英语绘本教学计划

英语绘本教学计划

绘本教学是新课程理念下强调的独特教学方法，通过对素材收集整合，故事编排整理等环节，探讨了绘本教育下学校数学课的课堂设计。以下是小编整理的语文绘本教学计划，欢迎阅读。

英语绘本教学计划1

一、突出教材处理，收集绘本素材

从收集绘本素材到课堂设计完成需要以生为本，以图为辅，突出学生的主体地位，这是绘本教学的主旨，也是收集素材的指导方向。在教材处理时，整合教材与教辅用书资源，比如人物截图、单词图片等，让学生在会话时不再陌生，更易接受；所谓以图为辅，突出学生的主体地位，即在收集素材的同时，要从学生的还要出发，让学生借助图形会话等获取新知，让教学学习充满兴趣，学习内容非常丰富多彩。对于素材的搜集英文绘本教案怎么写，应该从学生的思维规律出发，以使教师最易参与教学学习为宗旨。

二、以趣为先，编排故事内容

绘本教学通常以图画的方式来展开故事，让师生在故事情节中体会新知，激发兴趣，易于记忆。对于图画展示的故事应该符合小孩子的心理特征，充满趣味性，在教学上便于操作，让学生容易演出。在编排故事的之后可以从这种几个方向去探讨、编排故事，以达到学生乐学、易学的目的。

三、以学生为基础，确定绘本的语言难度

小学生的语文词汇量是有限的，教师应充分考虑到学生的语言表达能力，即面对什么样类型的教师，确定好绘本语言的难度，以便达到怎样的课堂任务。在考量绘本语言难度时又应考量词汇难度英文绘本教案怎么写，也应考量句式难度。如：在课堂三年级学生Unit 5 Let’s eat这堂课的之后，考虑到学生今天学习一部分简单语法与词汇，教师可以构思比较简洁的低幼：带小孩去肯德基，学习一些简单的食物的词汇，根据展示的一幅幅食物照片，直接作画出截图并学会表达，学生很容易掌握hot dog，hamburger等术语，以及简单短语“I like ...”

英语绘本教学计划2

绘本简介：

The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与时尚的孩童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的独白。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬起来的白耳朵、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。

主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬起来一条又小又饿的毛毛虫。他起初去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他喝了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根巧克力、一个樱桃派、一根薯条、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天早上，毛毛虫肚子疼了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥既大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了上面。他在后面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了下来。最后毛毛虫变成了一只可爱的蝴蝶。

教学目标：

1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一至周五的单词。

2. 了解各种食物的单词。

3. 激发师生对英文绘本阅读的兴趣。

教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一至周五的单词。

教学难点：学会周一到下午的单词。

教学准备：多媒体课件，单词卡片

教学过程：

Step 1 Warm up

1、Greeting: What day is today? What date is today?

2、Sing a song: Seven days a week.

Step 2 Presentation

1、故事导入

Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的照片，让学生猜猜最后卵会成为哪些？）

2、讲解绘本

1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday的单词，并重点教授，并且学生能扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的含义。）

2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still

hungry, very hungry. （教授周一的短语，并板书，请师生用英文提问周一毛毛虫吃了多少水果。）Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”

“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教师和师生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫，并鼓励学生们用它们的手指当做毛毛虫，挑选一位学生到台前讲手指放在书的洞中，咬一口，并且发出POP的一声）

3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.

On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.

On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.

On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry.

On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引导学生写出各种水果的'名字，并重点教授周二至周四的单词。）

4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教师鼓励学员用英文提问：毛毛虫在周日吃的和中间几天不一样了，有哪个不一样？都有什么食物？并重点教授周六的单词。）

5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out

and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教师鼓励学员通过绘本中的照片猜出最终毛毛虫化茧成哪个了？）

3. 欣赏绘本。

教师在令学生们自我欣赏绘本的同时，夸张地跟着故事情节，引导学生写出本故事的词组，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 让学生们参与翻页并用他们的手臂当做毛毛虫钻入绘本的洞中。

Step 3 Practice

1、引导学生使用词汇回答.

Sentence:

1) What day is today? Today is ______.

2) How many ______ are there? There are two pears.

3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.

2、角色扮演。

1）请学生们用肢体扮演毛毛虫，例如：手指、手臂、身体等等。

2）带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫，在写出英文词汇跟单词的同时，让孩子们体会从小变大的觉得。

Step 4 Production

1、引导全班的教师说出故事句型：

Sentence:

(1) What day is today? Today is ______.

(2) How many ______ are there? There are two pears.

(3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.

2、引导学生们复习数学词汇，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)

3、延伸品格教育: 用真实图片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及花朵的生命经历。

Step 5 Summary

1、让学生们与黑板上所有句子和语法说Bye, bye，并去掉所有的词组和短语。

2、请师生尽量并抢答本节课所学的词组和短语。

Step 6 Homework

和父亲家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命经历。

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