高三复习课教案怎么写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17高三复习课教案怎么写 教学目标： 了解作文卷面规范化的详细规定和造成作文卷面失分的原因，通过练习导致高考时因写作卷面因素影响作文得 作文的卷面就像作文的“门面”，这个“门面”包括题目、段落、书写、标点、字数、格式。 要居中书写；字数不少于15个字；要工整、醒目； 不要在标题中发生错别字。 、题记 题记即写在作文题目之下、正文之前的一段文字。好的后记能打动观众，引导读者反思。题记内容要象段落一 样开头空两格书写。落款要在内容语句之下靠后书写，“题 记”二字或词义作者姓名之前应有破折号。 要严格遵循首行空两格书写的要求。、书写 书写是很重要的门面，整齐的誊写，会使阅卷教师赏心悦目，反之，那种龙飞凤舞或歪歪扭扭、难以辨识的书 写，会让阅卷教师生厌。不要写最小的字复习教案怎么写，不要写更潦草的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17字，不要用色彩更淡的墨水书写，最好不要夹杂英文词汇或 不大众化的符号。 、标点符号 正确规范地使用标点符号，同样在考试作文中起着举足轻重的作用。 不少学生，写作文不讲究标点的规范采用， 或者从头到尾，一逗到底，最后打个逗号；或者不知道标点 符号的书写位置的要求，在首格或尾格出现了不该出现的标 点符号。

标点符号的位置有下列要求： 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和逗号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 引号、 括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在 一行之首。 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能 断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上 下居中。 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下面， 可以随字移行。 要苛刻按照写作要求规定的字数书写，只能多写，不能少写。2007 年河南高中作文阅卷对“字数和得分”有这 样的要求：不足400 字，按四等作文处理，最高得分不少于 10 分。超过400 字，不足800 字的，如果成篇，先分项给分，然后扣缺字分复习教案怎么写，每 50 分；没有完成篇的，结构上能多扣分。 、一些文体的格式 主要指一些特殊的文体，如书信、剧本、病历、访精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17谈现场记录等，这些文体都有特殊的格式规定，一定要搞清。 中文书信标准格式 称呼：顶格，有的还可以加上一定的 限定、修饰词，如亲爱的等。 问候语：如写“你好”、 “近来身体能否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

否 则，就会依照构段意义单一的规定，变成多义段了。 文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语。 以更通常的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种 正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文后来，不另起 段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬 礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后需要加上一个惊 叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分 的顶格，是对收信人的一种尊重。是近代书信“抬头”传统 的沿袭。古人书信为竖写，行文涉及他人收信人姓名或称谓， 为了表示遵从，不论书写到何处，都应把别人的姓名或称谓 提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 具名跟日期。写信人的姓名或昵称，写在祝颂语下方空一 至二行的左侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的 关系，如儿、父、你的同事等。再下一 行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空 两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。另外，要减少 作文中语言不规范的现象： 1、港台语、网络语滥用精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3、自创一些不完善用语、文白夹杂。

写作实践： 1、《基础过关A》第六章第4题：以“畏”为话题， 文体不限，不超过800 2、组织一次作文互批活动，要求学员注明批改理由。可以在学校评比出批改先锋。 学生解答近几年高中联考、高考中有关修辞技巧部分的考题，教师以此知道学生的现有认知水平；学生探讨试题 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17中的考查内容、考查形式，形成对修辞技巧部分考核的初步 感知，以便在课堂上深入探讨。 可能二：根据高考说明回答“辨析并利用常用的句式方法”。 教师提醒：要理清一个知识点的备考目标，其依据有什么？ 结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核 本环节小结：有效的复习，其前提就是要有确立的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17必须首先应理清复习目标。从以上的预测操作，我们也基本 了解了理清复习目标的方式。 教师提引：目标的建立，为我们掌握复习重点提供了范围。目标是针对所有学员的，而复习重点则需要是针对个 人的。所以我们也有必要围绕目标，确立自己的复习重点。 那么我们必须如何建立自己的备考重点？ 会考的选择题中，修辞技巧是必考题，题型已由单一的识别题演变为分辨修辞方 高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。

