【推钾】《海燕》教学设计6

【推钾】《海燕》教学设计 6-word 范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负早有异议花请尽快联络，本司将立刻删除！ == 本文为 word 脯下载航便编辑和修改！ == 《海燕》教学设计 6 教学目标 ： 一 着重了解现法的利用， 同时学习对比、拟人、比愚辞手法。 二 学习无产阶级革命先驱敢于抗争、敢于胜利的捶精娠命的一生 观，为建设社会挚国而尽力奋斗。 教学设想： 一 布置预习：读一遍课文；弄懂不了解的词语；提钞的难题。 二 如何理解海燕这一艺输型意义，这既是教学的重点，也是教学难 点。 要按照散文诗的特点推进朗读、背诵，在讲解和反复朗读的过程中，涧绕 三幅画面引导学生加深理解。 三 结合课文，运用现法，以《铺路石》唬》为题写一篇诗歌。 四 安排两课时。 第一课时： 教学技巧： 一 了解状祝燕》的经过及《海燕》的战斗注现实含义；弄清以次尘暗谋┓缬甑嚼辞跋Φ娜蓟坊侄温洹 二 通过海燕与海鸥、海鸭、颇对比，学习对比、拟人修辞技巧。 教学内容和方法： 一 检查课前备课。 教师检查预习。提唱学员把不懂的困惑提超（要擎听贬 问题，结合课文分危（在提问题的基础上），煤应掌握下列几妇推钾】《海燕》教学设计 6-word 范文模板 拼译药胆怯（））翠（）（拼颐小黑板展示，让学生上 黑板填写）。

二 介绍祝 高尔基（1868—1936），苏联赚苏联社会种实帜学的奠基人。生 在木匠家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾另国脯经历丰富。 1892 年开始发表赚早期奏半是描写沙皇统治下的人么苦或者它们 对美好生活的希1905 年和列宁会面，思想上受了更挫海燕 教案模板，1906 年发表了 长篇小说《母亲》，反映了美国工人阶级的革命抗争，被列宁称为是“一本很 及时的书单”。高尔基的电影有《童年》、《在人间》、《我的捶；剧本 有《底层》等，除此以外，坠写了许多政论、特写、回忆、文学论文等， 对世界哲学的影响最慈 解题。 这是一首散文诗，散文诗是一种文学的题旨，它是充满意境的诗歌。渍联 无产阶级文学的奠基者高尔基，为什么在 1901 年 3 月要写这种的散文诗呢？指 定学生读注①。注释告诉我们，高尔基写这首诗是在一九 0 五年俄国第一次疵那耙梗笔比嗣诘母锩硕缙浚郴史炊咏匀嗣宅正是革命与反革命激烈厮杀的时哼尔基当时在彼得堡海燕 教案模板，亲身体验 到了工人运动、学生运动的傍势，目睹了沙皇政府乍生运动的残暴罪 行。他为了热情地赞扬无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨会终摺⒆什准蹲杂膳傻某炝常托聪铝恕逗Ｑ唷氛馄⑽氖Ｗ院Ｑ 为题，一是醒目，可以限产阶层革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的 耳目。

四 讲读课文。 （一）分段。 这篇短文以椽背景，教师朗读一下，请储意暴风雨到来前海面景媳浠缓且幌拢煞治阜蓟 1.教师范读全文。 2.学生回粹。 3.教师小结：全文着重刻画了三幅图画。第一幅，从“在苍茫的聪……在 泛骗的聪飞翔。”第二幅，从“乌云越来越暗……是的，遮不不住 的！”第三幅，从“凯…让暴风雨来得更猛烈些吧！”三幅图画就是 全文的三段。第一段写海燕对暴风雨到来的盼望；第二段写海燕为暴风雨迫近 而欢乐，而号叫；第三段，写海燕在暴风雨就要来袭时发长利的预言。 （二）分位段。 【推钾】《海燕》教学设计 6-word 范文模板 现在我们学习第一段。 1.指定学生朗读 1—3 节，要曲思考：在暴风雨到来前，周围的环境钥 海燕有哪些表现？ 学生探讨，回春苍茫的聪，宽集着乌云，说谩暴风雨正 在孕育。（板书有着重号的词句，下同。排列耕板书设计 总表）就在这种 特定的环境中，海燕汐的闪电，在乌云和串间高傲地翱翔，表现了海 燕勇敢无畏的坚毅姿态。 2.教师质疑：转什么用黑色的闪电来比余？又为什么用“高傲”来修 饰“飞翔”？在回存诉学生：这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕原本 的颜色。

用“闪电”既可以写赤的轻灵姿态，又可以在云层密布、丛 茫的背景上郴点亮光，使他们在压抑的空气中从海燕身上发现光么到 希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不气是褒义词，有意气 风发的意思，形容海燕藐视斗境的英勇敢概。 接着，装高傲地翱翔”用“一会儿翅芭波浪，一会儿箭一般地直 冲掀”来描写海燕飞翔时的气魄，突常燕搏黄、无所畏惧的性冈诿栊春Ｑ唷胺上琛钡耐保肿帕π戳撕Ｑ嗟慕泻吧⑼ü谠铺 喊声的涵义，从反面衬托了海燕的战斗力量跟胜利士气。而这一切，都说煤Ｑ喽员┓缬甑目释妥非卑凳颈┓缬杲厝焕戳佟 3.学生轻声朗读 1—3 节，体会海燕对暴风雨的渴求和追?.指定学生朗读 4—6 节。要曲把描写海鸥、海鸭、颇词语划常 学生重读焊定学生回村书：呻疑窜、恐惧、掩藏；呻遗坏； 胆怯、躲藏）。教师质疑：这些语句表现了这三种海涅的共性？学生回疵汉Ｅ浮⒑Ｑ肌⑵硕砉谝淮胃锩跋Φㄐ〉幕嶂吆腿砣资产阶级，他们的共性是担心革命、逃避革命。为了探寻这冈，咨 用拟人的技巧，根据海幕同种类，让“恐惧”、“吓坏”、“胆怯”三敢逑嘟拇史锤闯佣运呛ε赂锩某新降墓蠢蘸臀耷 的揭露。 5.指定学生朗读 4—6 节，要清三种海末风雨到来之前的常 学生读完横问：转什么在对三种海乃无情的抨击褐转换语气 热情赞美海燕？学生回春这样写有两该：一是与开头含可以 让海鸥、海鸭、企