教学设计学情分析范文

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教学设计学情分析范文学情分析如何写一个好的说课方案，应尽可能从学生的 “已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面探讨学 生状况 1．学生的“已知”这里的已知是指学生尚未具有的与 本节内容学习相关的常识经验跟能力水准等教学教案怎么写，明确这点很重 要，它决定着学习起点的定位 2．学生的“未知”“未知”是相对 “已知”而言的，它包含学习需要超过的终极目标中所涵盖的 未知知识，而且还包含推动终极目标之前，还要涉及学生所 没有掌握的常识3．学生的“能知”“能知”就是通过这节课课堂， 所任教班级的教师可超过怎么样的目标，它决定了学习终点 的定位这是因材施教的基础 4．学生的“想知”所谓“想知”，是 指除教学目标规定的要求外，学生还期望知道什么目标以外 的东西 5．学生的“怎么知”“怎么知”反映学生是怎样进行物理 学习的，它反映教师的思维风格跟学习方法、习惯等百硕教 育学情诊断分析报告学情诊断分析报告此页可打印，1、让 家长带回阅读分析；2、入学后学管师了解师生之用百年教 育硕果累累学习规划价目表小议教案中写学情分析的好处 一、教材分析作者：[暂无]发布时间：2008-11-17 怎样的备 课才是有效的?怎样的教研才能提升课堂教学的有效性?我 认为：在备课过程中对学情分析的关注是十分重要的“学情分 析”，指学生对执教对象——学生的状况分析，教师在备课时 必须应考量学生的基础，而且是从三维来进行探讨教学教案怎么写，既考虑 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 到学生得知识素养的基础，也应考量过程步骤或者感情态度价值观一、“学情分析”的背景现代信息技术不断发展的明天， 备课不再是誊写在电脑上教学过程，大多数老师已经借助现 代信息技术来处理这个环节，用复制粘贴可以应付学校的检 查，但教学的有效性如何就不得而知了我们看到学生的备课 存在任务观念，应付检查目前网络可提供详细的讲义、课件、 练习?那么学生是不是可以将这种教案、课件、练习?实施 “拿来主义”照单全收，用于自己的课堂实践呢?一个老师同时 执教 个班，或者几个班，是否可以用完全一样的教案呢?效果如何呢?我校一位三年级语文老师在校教学比武中上了 一堂《迪斯尼乐园》，他从网上下载了在全国大赛中取得优 异成绩的教案，在课堂过程中进行了强化语言模仿、语言迁 移的练习项目，利用教材中的示范语段，结合多媒体录像的 画一说“幻想世界”、“远古世界”、“童话世界”?但教师的要求布 置下来之后，没育一个学生有反应，出现了冷场教师让学员 分组讨论，她深入指导，但反响平平?课后，我问那位同学 有没有去过迪斯尼乐园?回答：没有问了一下班上有多少人 去过迪斯尼乐园?回答：一个也没有回答是否从诸多媒体介 绍中发现过迪斯尼乐园?有 人当时在电视节目中发现过其实老师在上课前没有做过调查，对学生的状况不知道，学生 对迪斯尼乐园毫不知情，让人们想像着介绍迪斯尼乐园显然 难度很大，而且很容易冷场再看哪节得奖的课，那个班上的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 学生几乎都去过香港的、日本的迪斯尼乐园，有感性认识，学习课本中的写法介绍中国的迪斯尼乐园当然可以说得栩 栩如生，富有生气，教堂教学气氛也非常精彩由此可见，一 节精彩的课制定在知道学生的基础之上，目标制订应结合学 生的近期发展区在备课的过程中，老师们往往非常注重教材 的剖析、课件的准备等等，这些看似也必须，但即使要让备 课真正为提升课堂教学的效率服务，就需要应重视对学生基 础情况的剖析，真正做到以教师发展为本，因材施教二、学 情探讨的做法无论应完成什么工作，都必须做好充分打算， 否则经常事倍功半，收效甚微，劳而无功，为让教学工作获 得顺利，教师应该仔细、充分、精心地打算应对信息技术时 代的备课如何做到真正的有效，我们对于备课设计来加强研 究，重视学情分析，对症下药，提高课堂效益有心得的学生 都懂得：备课“备学生”是重要的一个环节在备课之前，要根 据三维目标，从各方面进行预测：对于这节课的教学内容， 学生的基础怎样？相关的常识学生把握得怎么?相关的学习 能力、学习方法学生把握得如何?学生针对这个内容的学习 兴趣如何?学情分析还有一个重要的方面，就是进行最深层 次的挖掘，关注学生的相异构想，了解师生的潜意识，教师 要探讨：在教学过程中可能会产生这些难题?学生可能会产 生这些错误?如果发生弊端时学生能否设置台阶来缓解难点? 教师应在做扎实仔细探讨的基础上反思：讲哪些?怎样讲?