过练习，学生无法设定出所教教材的课堂目标教学重点：体育教学中三个目标：技能目标、身体素质目标、情感目标教学难点：体育课堂中技能目标的设定教学方法：教学实践教具准备：多媒体设备、摄像机教学时间：2课时教学过程：每位教师依据自己所准备的教材，到讲台上来进行一分半到两分钟的课堂目标讲解，教师全程录像。

讲解完成之后组织学员观看所拍的录像，并进行探讨、讨论与评分。然后再随机抽取5名同学上来进一步进行教学实践，比较前后两次的差别。作业：以组为单位，组织师生观看教学录像，思考录像中学生运用了什么样的导入，优点与不足在这些方面，下次开会组织探讨。第四次课教学内容：语言表达技能、导入技能教学目标：1、通过学习，使教师认识到语言表达技能的重要性，掌握运用语言的技能2、掌握体育教学中导入的方式教学重点：导入技能的把握课堂难点：各种导入技能利用的环境跟步骤教学方法：案例分析法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体设备及讲义教学时间：2课时教学过程：导入：随机选出五位学生，按照一到五编号，教师用语言传授给一号学生折叠纸飞机的方式，其他学员在学校外等待，传授完成后，叫二号学生进来，由一号学生传授二号折叠纸飞机的方式，传授过程中不能运用语言。将一号折叠的飞机收好，叫三号进来由二号传授折叠方式，依次类推。最后教师把六个人折叠的飞机做相当微格教学教案中的教学技能要素怎么写，可以看出越往后，所做的飞机越不象教师做的飞机。从中看出语言表达的重要性，引出本节课的教学内容。（干扰因素，学生有折飞机的经验，会妨碍实验疗效）语言表达技能教学内容教师活动学生活动导入学习内容教师通过折叠飞机的事例导入新课，让学员明白语言表达在人类文明演进中的重要作用。

积极参与，思考为什么没有语言，飞机会越做越不像语言表达技能的概念及功能通过体育课中的例子，讲解概念跟功能理解语言表达技能的重要性语言表达技能构成要素结合实例讲解理解把握语言表达技能构成要素语言采用技能：1、准确、精练、简洁。2、生动、形象、具体、3、情感细腻、富于启发。4、语言诙谐，富有情调。5、体态助语，异曲同工结合实例讲解：如排球垫球动作技巧，插夹提，移蹬跟，六个字形象的表述了网球垫球的手部跟脚步动作。又如足球的右手手臂传接球，抖腕拨指、迎球缓冲，形象准确讨论自己所学的科技动作中也有什么项目的动作可以用简单的语言描述起来。掌握运用语言利用技能导入技能教学内容教师活动学生活动案例探讨给教师展示一个教学实例，引出学习内容观看案例，结合书上理论常识，积极探讨导入技能的概念跟功能结合案例讲解，一个好的导入是一节课的良好开端，能够促使学生学习兴趣，提高学习效果。思考观看的实例中教师导入的作用※导入技能类别：利用情境导入、利用竞争心理导入、利用直观演示导入、利用试验导入、利用示范导入、利用设疑导入、利用故事导入结合教材几种导入方式，引导学员分析案例中学生用了什么样的导入方式，让学生探讨还有什么样的导入方式。