而是放在下面题型中去考：a 诗歌鉴赏题中，结合句子内容考查 包括构词方式在内的写法；b 现代文阅读题中，结合文章 内容考查修辞技巧所表达的内容及作用；c 语言采用题中， 根据表达应该采用修辞技巧写作。 根据自己的知可结构 现状： 在预习中，我们利用会考中考试卷作了先测，大家 可以对于自己答题的状况，分析自己在修辞方面掌握的程 度，找出薄弱点，以此成为自己将来复习的重点。 设计合 理的复习方法 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1．教师导引：确立了复习重点后，我们需要设计好合理科学的复习方法，才能让复习真正有效。我们应时刻都 有学习效率观，并尽力探索有效的学习方法，科学地安排复 习的内容、复习的时间，这样才是一个真正会学习的人。 辨识题。我们应勇于抓住各修辞技巧的特点加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞。同时需要切记结合情境来 分析。辨识题的备考要结合理解题同时进行。 理解题。对于理解语意，我们应考量不同文体的特征，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，我们则又应考 虑诸多修辞的通常作用，也应考量在详细语言环境中的特殊 作用。 评价题。我们应把握各种修辞在详细运用中的规定，也就是要掌握评价的标准。

评价题虽不常见，但也应做好相 应的打算。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 运用题。往往是综合题，需要我们考量各方面的命题要求，既有隐喻上的，也有可能是句式上的，还有或许是内 容上的。我们可以结合小写作练习进行。 调控训练内容 本节课没有在隐喻本身的思维上作更多的探讨讲解，而是着眼在怎样复习修辞，其目的就是希望你们可提升自我 复习的素养，能够提升英语学科元认知的素养。这种素质才 是我们应培养的终身必须的素养。 这种元认知能力，具体地说，就是需要我们在学习的过程中，能知道地认识到“我必须学什么内容？”“我必须 如何地学？”“我学的效果如何？”“我必须如何改进自 己的学习？”等等弊端。 的优劣完全取决于是否有良好的学习策略。只会被动的学习，而毫不讲究学习策略，决不会增加语文的素养。 因此，希望你们树立主动学习的理念，提高自己在英语学习上的元认知能力。这才是本节课的主要目标。 学会掌握修辞技巧部分的复习重点；精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教师提醒：要理清一个知识点的备考目标，其依据有什么？ 结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核 本环节小结：有效的复习，其前提就是要有确立的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都 应该首先应理清复习目标。

从以上的预测操作，我们也基本 了解了理清复习目标的方式。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 二、把握修辞部分的复习重点遵循的方法：全面与重点相结合的方法， 以练习带知识的方法，查漏补缺及时矫 正的原则。具体的方式： 辨识题。我们应勇于抓住各修辞技巧的特点加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞。同时需要切记结合情境来 分析。辨识题的备考要结合理解题同时进行。 理解题。对于理解语意，我们应考量不同文体的特征，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，我们则又应考 虑诸多修辞的通常作用，也应考量在详细语言环境中的特殊 作用。 评价题。我们应把握各种修辞在详细运用中的规定，也就是要掌握评价的标准。评价题虽不常见，但也应做好相 应的准备。 运用题。往往是综合题，需要我们考量各方面的命题要求，既有隐喻上的，也有可能是句式上的，还有或许是内 容上的。我们可以结合小写作练习进行。 调控训练内容 优秀的导入或自然、或独特、或艰难、或意外，但不管形式怎样，导入语言应该在内容上与教学内容有必然联 系，因此，一个好的“揭题谈话”或“新课导入”，在内容 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 17选择上需要有下列规定：1、要选取学生有话可说的话题；2、 要可跟教学内容有机联系 ；自然相关；3、消除学生的紧张 心理，充分调动学习热情。

