最新人教版六年级上册语文教案全册及课堂反思

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全册备课

一、教学内容和教学目标

（一）教学内容：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌政治教案最后的教学反思怎么写，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有反思练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然成为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流系统”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味数学”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 （二）教学目标： 1.识字、写字教学

本册丛书没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时政治教案最后的教学反思怎么写，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。2.阅读教学

随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。 3.口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从教师生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个视角，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师应结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题跟话题范围，使学生的交际才能与生活心得相结合，有话可讲。还要按照每天口语交际的内容，设计不同的课堂方案，为教师兴致勃勃地参加交际、展开互动交流创造条件。交际目标应确立。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有注重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考量，提取必须重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、指导。对于辩论、演讲等必须专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与作文合在一起，要注意处理好口语交际和作文指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地予以指导，以不断提高教师的交际水平，培养良好的语言习惯。X Kb 1.C o m4.习作教学

对教材中安排的作文内容，教学中又应注意凸显要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改只是一种良好的写作习惯。讲评中应加强设置，帮助教师养成认真修改作文的好习惯。5.综合性学习的教学

把握阅读材料的学习规定。教学中应贯彻要求，背诵相关诗歌，理解文学内容，了解相关常识。有的诗歌后附了注解、赏析，教学中应把这种内容采用起来，引导自主阅读、欣赏文学，并教给教师认识文学大意、体会诗文情感的方式。

（三）重点教学内容：

会写120个字。适当规定减少写字的速度，并养成良好的写字习惯。同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。

阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。

激发兴趣，明确交际目标，引导互动交流。注意从倾听、表达、应对等各个方面考量，提取必须重点训练的方面，做到心中有数，适时予以点拨、指导。

活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。讲评中加强修改，帮助教师养成认真修改作文的好习惯。

把握阅读材料，背诵相关文学，理解诗歌内容，了解相关常识。有的诗歌后附了注解、赏析，教学中应把这种内容采用起来，引导自主阅读、欣赏文学，并教给教师认识文学大意、体会诗文情感的方式。 二、课时安排

单元备课

一、教学目标

1.学习本组课文，要会写19个生字和字词组成的成语。

2.有情感地诵读课文。背诵自己偏爱的句子，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。

3.整体认知课文，体会作者是怎样展开联想和想像，表达自己另类的体会的。 4.学会表达自己的体味和感受，培养教师热爱大自然的美丽情操。 二、教学重点

培养教师热爱自然的美丽情操。品味优美的语言，通过背诵，练笔等方式不断丰富语言的累积。 三、教学难点

引导学生能否进行观察、如何展开联想和想像，表达自己另类的体会。 四、课时安排

1 山中访友2课时 2* 山雨1课时 3 草虫的村落2课时 4*索溪峪的野1课时 口语交际.习作一3课时 回顾拓展一2课时

课时备课 课 题 1.山中访友

教学时数 2 1.有情感地朗读短文，感知内容，了解作者所访之“友”。 教学目标 2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构想。 3.展开想象，感受作者的心态，体会作者所抒发的情感。 4.培养教师热爱自然，热爱生活。 教学重难点 教学准备 教学方法 一、整体感受二、初读课本1.学生速读课文，扫清文字障碍，正音。 2.感悟内容:点名让学员朗读短文，其他同事带着问题听读课本。 a作者在山中拜访了这些“朋友”? b表达了作者怎么的情感? 学生探讨明确：读到第3自然段，明白其实作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟第一课时 1.导入新课。 重点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的情感。 难点 展开想象，感受作者的心态，体会作者所抒发的情感。 让学员自主讨论学习本文，指导教师反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的情感。 学习活动 备注 板书课题：山齐读课题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作动机。2 展开中访友 想像。 如果你没读过课文，请展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的同事?访问的情形会是如何的? 可作者是如何说的呢？

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