春晓名师教学设计2

2015-12-24 11:45 679次

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叶琼 [ 湖北省 省级优课]

地区： 湖北省 - 恩施 - 巴东县

学校：巴东县沿渡河镇民族中心小学

共1课时

春晓 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、 知识与素养：认识“眠、处、闻、夜、知”等字词，会 背这首诗。

2、 过程与技巧：通过游戏并且教师了解字词；在反复吟诵中理解诗意，感受意境并进而背诵。

3、 情感态度与价值观：养成善于观察生活的习惯，培养学 生热爱春天，热爱大自然的情操。

2学情分析

通过上面三课的学习，孩子们已经积累了不少描述春天的词句，对季节的景色还有了一定的认知。此外，不少孩子早已会背诵这首诗歌了，这些原因都为学习这首古诗做了伏笔。但是针对古诗的情感跟理解方面还必须重视引导。

3重点难点

重点：理解诗意，背诵诗词。

难点：体会这首诗的意境。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】教学活动

一、激趣导入

1、复习揭题：美丽的秋天已经来到了我们身边，我们也学过众多关于季节的诗句，万物复苏、春暖花开、万里无云、柳绿花红……（图片展示）今天，我们要学习一首描述春天的诗词，诗题是《春晓》。

2、学生齐读课题，强调课题中的“春”是翘舌音。

二、初读古文，学习字词

1、介绍诗人孟浩然，图片展示孟浩然：《春晓》这首诗是古代作家孟浩然写的，他呀，是古代有名的山水田园诗人，以后你们都会学习这些他写的古诗。今天，我们来认真学学《春晓》。（课件出示整首诗）

2、学生自读古文：打开书12页，借助音标把每个字词读准确。

3、卡片检查生字：处、少、声、知、鸟（强调翘舌音、整体认读声母、鼻音）

4、齐读古诗：把字词宝宝送回到古诗中，翘舌音、整体认读声母、鼻音都得读准确。（课件出示整首古诗）

三、感情朗读，理解内容

1、划分朗读节奏：老师把应该停顿的地方划进去了，如果他们在这种地方停顿一下，会读的更好听，试试看吧。（课件出示划好节奏的古诗）

2、理解诗题“春晓”，重点理解“晓”

1）“晓”是哪个偏旁？日字旁跟什么有关系？

2）配动作理解诗题“春晓”：春天的早晨，太阳刚刚从地平面升起，照耀大地的之后。

3、逐句理解

（1）“春眠不觉晓”

a、春天的早晨，太阳刚刚升起的时侯，我们通常都在干什么？

b、这行诗中的那个字是“睡觉”的含义呢？重点理解“眠”。

c、有情感地朗读这行诗句：闭上眼睛，美美地读一读这行诗句，把春天早晨起床的舒坦感觉读起来。

（2）“处处闻啼鸟”

a、诗人睡得如此香，被哪个吵醒了呢？

b、小鸟是如何把诗人吵醒的？是用翅膀拍醒的？还是用手戳醒的？（是被鸟叫声吵醒的）

c、从第二行诗句中找一找，哪个字是“叫”的意思？

d、动作理解“闻”：把眼睛贴到门上仔细看看外面的声音。

e、借助鸟叫声理解本句诗的情感：听了这么多欢快的鸟叫声，大家的心情怎么样？

（3）带着欢快的情绪，配上动作来读一读第一句诗。

（4）“夜来风雨声，花落知多少”

a、同学们读得真美，可是孟浩然好像不这么开心，为什么呢？齐读第三行和第四行，找一找，答案全在这两行诗里。

b、图片对比鲜花绽放和花之衰败的景象，帮助理解孟浩然的心态（这么可爱的鲜花被风雨打落了很可惜。）

c、用悲伤地心态一起来读读这两行诗。

d、配上动作齐读第二句古诗。

4、朗读展示：这首诗只有短短的二十个字唐诗春晓的教案怎么写，却向我们展现了一幅百鸟争鸣、落英缤纷的场景。现在，咱们一起加上感情、配上动作读一读。

四、拓展延伸

1、唱一听新歌《春晓》。

2、画一画：拿起笔画一画你心中的秋天，可以画金灿灿的油菜花，可以画青青的草坪，可以画蓝蓝的天空……

春晓

课时设计 课堂实录

春晓

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学活动

一、激趣导入

1、复习揭题：美丽的秋天已经来到了我们身边，我们也学过众多关于季节的诗句，万物复苏、春暖花开、万里无云、柳绿花红……（图片展示）今天，我们要学习一首描述春天的诗词，诗题是《春晓》。

2、学生齐读课题，强调课题中的“春”是翘舌音。

二、初读古文，学习字词

1、介绍诗人孟浩然，图片展示孟浩然：《春晓》这首诗是古代作家孟浩然写的，他呀，是古代有名的山水田园诗人唐诗春晓的教案怎么写，以后你们都会学习这些他写的古诗。今天，我们来认真学学《春晓》。（课件出示整首诗）

2、学生自读古文：打开书12页，借助音标把每个字词读准确。

3、卡片检查生字：处、少、声、知、鸟（强调翘舌音、整体认读声母、鼻音）

4、齐读古诗：把字词宝宝送回到古诗中，翘舌音、整体认读声母、鼻音都得读准确。（课件出示整首古诗）

三、感情朗读，理解内容

1、划分朗读节奏：老师把应该停顿的地方划进去了，如果他们在这种地方停顿一下，会读的更好听，试试看吧。（课件出示划好节奏的古诗）

2、理解诗题“春晓”，重点理解“晓”

1）“晓”是哪个偏旁？日字旁跟什么有关系？

2）配动作理解诗题“春晓”：春天的早晨，太阳刚刚从地平面升起，照耀大地的之后。

3、逐句理解

（1）“春眠不觉晓”

a、春天的早晨，太阳刚刚升起的时侯，我们通常都在干什么？

b、这行诗中的那个字是“睡觉”的含义呢？重点理解“眠”。

c、有情感地朗读这行诗句：闭上眼睛，美美地读一读这行诗句，把春天早晨起床的舒坦感觉读起来。

（2）“处处闻啼鸟”

a、诗人睡得如此香，被哪个吵醒了呢？

b、小鸟是如何把诗人吵醒的？是用翅膀拍醒的？还是用手戳醒的？（是被鸟叫声吵醒的）

c、从第二行诗句中找一找，哪个字是“叫”的意思？

d、动作理解“闻”：把眼睛贴到门上仔细看看外面的声音。

e、借助鸟叫声理解本句诗的情感：听了这么多欢快的鸟叫声，大家的心情怎么样？

（3）带着欢快的情绪，配上动作来读一读第一句诗。

（4）“夜来风雨声，花落知多少”

a、同学们读得真美，可是孟浩然好像不这么开心，为什么呢？齐读第三行和第四行，找一找，答案全在这两行诗里。

b、图片对比鲜花绽放和花之衰败的景象，帮助理解孟浩然的心态（这么可爱的鲜花被风雨打落了很可惜。）

c、用悲伤地心态一起来读读这两行诗。

d、配上动作齐读第二句古诗。

4、朗读展示：这首诗只有短短的二十个字，却向我们展现了一幅百鸟争鸣、落英缤纷的场景。现在，咱们一起加上感情、配上动作读一读。

四、拓展延伸

1、唱一听歌曲《春晓》。

2、画一画：拿起笔画一画你心中的秋天，可以画金灿灿的油菜花，可以画青青的草坪，可以画蓝蓝的天空……