《学写故事》精品教案新部编人教版八年级下册语文(2)

可是没有办法啊，他坚信这昂 贵的费用不是这个家庭可以分担得 起的，尽管他也想上大学，他也盼 望山村外的生活跟精彩的世界。他 以前深信知识可以改变命运，但家 庭的贫困已无力支撑他再次学习知 识了。他望着满天的苍穹，疑惑无 助犹豫，心中千般滋味只能消化在 自己的肚子里。在父亲的感慨声里，在父亲的 泪眼中，他突然感觉到支撑一个家 的重量。晚上，他悄悄地收拾好行 李，留下一张字条……漆黑的晚上，明月照着崎岖的 山路，于海背着行囊形单影只地跑 在离开老家的路上。走到村口了，他回头环顾着连绵的大路。想着重 病卧床的奶奶故事教案怎么写，想着父亲一个人在 家中照顾跟生活，他纠结了，是留 下来还是走出去，万分不舍的他犹 豫屡次还是踏上了北上的火车。13 / 18早上，于海的同学来到家里祝贺于海考上大学，走了五公里的大路，找到于海家的之后，映入眼帘的这破败的楼房和卧床的白叟时，老师一下子明白了，为什么接过通知书的时侯，于海的身上会扫过一阵的悲伤。老师告诉于海的爸爸，于海考取了上海交通大学，这是最好的大学之一，这个消息无疑成了重型炮弹，在整个村里炸开了。村里出了唯一的一个状元郎，但仍由于出身的贫苦无力读书，在同学的帮助下，村支部举行紧急会议，一片争论在房间里荡漾开来。

最后大家决定，帮助于海申请贫困助学基金故事教案怎么写，同时全村募集资金，供于海上大学。守得云开见月明，一晃十多年过去了，如今已是上海交大博士生导师的于海，每当回想到当时高中为上班而南下打工的事，仍感慨万千啊。学生鉴赏（1）指名学生朗读语段，其余 范文，通过范文学生反思作者是如何按照材料撰写 的 引 领 可 具 体这个独白的。理解在写故事（2）小组内自由交流，讨论， 时 各 种 方 法 的代表讲话，全班补充，师生总结： 综合运用。第一句话提及了第一次撒谎，就开始设定悬念：为什么事情撒谎，14 / 18撒谎以后的心理是哪个？第二句提到“踏上了北上的火车”，是因为撒谎心理受到折磨，还是由于迫不得已谎言被拆穿的躲避？第三句提到大家讨论，就要联想到是不是发现了他的谎言所以起初了讨论。每一句话之间都有一个环节在联系，作者借助“一张录取通知书”作为故事的线索，充分发挥联想和想像，串联起这三幅面面，从而产生了一个完整的、精彩的独白。1.思路点拨。题目（1）以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。【提示】①小组先进行探讨，确定故事的话题、人物等。如“有借助思路三、写作展示 人摔倒了”“那一夜，我见到了他 点 拨 、 编 写 提阶段。

（她）”“一个外星人站在我的面前” 纲、小组交流等（约 12 分钟） 等。形式，为此次写②小组同学依次接续，每人至 作 奠 定 坚 实 的少说一个完整的词语（或一个小的 基础。情节），接上前边的内容。时间约 5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。③推选一位同学将小组讲述的独白完整地讲给全班同学听。比一比，看什么小组讲得更吸引人。15 / 18题目（2）在你的身边或社会上，每天都在出现着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不超过 600 字。【提示】①选择的某件事也是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想像，丰富这些细节，增加剧情的曲折性，以让故事最打动人。②可以带给故事中的人一些突出的特征，然后围绕此类特性展开剧情。③写完后读帮对方听，看看能否能够打动人们，并参考它们的看法进行更改。2. 就 其 中 任 一 个 题 目 进 行 训练。小组中同学讨论，共同完成。各小组展示，选出较成功的片段，班内交流观摩。3.师生点评，汇总修改意见。4.全班一起修改一个较为成功的片段，集体产生佳作。1.盘点写作技巧。四、总结提高2.交流本节课收获。

