小学四年级上《蟋蟀的住宅》优质教案

【教学目标】：

1、学会本课12个生字，能正确读写由字词组成短语。

2、有情感地朗读短文，理解蟋蟀住宅的特征跟住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特质。

3、学习作者仔细观察事物的技巧，领悟作者借助生动形象的语言表达准确事物的写作技巧。

4、激发学生观察周遭事物的兴趣，养成认真观察的习惯。

【教学重、难点】：

1、理解蟋蟀住宅的特征跟它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地叙述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【教学准备】：

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文，搜集相关资料。

【课时安排】：二课时

【教学过程】：

第一课时

一、看图激趣，揭示课题

①(师拿出准备好的蟋蟀图片)教案课后小结怎么写，同学们认识它吗?

师板书：蟋蟀(生书空)

②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你了解它有什么本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。

师板书：住宅

③今天，我们就跟随文中的作者去探访蟋蟀的住宅到底是什么样的，有哪些特征，好吗?

二、初读课本，自学认字新词

①请你自由地读课文，要求：

A、读准字音，读通段落。

B、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的?

②检查自学情况：

a、教师相机出示几个难读的认字、新词，正音、巩固。慎(sh n)重、选择(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、倾q ng)斜

b、齐读、指名读

三、再读课文，理清思路

①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的那几方面的内容?(选择住址、住宅的特征、怎样挖掘)

②生找出相对应的词句(给文章分段)

③指名读蟋蟀选择住址的自然段。

a、板书：随遇而安懂它的意思吗?

b、随遇而安，从字面看哪个意思?(随便找个地方就安顿下来。)

c、文中谁喜欢随遇而安，谁不偏爱随遇而安?请勾画出重点词语。

别的昆虫：临时隐蔽所

蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安

d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的什么词使你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)

同学们教案课后小结怎么写，如果你是蟋蟀，天下雪了，当发现别的昆虫还在为寻求住宅而奔走，自己仍已有一个非常好的住宅时，你的心态如何?(自豪、骄傲)

e、带着这种心情朗读这一节。

蟋蟀的住宅有哪些特征?它既是如何挖掘的?让我们下一节课再来研究。

四、巩固字、词，指导写字。

①指名读生字、新词。

②指导书写田字格中的字。

a、着重指导：蔽、毫、抛

b、学生写字，教师巡视指导。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

①指名朗读字词、新词，检查掌握状况。

②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时侯，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在令我们到蟋蟀的住宅去造访，去听听这住宅究竟是什么样的。

二、精读住宅特点，加深感悟

①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有哪些特征，想一想，你可用一个词来概括吗?

②反馈交流，并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)

③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢!

④你怎么评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3—6段。

转换角色，练习说话

①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参与昆虫建筑经验交流大会，请他们很快做好准备，介绍一下你是怎样建筑住宅，你的住宅有哪些特点!

②学生自由准备后发言

③有感情地朗读5、6两个自然段。

三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰辛

①现在你了解为什么说蟋蟀的住宅是伟大的项目吗?(因为它的挖掘工具很简单了!)

课文是如何写的呢?指名分节读7—9小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了需要干什么呢?(整修)

③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

四、总结全文

①读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?

②交流

五、安排课后作业

①把你觉得最喜欢读的语句抄一抄。

②看谁先把5、6两节背起来。