教科版小学数学,教科版小学英语教案,新学数学网

教科版小学数学课本简介

一、教材结构模式

本套教材（1—6年级）采用主题单元的组元方式，结构简洁，条块分明。每册安排9个单元，每单元以主体课文为核心，由“阅读” “能说会写” “语文七色光”三个板块构成。三个板块内容均围绕同一主题设计小学语文的教案怎么写，前有伏笔，后有延展，形成有机联系的整体。这种组元方式表现了简化头绪、注重融合、联系生活、加强实践的观念。

二、教材特点

1．优先发展学生的阅读素养，再以阅读能力的发展推动识字、习作、口语交际等多方面能力的发展，突出了提前阅读、大量阅读的特征。选文鲜活精美，之前教科书中已发生过的新课本占到全套教科书选文的40%以上。口语交际和写话（第二学段为习作）自成体系，具有相对独立性。

2．注重加强幼小衔接，打好教师的汉语拼音基础。

本套教科书在一年级上册安排了15课“拼音与识字”的教学内容，力图使教师从初入学就接受非常全面的数学启蒙教育。在课堂要求上突显多层次，为音节的学习提供了多种方法，以适应不同程度学生的教与学。

3．设计了两个导学人物——龙龙和文文，贯穿在每位主要学习环节，由人们参加、引领、点拨、提示学生积极主动地进行研究学习。通过人物导学可以自然地向师生渗透学习的方式，使学员逐步掌握研究跟发现的本领，学会多种学习方法，并把获取的方式迁移运用于其它的学习活动中。

三、教材配套资源

教师教学教材

教师课堂教材配合教科书逐课安排了“教学规定”“教材说明”“教学建议”“资料”等，内容丰富、具体，又不对教师的教学进行过多过细的干预，在辅助教学的同时为学生的创造性教学留出了能发挥的空间。

小学英语阅读资源

精选文质兼美的文章成为教科书的补充跟延伸，是学生宽广视野、增长知识、提高阅读兴趣、提升英语能力的好帮手。

语文练习册

与教科书中每课相对应设计练习题，灵活多样，让学生在轻松的氛围内完成对所学知识的巩固和常识的进一步拓宽。

写字

将课文中发生的还要认、写的字按次序排列，给出正确、优美的范字，同时配以对字的结构、笔顺的讲解，并帮学员留出了长期训练的空间。

语文自主学习能力检测卷

包括与教科书各单元配套的测试题、期中试卷、期末试卷、参考答案。

朗读磁带

朗读磁带的内容比如教科书中的文章，由知名专业播音员用标准普通话朗诵，声情并茂，可供课堂教学和课余学生自主学习使用。

识字卡片

识字卡片将课本中出现的字词、生词印在卡片正面，将注音印在背面，方便学生课堂使用，也能帮助教师巩固课堂学校到的字词。

新教材 得人心

于建文

近两三年，我省高中数学界，包括一些教师、家长，经常谈到的热点话题就是教育科学出版社出版的初中数学课程标准实验教科书。从它们那惊讶、兴奋的神情中可以看出，这必定是一套非常优异的教科书。佳木斯市第六小学特级校长齐秀娟说：“我从教37年，一直担任低年段班主任工作，曾教过几套教材。回顾这几套教材，我觉得这次教的教科版教材是最好的，它贴近儿童生活，注重女儿能力的培养，又不失知识的夯实……特别强调识字的方式跟技巧，使教师在生活实际中识字，非常合乎学生的思维规律。它真是深受师生、家长、老师欢迎的好教材。”萝北县一位临近退休的老校长激动地说：“我教英语三十年了，用过多种版本的语文书，但从没见过这样好的语文书，简直是很美好，太出众，太神奇了!在我退休之前，能用这套课本上几堂课，真是太幸运了!”