教 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师好比导演，如果对电影不了如指掌，对导演不彻底认识，也就不会导演出内容生动、剧情煽情的好戏来学生只有对教 材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才 能把课讲得妙趣横生、引人人胜一次，一位老师在上一堂涉 及到南京大屠杀内容的课，他考虑到学生针对中国侵华战争 的状况了解不是很明白，于是他收集了一些记录南京大屠杀 的视频资料，学生看了录像片感到义愤填膺，由于有了情感 基础，这节课的进展十分成功，学生的学习任务都完成得非 常出色，教学目标的达成度很高，充分展现了课堂教学的高 效益科学技术突飞猛进、知识更新逐渐加强、教学管理不断 加强、教育改革日趋深化的现在，更需要教师从新课程理念 出发，在推进学生主体学习地位上下功夫，在推进每一个学 生自主学习上下功夫，在推进学生合作学习上下功夫，在充 分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学 习活动流于形式、切实加强教学成效上下功夫针对师生的情 况进行严密考虑，精心设计，教师要借助各渠道认识所任教 班级教师的状况充分探讨学生的常识水平跟生活心得学生 的背景不同，起点也不相似；他们在演进方向、发展速度跟 最终发展程度上存在非常大的差距，既体现在智商上，又表 现在情商上这就决定了人们理解问题的方法跟深度上会有 所不同，程度好的学生理解早一些，程度差的学生或许会理 解迟一些显然要求学生关注个体变化，尊重每一个学生，特 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 别是尊重这些气质非常、学习成绩较差、家庭条件不利和平时犯错误的教师，创设能鼓励学员主动参加的教育环境，激 发学生的积极性，使每位学生都能得到充分的发展三、做好 学情分析应留意的几个问题 1、准确定位学生学习目标，保 底目标和开放目标并重备课，要帮助教师决定适当的学习目 标，并选取帮助确超过目标的有效方法在建立教学目标的时 候，要进行学情分析，准确定位学生学习目标，力争做到保 底目标跟开放目标并再次课堂的特点具有开放性，要求达成 学生知识与素质、过程与技巧及感情、态度、价值观三维目 标，目标设计上应做到“三个并重”即保底目标跟开放目标并 重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和大量目标并重保 底目标、显性目标、短期目标能理解为本课跟本单元知识、 能力点要求，开放目标、隐性目标、长期目标能理解为看不 见的方式、情感、态度、价值观要求，主要体现为培养教师 热爱科学、勤于反思、善于构建、长于合作、追求真理的学 习心理跟学习质量备课中要考量两项内容：一是本课的保底 目标、短期目标或隐性目标这里主要考量的是“保底”问题， 许多学生怕新课程的“放”，担心的是丧失分数的“命根”，足见 “保底”的重要性二是考量学生积极主动学习、积极主动参加 合作、积极主动参加交流等开放性、隐蔽性，促进学生积极 参与到学习过程中来，培养积极的感情、态度跟正确的价值 2、课前预案与课中记录、调适及课后反思相结合学情分精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 析不仅是备课过程中必须注意的弊端，而需要是贯穿于整个课堂教学过程之中，课后的课堂反思、作业批改、个别辅导 等过程中也必须进行学情分析传统的教案是施教前的精心 设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用按新课程标 准来看，完整的备课应该是课堂前的预案加教学中的记录、 调适加教学后的反省备课的精华在于教学中的记录、调适， 教学中，有时候学生的行为并没育按学生的设计意图来进 行，教师应观察、倾听，了解学生的原始理解，发现富有创 意的闪光点，从而调整教学目标、教学问题、教学步骤，完 成第二次备课此时，不能让活人圈绕死的教案转，要在调整 中取得新的发展，在超越预定目标中取得创新备课不能是定 案，只能是预案预案调适的方法，不是老师牵着教师走，而 是教师思维推着教授走，使教师的个性受到充分、自由发展 老师既不扼制学生的想法，又不搁置学生的问题，而是顺着 学生的认知研究下去，时时刻刻都表现“心中有人”的教学理 念教学后的反省．是对课堂教学过程及结果的审慎分析重点 做好反思的有效性，从三方面去思考：生成与预设的差别以 及预测产生变化的诱因，活动中的精彩片段，理性探讨?从 反思入手，增强教学研究的观念，提高课堂活动的有效性这 种思考，可以指导之后的教学行为，可以让教学心得升华为 理论，促进学生自身的蜕变，因还是比较可贵的备课，是教 师重要的基本功信息时代教师获得信息的方式太多，有些可 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 以资源共享，而学情分析只能借助自己去探究好的教案层出不穷，要让好的教案变成好课，一定必须探究学情分析教研 是一门艺术，学情分析最是戏剧中的美术，需要我们去探索