练习课教案

江苏省启东实验小学备课专用纸 学科 语文 第 5 教学目标： 教学目标： 1、学习把词语写具体。 2、读背《边疆小夜曲》 ，领会诗歌的诗意。 教学重点：学习把单词写具体。 教学重点： 教学难点： 教学难点：学习把单词写具体。 教学具准备：ppt 教学具准备 预习导航： 预习导航： 1.试做“语文与生活”第一题。 2.观察家乡的一处自然景色，概括其主要特征，列出写作提纲。 3.熟读《边疆小夜曲》 ，欣赏歌曲《军港之夜》 《草原之夜》 。 教学流程： 语文与生活 一、关注隐喻，情境导入 （1）老师创设情境，学生读情景对话。 （2）教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能使人准确地感觉大 海的大呢？ （3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 二、关注生成，学练结合 （1）老师鼓励教师讨论：该句还可以如何补写，也可写得具体？ （2）老师归纳把单词写具体的基本原则：要紧紧抓住前句的中心词 来写，使中心词的含义表达最详细、生动、准确。 三、关注方法，掌握规律 （1）学生读这部分的语句，想想每句话后半部分横线上可以如何补 写，才能让前半部分最具体。 （2）学生试着补写句子。 （3）学生分组读自己补写的语句。

（师生评议，有错误的尽早纠正。 ） （4）学生说把单词写具体的方式。 （5）老师设计巩固训练。 四、关注生活，拓展延伸 思考与调整 单元 课题 年级 五年级 练习 5 执笔 第 1 课时 何永菊 总第 个教案（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是如何把场景 写具体的。 （2）模仿课文的写法，将故乡的某处自然景色（或名胜古迹）写具 体。 （3）小结。 诵读与赏析 一、 激情引趣，导入新课 （1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是哪个样子的？ 你们唱过小夜曲吗？ （2）出示《边疆小夜曲》 ，学生自由朗读，要求读准音节，读出节奏。 （3）指名试读教案的教学目标怎么写，教师相机指导。 二、 解读内容，多边交流（1）指导学员动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的情感，贴 着诗人的心来想，走进诗歌的境界。 （2）学生有情感地朗读，注意表情跟手势。 三、 把握特点，熟读成诵 （1）指名朗读，读出味儿，读出感情。 （比一比，看谁朗诵得最好。 ） （2）学生练读，在研读的基础上背诵。 四、 拓展延伸，积累内化 （1）指名说说诗人的观念感情，并有情感地朗读。 （2）指名背诵，集体背诵。 家作布置： 家作布置：教学后记： 教学后记：江苏省启东实验小学备课专用纸 江苏省启东实验小学备课专用纸 学科 语文 第 5 单元 教学目标： 教学目标 1、写好钢笔字，注意整体布局。

2、练习口语交际，学习设计公益用语。 3、学写毛笔字 教学重点： 教学重点：写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点：练习口语交际，学习设计公益用语。 教学难点： 教学具准备：ppt 教学具准备： 预习导航： 预习导航： 1.在书上描红。 （写好钢笔字） 2.收集公益用语，读读想想它们的含义。 3.自己试着写几条公益用语。 教学流程： 教学流程： 写好钢笔字 一、感知内容，观察悟法 （1）指读题目，老师进一步确立练习要求。 （2）要求学生朗读这段话教案的教学目标怎么写，指明这段话选自《莫高窟》 。 二、突破瓶颈，点拨示范 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离 以及每个字放到一行中的位置。 （4）老师指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写跟整体布局。三、描 红临帖，写中悟法 （1）学生练习描红。 （2）老师按照描红情况及时小结。 （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 四、师生评议，体验成功 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行矫正，强化训练。 思考与调整 课题 年级 五年级 练习 5 执笔 第 2 课时 何永菊 总第 个教案口语交际 一、情境体验，进入话题 1、出示几条公益用语，让教师诵读欣赏。