阶段。3.教师小结：编写故事，其实（约 4 分钟） 是考查大家的创作能力跟口语能力。写故事，开头要有足够的吸引16 / 18力，并制造期待跟悬疑。情节要有教师小结，变化，有曲折，有意料之外。人物 盘点重点，形成性格有独特性和鲜明性，同时正确 完整感知。地使用联想和想像。只要你做到这种，就能让你写的独白充满创意，引人入胜。4.作业：我们熟悉的各类事物，都可能导致故事。比如眼睛、嘴巴，比如书包、校服、手机，又例如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事必定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的颇具戏剧性的故事。请以《的故事》为题，写一篇习作。不少于 600 字。例文参考一张纸条句段赏析生病的小明正在寝室百无聊赖地吃饭，门忽然开了，小 开 头 部 分 的明欠起屁股往门外瞅了瞅，结果没有一个人影，小明以为遇 “ 门 突 然 开见鬼了，因为整幢栋都静悄悄的，只有自己的翻书声，他最 了”“妈妈眼睛黑害怕。“小明！”谁知传来熟悉的声音跟见到了熟识的身影， 红的，又强颜欢笑”是父亲！“妈，你如何来了？”小明边说边坐了出来，妈妈 “妈妈慌忙地把纸眼睛红红的，又强颜欢笑地责备小明，说是班主任给她打电 条装进口袋里”，制话，让她来一趟。

小明看见父亲手里拿着一张纸条就问她手 造悬念，引起观众的里拿的是哪个，妈妈慌忙地把纸条装进口袋里说没什么…… 阅读兴趣。妈妈什么话也没说就把小明接回来去了，任凭小明怎么问，妈妈就是不说理由。回到家后的每天，小明趁父亲不在家，找到了哪张字条，打开后小明便哭了。小明身体更虚弱，被送到了学校，等儿子赶到时，小明忍不住哭了出来：“妈妈，怎么会这么？怎么会出现在我身17 / 18上……呜呜呜……”人物的语言、神小明自从发现那些纸条的内容后，便经常跑到医院里， 态 描 写 形 象 生 动 地经常魂不守舍，脸上不再有表情了。表现了人物得到打这天，妈妈照常来探望小明，看到他哪副要死不活的样 击后的状况。子，心里最生气，便忍不住哭了出来：“明明，你不要这个样子，你要是有个三长两短，你让儿子怎样活呀？”小明看到父亲失望的样子，很是伤心，便同情父亲说：“妈妈，你不要再痛苦失望了，我会好起来的，我会勇敢起来的！”妈妈抱着小明痛哭出来。又过了半个月，小明出院了。 丰 富 的 联 想 和嘴唇蜡黄的，走路还有些魂不守舍，但是他不令儿子扶，他 想象增加了故事的告诉妈妈他要勇敢！生动性和曲折性。在之后的日子里，小明坚强地活着，坚强地照顾着母亲，照顾着那些家，在应对困难时，他迎难而上……十几年后，小明长大成人了。

有每天母亲问他：“明明，你已经长大了，能告诉妈妈你是如何很过来的吗？”小明说：“那个时候，我看见那些纸条，脑袋都懵了， 结 尾 解 开 纸 条但之后我告诉自己我要勇敢！”的秘密，与开头呼妈妈把那些令他失望十几年的纸条又掏了下来。上面的 应，形成一个情节完内容是小明的妈妈因工伤不治而亡，整的独白。小明在泪眼中望着哪张纸条……总评：本文根据特设的情境，充分发挥联想和想像来编写故事。开头即运用一张纸条来制造悬念，吊起读者的胃口，激起观众认识真相的好奇心。写作中借助语言、动作、神态等描写刻画人物形象。结尾解开纸条的秘密，满足了观众的好奇心，也产生一个完整的故事。18 / 18