一套教科书的制定，能够导致如此广泛，这么热情，这么高的称赞，实在是少有的事。那么它究竟好在哪里呢?就这个难题小学语文的教案怎么写，我们走访了我市十几个县市的几十所学校。所到之处，老师们争先发言，气氛异常热烈，似有数不胜数，不胜枚举之意。大家在提到这套教材时，用得最多的一个词是“新”。概括地说是模式新。大家觉得这一套课程标准实验教科书，很好地表现了新一轮课程变革的新理念，恰当处理了数学学科人文性与工具性的关系，重视教师知识素养、过程与技巧，情感态度价值观的整体发展，着眼于学生英语综合素质的提升。教材广泛开发跟利用数学学习资源，为学习地理开辟了辽阔的天地；教材尊重教师的个性发展，激发学生的学习兴趣跟创新精神。这些模式自然地、恰如其分地推进在下面几个方面。

一、选文的突破

这套教材的选文有三点突破。一是新篇目占35％左右，增强了教材的时代气息。如一年级上册的《小溪生病了》唤起的是环境保护的观念；一年级下册《太空生活趣事多》介绍的是宇航员的生活趣事；二年级下册《一群光头男孩》反映的是他们之间的理解与歧视，对弱者的漠视与帮助；三年级上册《女主人与乞丐》说明了自尊与信心的重要；三年级上册《拐弯儿处的回头》加深了对亲情的感受。新篇目增加了，有耳目一新的觉得，但优秀的传统篇目，如《狼牙山五壮士》仍占有一定的比重，让学生不忘历史。二是内容丰富，形式多样，注重人文内涵，逐册为孩子们展示了古今中外的人、事、景、物。其中隐含的感情真挚动人，绝非“喜怒哀乐爱恶惧”所能包容。这些篇目引导着小孩一步一步走向真善美的境界，字字句句如无声春雨滋润着孩子们的芬芳。佳木斯第六小学的一位学生父母说，这些课本“就像在诉说儿子身边出现的事，教会儿子怎么说话。如《小闹钟》一课教会了儿子提早睡觉，自己的事情自己做；《小鹰学飞》一课，教会了儿子要勤奋学习努力进取。难怪女儿爱不释手，同时也使成为父母的我惊喜不未。”三是选文不拘一格。这套课本的选文不再仅限于独立成篇的千字文，而是灵活多样，既有长篇小说节选，如《杨子荣打虎》；也有根据中篇童话缩写的《丑小鸭》；还有某一专题的精彩片段花絮，如《风雨》。这些独特的方式，使很多文化精品和美好的文字冲破篇幅的限制，展目前学生面前，使师生尽享祖国语言文字的巧妙、多元文化的丰富多彩。

二、体例的创新

这套读本不再按读写知识的平台来安排单元，而是采取主题单元的题旨。每单元包含阅读(含主体课文、“快乐读书屋”)、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。各板块围绕着同一主题，相互配合，互为支撑，形成了一加一高于二的整体优势，克服了不少教材单元主题不集中，选文与各项活动，尤其是英语跟写作练习相脱节的好处。

教师们反映，以往的拼音教学，一般应用6到8周(约60课时)的时间来集中进行。尽管老师们费尽心机，努力提高学习的趣味性，但刚入学的小孩在每堂语文课都要接受这些纯技能性的练习，难免觉得单调乏味，甚至反感。谈起这套课本的拼音教学安排，教师们喜形于色。新课本把学习拼音跟学习儿歌、识字综合起来。这三项内容紧密联系，互相配合，再加上漂亮的插图，每课都塑造出一个生动有趣的情景。学生学上去兴趣盎然，参与热情高涨。在这一阶段，学生借助这种喜闻乐见的方式，不仅学会了汉语拼音，还发展了语言、丰富了知识，并且更轻松地了解了一些汉字，教学效率显著提升。

这套读本，在音节的跟读或直呼方法上不作统一规定，教师能按照自身状况自主选用，使教材具有广泛的适应性。从我们走访的学校看，多数学校采取的是简直方法，因为几年前他们对直呼音节教学已得心应手。这样的中学，学生在汉语拼音教学结束后，就可以阅读任何一篇注音读物了，受到教师父母的欢迎。我国知名中学语文学者方智范、崔峦在《语文课程标准解读》中说：“一些教改实验地区、学校，可以按照实验的必须，适当增加汉语拼音的教学规定。”这种弹性的安排“给地方、学校跟学生留有开发、选择的空间，也为学生留出选择跟拓宽的空间，以满足不同学生学习跟发展的应该。”(《语文课程标准》)