2、这些公益在那些地方可以一直看见，说说他们的作用。 3、交流，什么是公益用语。先分小组探讨，然后再汇报。 教师总结： 凡是在公共场所书写张贴的， 或者在电视跟报纸刊物上登 录的，主要拿来劝告他们爱惜绿地，珍惜资源、热爱生命、遵纪守法 等等的一些用语，都叫公益用语。 4、交流课前收集的公益用语，并推测其设计动机。 二、研究话题，明确原则 过渡： 既然公益用语有这么多的功能，现在就让我们学习设计公益用 语。我们今天看了一些公益用语，也交流了一些公益用语，你认为这 些词语在写法上有哪些特征？ 交流：有的押韵，有的压韵，有的富于禅意，有的颇具哲理，能启发 他人。 所以应设计一条好的公益用语是最不容易的。不光应从内容上 考虑， 还要从用词造句方面去考虑。 我们先来试着写完整如下公益用 语： 1、爱花惜草， （珍视生命） 。 2、共织一片绿阴，常留（一分深情） 。 3、 （小草青青惹人怜， ）劝君款款绕道行。 4、播种（爱心） ，收获（美德） 。 学生设计后交流，并看看自己为什么这样设计。 三、围绕话题，互动交流 1、 播放两段录象 （图书馆和街边扔垃圾， 选自教材编辑部摄制的 《小 学生口语交际百集》，看录像后使学生设计。

） 2、小组交流。并看看自己为什么这样设计。师巡视指导。 3、每小组推荐一名老师上来说说设计了哪些用语。其他小组提问。 四、延伸话题，综合利用 1、想一想，我们大学不仅图书馆还有什么地方必须设计公益用语。 2、分小组讨论后交流：水池边、草坪、校旁边、楼梯…… 4、各小组从以上各项中选取一项设计。师巡视指导。5、汇总。每小组派代表把设计的公益用语写在黑板上。 6、讨论后确认： 地点 食堂旁边 水池边 公益用语 爱惜粮食增进健康 请爱护每一滴生命之水 水，生命的摇篮，请您珍惜。 草坪 校旁边 楼梯 这苍翠的绿荫有你的一份关爱，谢谢。 为了提高您的素质，请讲普通话 上下楼梯靠右行7、集体交流，说说自己是如何想到要这么设计的。 8、集体评议补充，互相建立。 五、师总结：今天同学们设计了许多条合理优美的公益用语，希望大 家在以前生活中除了自己应遵循这种公益用语， 还要把我们设计的公 益用语在学校跟家庭多多宣传， 关注慈善事业，使我们的生活愈发更 美好。 学写毛笔字 1、审题。 明确学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是：钉、给。 2、指导。 （1）学生观察偏旁和例字的写法并且在米字格中的位置。

（2）老师边范写讲解书写方式。 （3）学生初练，老师及时指导。 3、练习。 （1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 （2）练习“钉、给”的写法。 （注意米字格中的位置） 4、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，进一步纠正。家作布置： 家作布置：教学后记： 教学后记：江苏省启东实验小学备课专用纸 学科 语文 第 6 教学目标： 教学目标： ⒈理解他们做事的言外之意，学会在生活大学数学。 ⒉读背《浪花和海浪》学会体会文章思想情感，有声有色地读。 ⒊写好钢笔字，注意整体发力。 教学重点： 教学重点：理解他们做事的言外之意，学会在生活大学数学。 教学难点：读背《浪花和海浪》学会体会文章思想情感，有声有色地读。 教学难点： 教学具准备：ppt 教学具准备： 预习导航： 预习导航： 1.认真阅读《莱特兄弟》这段文字，说说你对“哥哥”的一句话演说是如何理解的？你同意 他的看法吗？说说理由。 2.了解书上各种飞行物，并看看资料，能用自己的话介绍其中一两种。 3.读《浪花和礁石》 ，划出其中的四字词，了解一下意思，并抄写出来。 4.有情感地读一读文章，边读边感悟“礁石” “小海浪”思想感情的变迁，读出各不相同的 语气来。

5.小浪花听了海浪的话后，会说些什么呢？能接下来写一写吗？ 教学流程： 教学流程： 语文与生活 一、关注隐喻，情境导入 (1)要求学生自读第一部分，引导学员发现这段话中的知识点。 (2)学生写出读后所获。 (3)指名读父亲的一句话演说，提出问题。 (4)学生探讨、交流、讨论，教师相机点拨。 二、关注生成，学练结合 (1)学生写出自己的理解，是否同意儿子的看法并说出缘由。 (2)师生小结“怎样理解他人的言外之意” 。 三、关注方法，掌握规律 (1)学生认真看图和文字，将图跟名称连线，找出那些物体的一同特 点。 思考与调整 单元 年级 五年级 执笔 何永菊 总第 个教案课题 练习 6第 1 课时(2)师生归纳：这些都是航天器。 (3)要求学生回忆出：你们在哪见到?是实物还是影像图片? (4)学生回忆并提问。 四、关注生活，拓展延伸 (1)教师提问： 在这种航天器中， 你很感兴趣的是哪一个?谈谈对它的 了解。 (2)学生分组说。选出讲得好的代表小组参与学校的交流。 (3)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。 (4)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得具体。 (5)教师鼓励学员课外多学习，做学习的有心人。

