教学设计 教学反思的写法

一、教学设计的写法 1．对象预测：具体探讨所选班的师生的基础、学习状况，及教师对本次课 的常识的理解素养，通过此次课教师可以在这些方面受到增强。 2．文本探讨：分析教材所涵盖的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生 必须把握教案的教学反思怎么写， 是学生容易把握， 哪些内容较深， 与学生至今的知识水准有什么差别， 学习的内容对学员有什么实际的帮助。 3．目标明确：根据该班学生的实际状况及教材的规定具体探讨，设定本次 课的课堂目标，重点要突出技能目标（目标应实际、具体）。 4、教学重点、难点构建：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难 点知识点。 5．教学模式：为推动教学目标的而选取什么种教学方法和课堂方法，能达 到的预期教学效果。 6．教学过程：与教学思路相符，充分展现学生互动教案的教学反思怎么写，及老师的主导作用。 7、课堂或课后检测。 二、教学反思的写法 1、教学前思考。教师应对学生的必须跟满足某些需要的目的跟目标，以及 达到这种目的跟目标所需的动因、教学方式跟教学思路等作出反省。 教师可以问自己下列问题：需要教给学生什么关键的概念、结论跟事实？ 在这节课中对学生来说怎样的深度跟范围的材料对学生是适合的？哪些学生需 要非常的关注？哪些活动有助于学生超过教师的目标？如何组织学生， 以产生一 种切实的学习氛围？哪些原因会妨碍授课的效果？ 2、教学中反思。

在教学过程中，不可预料的状况随时出现，需要教师随时 做出的劝。教师应按照学生的反馈信息，反思为什么会出现这样的疑问，自己如 何调整教学计划，采取怎样有效的思路与机制，应对学员的模式组织教学，确保 教学过程沿着有效的方式运行。这种思考能使教学高质高效地进行。 3、教学后思考。结合各方面的教学反馈信息，对自己前一节或几节课课堂 行为或者效果的剖析与反思，判断在教学中所确认的教学目标，选择的教学方式 及在教学过程中的详细指导思路是否适合。 教师可以问自己以下问题：这节课是如何进行的？是否如我所期望的进行？ 怎样用教跟学的理论来解释我的课？学生能否超过了预订的目标？教学中颠覆 了计划的什么内容？为什么？是否有更好的教 学活动或方式？为什么？下次我会尝试那一种？是否有些问题仍然困扰着我？ 我怎么能够找到答案？ 根据这种弊端，教师就可以判断自己是顺利地完了教学目标，还是必须再次 计划或试一试新的思路。反馈为学生的思考提供了新的信息，用以调整计划、实 施和评价，这是思考系统中自我纠正的方式。