《闻官军收河南河北》教学设计

小学语文《闻官军收河南河北》优秀教学设计范文

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地减少学生各方面的素质，从而让学生取得良好的发展。优秀的教学设计都具有一些什么特征呢？以下是小编收集整理的初中数学《闻官军收河南河北》优秀教学设计范文，欢迎各位分享。

[教学内容]

人教版六年级下册第15课《古诗两首》其中一首《闻官军收河南河北》

[设计思想]

按照初读诗句→品读古诗→感情吟诵的过程表现以读为本的课堂理念，引导学员读出诗的节奏、诗的意韵，诗中蕴藏的情感。激发师生跟作家心灵交流，同喜同悲。读中悟情，读中感受画家强烈的爱国情，从而建构本色的语文教学。

[教学流程]

一、导入

1、（KJ出示音乐渲染氛围）随着欢快的古乐我们这堂课将走近古诗的情韵，谁先来朗读一两句杜甫的词句？（生答）读着杜甫的诗给你留下什么印象？（生答）师相机介绍杜甫及他作品主要风格。（出示KJ杜甫简介）

2、过渡

今天，我们要学的是他另一种风格的一首诗教案怎么写小学语文，是他生平第一快诗他就是出示课题（KJ出现课题）

二、初读诗。

1、齐读课题、解题。（从课题中他们了解了哪些？）

2、过渡

由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的`消息传来，此时，诗人心情会如何？（是的）诗人一看到这胜利的消息不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在令我们就一起走进他的诗中吧！

3、学生自由读诗，要求读正确，流利。

①点名读

②听录音朗读（出示KJ录音朗读）

③学生学着录音自由读，读出诗的节奏跟停顿

④齐声朗读教案怎么写小学语文，要求读出诗的诗意

三、理解诗的大意

1、小组讨论

2、交流理解诗意

3、带着自己的理解齐读全诗

四、悟诗情

1、过渡：诗中含义你们已深切感受了，那诗中字里行间流露出作家一份怎样的感情呢？（喜）（出示KJ思考、讨论）

2、找出诗中喜欲狂的语句交流后（KJ出示这几句话）学生反复读（交流中镜头发生路线图使学生体验诗人归心似箭心情）。

3、深切感受喜欲狂心情

①过渡：作者的这份喜从何而来呢？为什么收复了蓟北诗人既会这么欣喜若狂呢？让我们一起来和诗人回顾那段不堪回首的历史，你才会有切身体会，请看大屏幕（出示KJ背景）师随着画面讲解。

师在《二泉映月》的古筝声中凄美朗诵《春望》

②听着杜甫这浸透血泪的独白，你们有哪些感受？（生答），当你面对这一切，你的心态是哪个？，请怀着这种心情读读这首诗吧！

③过渡：真是满纸忧愤言，一把辛酸泪啊！而今，收复蓟北的消息犹如一声春雷响彻神州大地，经历了八年之久的动乱已经平定了，此时此刻，诗人心情怎样？会想起些什么？

④学生发挥想像谈想到什么？（出示七句话KJ随机点击使字体变色），学生感情诵读这几句话。

想到那些，能不涕泪吗？读

想到那些，能不喜欲狂吗？读

想到那些，能不纵酒高歌吗？读

想到那些，能不归心似箭吗？读

在老师的引读下，深情朗读喜欲狂的这几句话。

四、渲染主题

1、诗人喜欲狂的背后是颗怎样的心在跳动啊！

2、让教师感情朗读全诗（回到KJ录音朗读）

五、课外拓展

过渡：自古以来，就有许多诗人以自己满腔的爱国情诠释出简约迥异的爱国诗篇。有凄清深广的深情倾诉，也有激情澎湃的昂首浩歌，老师这就有几篇与你们共赏。（出示课件，古诗赏析）

让学生读古诗赏析。

六、总结

（激发学生的爱国情怀）

历年来，这些光照千古的诗篇为后世所流传，他们的爱国精神作为后世仿效的榜样，激励着后世谱写成一曲曲气壮山河的正气歌，让我们传承先人的浩然正气，以自己的满怀热血铸就新的爱国诗篇，让巍巍华夏岿然屹立于世界民族之林。

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