诵读与感受 一、 激情引趣，导入新课 (1)指名读题。 (2)教师讲清本题的要求。 读通文章，把字读正确，把课本读通顺。 二、 解读内容，多边交流(1)学生自由读，不了解的字可以问同学或查字典。 (2)教师范读。 (3)同桌讨论：怎么能够读得有声有色? (4)指名回答前面问题。 (5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小海浪”思想情 的差异，就能读出各不相同的语气来。先自己练，再小组 分角色朗读。三、 把握特点，熟读成诵 (1)根据后面的方式训练朗读，学生自练，再分组、分角色练习。 (2)同桌练习背诵。 (3)教师巡回个别抽读、抽背。 四、 拓展延伸，积累内化 (1)指名朗读。 (2)集体齐背。 (3)指名背。板书设计 板书设计：家作布置： 家作布置：教学后记： 教学后记：江苏省启东实验小学备课专用纸 学科 语文 第 6 单元 教学目标： 教学目标： 1.练习口语交际，学当健康小顾问。 2.学写毛笔字、毛笔字。 教学重点：练习口语交际，学当健康小讲师。 教学重点： 教学难点： 教学难点：练习口语交际，学当健康小顾问。 教学具准备：ppt 教学具准备 预习导航： 预习导航： 1.体会滴水穿石的启示，明白要写好钢笔字同样必须持之以恒。

2.看清行款布局及每个字的间架后再描红，并在描红过程中感受行款整齐的重要。 3.收集有关健康小常识，并能用自己的话说一说。 教学流程： 教学步骤： 一、感知内容，观察悟法 （1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的短文《滴水穿石 的启示》中的。 （2）引导学生读帖。重点观察整体的发力，行款的优美，每个字的 结构。 二、突破瓶颈，点拨示范 （3）通过观察，让学生写出书写的格式，字与字之间、字与标点之 间的距离或者每个字在行中的位置。 三、描红书法，写中悟法 教师巡视、辅导。 四、师生评议，体验成功 （1）表扬、展示。 （2）指出、纠正。 口语交际 一、情境体验，进入话题 思考与调整 年级 五年级 执笔 总第 何永菊 个教案课题 练习 6第 2 课时(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。 同学们，健康是他们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地 学习跟工作。可是，一些朋友缺乏健康观念，养成了许多不良生活习 惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问) (2)指名读本次口语交际的规定。 二、研究话题，明确原则 (1)教师引导学员将课前收集的资料回忆并整理起来。 (2)要求学员介绍时应对于本班同学的状况，表达要知道，回答咨询 时应有针对性。

三、围绕话题，互动交流 (1)分组推荐代表上讲台做健康小讲师，介绍健康小常识。 (2)同学提问题， “小顾问”接受咨询。 四、延伸话题，综合利用 (1)教师鼓励学员对“小顾问”的体现作出恰当的评判。 (2)教师点评。 学写毛笔字 ⒈审题。 明确本次学写的偏旁。 ⒉指导。 ①学生细心观察偏旁和例字的写法并且在米字格中的位置。 ②教师边范写边讲解书写方式。 ③学生初练，教师及时指导。 ⒊练习。 学生绘画，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 ⒋反馈。 ①展示写得好的字，指出好在哪里。 ②指出不足，进一步纠正。 家作布置： 家作布置：教学后记： 教学后记：江苏省启东实验小学备课专用纸 学科 语文 第 7 教学目标： 教学目标： 1、会背《朝代歌》 ，并知道古代历代的一些名人。 2、写好钢笔字。 教学重点：会背《朝代歌》 教学重点： ，并知道古代历代的一些名人。 教学难点： ，并知道古代历代的一些名人。 教学难点：会背《朝代歌》 教学具准备：ppt 教学具准备： 预习导航： 预习导航： 1.背出“朝代歌” ，搞清楚朝代的次序。不熟悉的可以查资料以及询问对方弄清楚。 2.回忆一下自己知道什么古代名人？他们生活在那个朝代？曾经为社会做出了哪些贡 献？能按唐朝把自己了解的古时名人记在书上的表格里。