北师大版英语第二册《丁丁和牵牛花》教学设计

《丁丁和牵牛花》教学设计【一】

教学目标：

通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的梦想，及他是如何推动愿望的，体会人与人之间的关怀;会认、会写本课生字。

教学重点、难点：

通过学习认识课文内容，并提问课后问题。

在知道课文的基础上感受人与人之间互助互爱之情。

认识本课生字。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

课前导入：

师：每个人都有自己的梦想，你有哪些愿望?

今天我们知道一下丁丁的梦想。

板书课题质疑：丁丁的梦想跟牵牛花有哪些关系呢?读了课本我们就明白了。

新课学习：

(一)初读课本，学习字词：

1.请同学们自己小声读读这篇短文，把你不认识的字标出来;

2.听同学读一读，通过教授读可以帮助你解决这些字。

合作学习生字：

1)用你喜欢的方法认字;

2)再把课文读一读。

3.检查识字情况：

老师出示生字，学生朗读;(能够恰当朗读出来，自评得到一颗识字星)

说说自己学习有困难的字识字教案怎么写，同学互助学习;

同桌互查识字情况，并进行评价。(同桌互评，全对再得一颗识字星)

点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中借助自评、互评检查识字效果。

4.再读课本，自我评判与第一次读有哪些不同。(觉得自己有进步得一颗朗读星)

(二)合作学习，了解课文：

请老师在学习小组中朗读短文，互相说说，你从课文中了解了哪些?

小组学习过程：1)用组内喜欢的方法朗读课文;

2)人人发表看法说说自己了解了哪些;

点评：通过组内有目的、有层次地学习课本，使教师通过它们自己的尽力，达到理解课文目的。

各组汇报学习的结果：说说他们从课文中了解了哪些?

重点回答课后问题：丁丁有哪些愿望，他是如何实现的?

深入探寻丁丁愿望：

思考：丁丁为什么会有这个梦想?

牵牛花又为什么能帮助他谋求愿望?

点评：通过展现丁丁的梦想，使教师最深入地理解课本的涵义，体会到人与人之间的关爱。

教师引导，悟读课文：

1)想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会如何对他说?

老师读牵牛花的话，请同学评价;

同学自己读读。

2)奶奶已经在外面也发现鲜花了，她的心情会如何?

怎么读父亲发现鲜花这句呢?自己试试。

老师同学比赛朗读，相互评价。

点评：通过学生的鼓励与范读，使教师更好地把握课文，提高朗读效果。

组内继续练读，提高朗读水平：

要求：能够朗读全文的老师，朗读全文;

全文读步好的朋友可以选取更拿手的个别来读。

汇报朗读：

自我评价，觉得自己既有了一定进步，再得一颗朗读星。

点评：通过自评，发现自己的进步，增强教师学习的自信及朗读热情。

(三)指导书写：

描一描课后写字表中的生字;

说说哪个字不容易写;

教师依据学生实际状况进行指导;

在田字格中写一写，同桌互相评一评。

点评：结合学生实际状况有针对性地进行书写指导，体现了教学的实效性。

学习小结：

正是因为有丁丁对父亲无尽的爱，奶奶最后在外面也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在，正是因为爱我们的世界就会变得美好。

请你想一想你还有什么好方法让儿子在外面也能看到鲜花。

板书设计：

丁丁和牵牛花

爱

愿望 实现

《丁丁和牵牛花》教学设计【二】

教学目标：

1、认识十五个生字，会写八个生字，培养教师独立识字、合作交流的素养。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，培养教师口语表达能力。

3、使学生了解孝敬父母是一种美德;懂得应用适合的方式来推动自己的梦想。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发情趣

1、同学们，老师了解你们特别偏爱猜谜语。今天，老师帮你们带给一个有趣的谜语，请你们猜一猜。(说出谜面：它是美好的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。)

2、你们见过牵牛花吗?它是什么样的?谁来说一说?

3、(出示课件：牵牛花的图)瞧，多么漂亮的牵牛花呀!

牵牛花不仅长得美好，它还给我们的好朋友丁丁实现了梦想。这节课我们一起来学习课本《丁丁和牵牛花》。(出示课题，读题)

二、初读课文，整体认知

1、听课文录音。要求：(1)听清字音。(2)思考：丁丁的梦想是哪个?实现了吗?

2、听完后请学生说一说。

三、自主识字，小小组合作学习

1、学生自读课本，画出不认识的字。

2、小朋友们，你们打算怎么处理这种生字呢?(可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他老师请教)

3、小小组合作学习生字，想一想：用哪个方法能够记住那些字?

4、出示生字，检查自学情况。

(读一读，说说自己是如何记住那些字的，再组词)

5、谁愿意当小校长带领你们读?谁可组个词带你们读?

6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗?

7、游戏：

小朋友们，看那些可爱的牵牛花(出示牵牛花形状的短语卡片)，告诉他们，每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去，谁愿意?

四、再读课文，读准字音

1、这些生字宝宝太可爱了，他们既回到了课文里，你们能够认出它们吗?

小小组内互相读课文，读后评议。

2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。

3、齐读全文

第二课时

一、复习导入

1、开火车读“牵牛花”后面的词语。

2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇短文讲了一件什么事情?

二、再读课文，理解课文

(一)先读完全文，学习第一自然段，

1、找一找文中有几个自然段?你是如何找的?

2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话?

3、读了这一自然段，你了解了哪些?让学生找到描写丁丁愿望的语句读一读。我们该用如何的语气来读?

4、你会用“盼望”这个词语说句话吗?

5、学生练读第一自然段。

(二)自由练读二、三自然段，问：丁丁为谋求自己的梦想是如何做的?把不懂的地方画出来。

学生怀疑，其他同事予以解疑。如不会，老师适时点拨。

学习小组内带着情感朗读短文二、三自然段，小组中评一评。

如果你是丁丁的姥爷，你会对丁丁说些什么?

(三)丁丁最后实现梦想了吗?你是如何清楚的?

齐读最后一个自然段。

假如你是丁丁，你准备怎么感谢牵牛花?

学了这篇短文，你认为丁丁是个如何的小孩?你平常既是如何孝敬父母的?

三、课外延伸

1、丁丁的梦想实现了，我们真为他开心。你有哪些愿望?你想怎么实现自己的梦想?

用“愿望是。”句式练习说话。

2、学了这篇短文，你想把自己种的植物摆在那里?为什么?

四、指导写字

1、这一课有什么左右结构的生字?(阳、对、给、记、路、吹)观察那些字你看到了哪些?

2、写这种字应注意写得左窄右宽。

3、学生描红

第三课时

一、听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事

1、小朋友们识字教案怎么写，你们喜欢童话故事吗?

丹麦有个伟大的童话诗人叫安徒生，你听说过吗?

2、简介安徒生。

3、今天我们就一起听一听安徒生写的一篇著名的童话故事——《卖火柴的小女孩》。

二、听完后讨论

1、你听懂了哪些?

2、你想为卖火柴的小女孩子做些什么?

三、读一读《你别问这是为了什么》

1、自由读。

2、想一想，这首诗的小作者是怀着怎样的心态写这首诗的?

3、有感情地朗读。

四、口语交际

小丽很想有一个文具盒，但是她的储蓄罐里的钱不够。她必须如何做，请你给她想想办法。

1、小小组讨论，要求每位老师都能发表自己的看法。

2、全班交流。

五、作业

请你在自己的练习本上写下自己的心愿，再写写自己准备怎么做。