如何使学生强调有价值的难题？我觉得要缓解两方面的难题，即应使教师敢问、善问。敢问，是心理困惑，勇 气问题。教师应培养学员不唯书、不惟教、不唯上、不惟真、 唯美的观念，敢于说出自己的所思、所想，所疑、所感，敢 于向书本跟学生挑战。从课堂片断之中我们可看出学生回答 能力也不是很强，开始的时侯，学生问不到点子上，提出的 问题也是语病。但教授没有否定学生，而是充分肯定学生提 问的积极性不温不火，不疾不徐地使学生选一个最重要的金 点子，这也许是使学生学会梳理问题，学会真正地提有价值 的难题。然后再把握更关键的难题带动讨论其它疑问，希望 在缓解问题时，能够触发灵感，解决其它的难题。 在倡导研究性学习的昨天，我们常常呼唤学生进行研究性学习，可是学生真的懂什么是研究性学习吗？真的会吗？我觉 得孙双金老师就深入浅出地使教师真正懂得了探究与学习 的关系，这节课也的确当之无愧是研究性学习的标杆。 课题：修辞复习第一课时精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 学生解答近几年高中联考、高考中有关修辞技巧部分的考题，教师以此知道学生的现有认知水平；学生探讨试题 中的考查内容、考查形式，形成对修辞技巧部分考核的初步 感知，以便在课堂上深入探讨。

可能二：根据高考说明回答“辨析并利用常用的句式精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 17方法”。 教师提醒：要理清一个知识点的备考目标，其依据有什么？ 结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核 本环节小结：有效的复习，其前提就是要有确立的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都 应该首先应理清复习目标。从以上的预测操作，我们也基本 了解了理清复习目标的方式。 教师提引：目标的建立，为我们掌握复习重点提供了范围。目标是针对所有学员的，而复习重点则需要是针对个 人的。所以我们也有必要围绕目标，确立自己的复习重点。 那么我们必须如何建立自己的备考重点？ 学生探讨：各抒 己见，说说各自的看法及做法。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 会考的选择题中，修辞技巧是必考题，题型已由单一的识别题演变为分辨修辞技巧与理解表达作用结合考的形 高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在下面题型中去考：a 诗歌鉴赏题中，结合句子内容考查 包括构词方式在内的写法；b 现代文阅读题中，结合文章 内容考查修辞技巧所表达的内容及作用；c 语言采用题中， 根据表达应该采用修辞技巧写作。

根据自己的知可结构 现状： 在预习中，我们利用会考中考试卷作了先测，大家可以对于自己答题的状况，分析自己在修辞方面掌握的程度， 找出薄弱点，以此成为自己将来复习的重点。 1．教师导引：确立了复习重点后，我们需要设计好合理科学的复习方法，才能让复习真正有效。我们应时刻都 有学习效率观，并尽力探索有效的学习方法，科学地安排复 习的内容、复习的时间，这样才是一个真正会学习的人。 2．学生探讨献策，教师点评。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 辨识题。我们应勇于抓住各修辞技巧的特点加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞。同时需要切记结合情境来 分析。辨识题的备考要结合理解题同时进行。 理解题。对于理解语意，我们应考量不同文体的特征，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，我们则又应考 虑诸多修辞的通常作用，也应考量在详细语言环境中的特殊 作用。 评价题。我们应把握各种修辞在详细运用中的规定，也就是要掌握评价的标准。评价题虽不常见，但也应做好相 应的准备。 运用题。往往是综合题，需要我们考量各方面的命题要求，既有隐喻上的，也有可能是句式上的，还有或许是内 容上的。

我们可以结合小写作训练进行。 大家都更拒绝“题海战术”，但缺少必要的锻炼，也是不可能产生能力的，所以我们有必要掌握好训练的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 “度”。那么，我们必须如何来调控自己的练习呢？大家不妨讨论讨论。 大家可以对《强化训练精编》中的句式练习题作一预测，按照复习目标中的四个考查点，看一看这个练习题题型 分布得合理不合理？ 对现有的锻炼材料，我们千万不能拿来就作，不加辨析，不加选择。否则又有也许导致无效劳动，也有可能导致 训练不到位。 本节课没有在隐喻本身的思维上作更多的探讨讲解，而是着眼在怎样复习修辞，其目的就是希望你们可提升自我 复习的素养，能够提升英语学科元认知的素养。这种素质才 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 17是我们应培养的终身必须的素养。 这种元认知能力，具体地说，就是需要我们在学习的过程中，能知道地认识到“我必须学什么内容？”“我必须 如何地学？”“我学的效果如何？”“我必须如何改进自 己的学习？”等等问题。 语文学科的常识是非结构性的，学习效果的优劣完全取决于是否有良好的学习策略。只会被动的学习，而毫不讲 究学习策略，决不会增加语文的素养。 因此，希望你们树立主动学习的理念，提高自己在英语学习上的元认知能力。这才是本节课的主要目标。