在识字的字序安排上，这套教材还有独到之处。以往的教材安排识字，单纯提出知识的系统性，严格遵守由简到繁，由独体字到合体字的方法。但这一原则通常与学生的用字需要，即读写需要形成冲突。如“的”是汉字使用频度最高的一个字，但鉴于没有学“勺”，就能够先学“的”。诸如此类的也有“奶”，孩子们经常看到讲到这个字，但不学“乃”怎么可先学“奶”呢?不学“吾”怎么可先学“语”呢?教材的编写陷入了困境。这套教材尊重但不囿于这一原则，在这一方法与学生发展必须相冲突时，优先选取后者。现在的一年级小学生，没学过“乃”，却说出了“奶奶领我去公园”。这种安排虽然依照方法，但以学生为本才是更高的方法。老师们高兴地说：“现在学生识的字，正是他们急于了解的字”。老师、学生、家长都开心了，还怀疑谁不开心呢?

“语文七色光”一改以前“综合训练”的认真面孔，注重综合性、实践性，趣味性和开放性。教师们最感兴趣的是其中的“日积月累”和“知识窗”栏目。“日积月累”为师生提供了与单元主题相关的、丰富的语言材料，如诗句、警句、谚语、成语等，这种积累语言的作用是独特的；“知识窗”对教师丰富常识，开阔视野方面的作用只是通常教材没有的。有的同学自豪地说：“我们的教师学校毕业后，知道的东西是其它学生比不了的!”

三、资源的开发、利用

“生活处处是语文”，这是近年来语文界一直写到的一个理念。这套教材更加注重开发跟利用多种语文课程资源，为教师的英语学习提供广阔的背景跟空间。以识字为例，教材除了要求的教学内容外，还积极引导和激励学生结合自己的生活环境自主识字。如了解老师的姓名，认识站牌、广告、校内标牌的字等，将定量的课本识字与不定量的自主识字结合出来，发挥了师生两个方面的积极性。据反映，学生实际识字量远远小于教材规定的识字量。

这一模式还表现在课本中间的试卷设计上。课后的习题共有三类，其中一类是专门从文本向课外拓展，联系社会生活、联系学生实际的。这类习题充分激发每个教师经验中的数学学习资源，发展学生联想和想像能力，使学生想法开阔，与作者直接对话，读出许多课本之外的东西，收获甚微，体会颇深。如一年级上册《风姑娘送信》，分别讲了夏天到来时，燕子、松鼠、青蛙以及小女孩的爸爸知道秋天到来时，如何打算过冬。课后有这种的习题：“还有谁会收到风女人的信?他们会做什么准备?”孩子们根据自己的阅历，就会说出狗熊、大雁、锅炉房的阿姨、自己的爸妈等等在做哪些准备。这样读，便于把课本的所述变成自己的东西，产生创造性的理解跟体会。

在“语文七色光”的第四个栏目，一般安排的是“大家一起来”，这是一项综合性语文实践活动，突显其实践性、合作性和综合性。这项设计把语文同社会实践、同其它学科结合出来，增强了语文的应用价值。从三年级起，每册还在这个位置安排了两次“窗外事”。编者的动机似乎是应鼓励学生借助多种媒体，经常地关注现实，关注社会生活，关注国内外大事。这不仅仅是为了培养学生收集信息的素养，更重要的是培养学生良好的习惯跟意识，不至于作为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人。

据悉，教育科学出版社是教育部直属出版社之一。该丛书1～12册已于2005年全部通过国家中小学教材审定委员会审查，是与人民教育出版社等并列的一套小学数学课程标准课本。该丛书至今在全省十几个省市使用，普遍得到欢迎。我省的高中，经几年来的非常、研究、试用，到2005年这套教材事实上已变成我省高中数学的主流课本。该读本的配套资源有十余种，近期，他们正在全力推动网站建设，以紧密跟一线教师的联系和交流。在我省，黑龙江省语言文字报刊社和黑龙江省教育学院初教部负责这套教材的业务管理、教研和师资授课工作。他们表示，要珍惜和关注这套教材，全力以赴做好相关工作，让这套教材在黑土地上茁壮成长，为我省的初中数学教学改革，乃至整个基础教育改革作出贡献。