用例子讲解每一种导入类别运用技巧，组织探讨每一种案例的实际利用积极探讨所看案例采用的导入方式，积极探讨什么课可以用什么样的导出方法※导入技能利用技巧：目标确立，紧扣教材，引起兴趣，激发动机，集中注意，启发思维讲解导入技能利用必须留意的事项掌握导入技能利用技巧作业：每位老师准备一个体育项目教学的导入教案，结合前面所学的目标设置技能，下次课每位老师上台进行主讲，每人3-4分钟注：※表示学习重点第五次课教学内容：导入技能微格训练课堂目标：1、通过练习，学生无法运用一种导入方式进行课的导入教学重点：导入方式的利用能力教学难点：教材内容与导出方法的合理结合，运用得当。教学方法：教学实践教具准备：多媒体设备、摄像机教学时间：2课时教学过程：每位教师依据自己所准备的教材，到讲台上来进行3-4分钟的课堂目标讲解和导入新课，教师全程录像。讲解完成之后组织学员观看所拍的录像，并进行探讨、讨论与评分。然后再随机抽取5名同学上来进一步进行教学实践，比较前后两次的差别。作业：以组为单位，组织师生观看老师提供的课堂录像，思考录像中学生运用了什么样的详解与直观演示技能，优点与不足在这些方面，下次开会组织探讨。第六次课教学内容：讲解技能、直观演示技能教学目标：通过学习，学生无法运用不同的讲解方式进行课的讲解通过学习，学生进而对于不同教材采用不同的直观演示教学重点：不同讲解运用的时机与不同教材采用直观演示的方式教学难点：讲解与直观演示的结合。

教学方法：案例教学法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体设备及讲义教学时间：2课时教学过程：讲解技能教学内容教师活动学生活动案例探讨播放课堂案例，引导学员思考教学实例中引入了那几种讲解技能观看案例，积极探讨讲解技能的概念及功能结合案例，分析讲解的作用：引导以原有认知来感知新内容、帮助学员获得新常识的认知过程跟分析方式、影响学生思想跟审美观结合案例探讨案例中的老师借助讲解到达了这些目的※讲解技能的类别：事实性讲解、解释性讲解、概念性讲解、归纳性讲解、演绎推理性讲解、对比性讲解结合案例，引导学员分析案例中利用了什么样的讲解技能，运用的能否合理。对各类讲解类型进行举例，如：对场地布置跟训练安排的讲解属于解释性讲解；对训练进行总结属于归纳性讲解等等积极探讨、讨论案例中的详解技能利用状况，不同的讲解技能需要怎样去利用讲解技能运用注意事项：充分准备、了解学生、条理清晰、简洁精练、富于变化、加强互动结合案例讲解，本案例中，教师对于动作技巧的讲解不够简练，对于场地和训练的安排的解释性讲解较好。掌握注意事项直观演示技能教学内容教师活动学生活动案例探讨播放课堂案例，引导学员思考教学实例中引入了那几种直观演示技能观看案例，积极探讨直观演示技能的概念及用途结合案例，说明直观演示无法丰富内容、建立表象、培养能力、激发兴趣结合案例探讨※直观演示技能的类别：动作示范、图解、图像、图表、幻灯、投影、影视、实物和标志物结合案例，引导学生探讨案例中利用了什么样的直观演示技能，运用的能否合理，还有一些什么样的直观演示技能，该如何利用（案例中学生示范面错误，没有完整动作示范）。

提问：在新培训学习跟复习课学习中，应该运用教师示范跟录像演示中的那种？积极探讨、讨论案例中的直观演示技能利用状况，不同的直观演示应该如何去利用直观演示技能运用注意事项：1、动作示范应注意的问题。2、动作示范与其它教学技能相结合。3、图解影视示范应注意的问题。4、运用标志物时需要留意的难题。给学生讲瞎子摸象的故事，来帮助教师理解在体育教学新培训中，首先需要帮一个完整动作示范，让学生对技术动作有一个整体的了解，然后再进行分解动作的示范。不然，学生都会像故事上面的瞎子，对技术动作的整体了解不够，影响学习效果。掌握注意事项作业：以组为单位，准备一个教材的详解与示范，结合上面的导入，上一次8-10分钟的课，一人主讲，组内其它朋友做学生配合。注：※表示学习重点第七次课教学内容：讲解和直观演示技能微格训练课堂目标：通过练习，学生无法运用多种讲解方式进行课的讲解通过练习，学生无法运用多种直观演示进行教学教学重点：讲解与直观演示的利用能力教学难点：讲解与直观演示的合理结合，运用得当。教学方法：教学实践教具准备：多媒体设备、摄像机教学时间：2课时教学过程：学生以组为单位，根据自己所打算的教材，进行8-10分钟的详解与直观演示教学，教师全程录像。