村居教学设计

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一、激趣导入，走进春天

春天来了，大自然到处都是美丽的景色。瞧，春天多美呀！

1、欣赏春天的景色照片（出示大屏幕，配乐）

2、看到这样美的大自然，你的脑海中发生了这些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相机板书）

3、古代的许多文人墨客，将自己在寒冬里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了出来。今天，老师还想带你们随着清代画家高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的寒冬呢！

板书课题：村居

4、简单介绍作者。

二、初读古文，认识字词

1、请你们自由读古文，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你可将风筝上的生字读准，让风筝飞出来吗？（指名认读幻灯片风筝上的生字）

重点指导读“莺、趁”。

3、同学们真能干，将可爱的风筝都放上了天。让我们再来认认他们，把它们收回来吧！

4、进行自学，想一想：你会用哪些方式记住那个字？

5、互相交流。

6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加声旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

三、品悟古诗，感受春天

1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！

读完这首诗，你的眼前似乎听到了这些风景？你从哪句读起来的？

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

（1）师引：美丽的三月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫出来了，这样的风景美吗？把你的体会读起来。

指名读一、二句。

重点鼓励学生借助“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春三月的盎然生机。

（2）播放画面：瞧，草儿吐出雪白的嫩芽，黄莺也飞来快乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉在这美丽的春意中，在冬风的轻拂下缓缓柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美好的场景，再来读读好吗？

3、你还有什么发现，有哪些感受？能说给你们听吗？

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）

（2）村子里的小孩在这美丽的春光里想去做哪些呢？你从哪句读起来的？

板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（3）你可读好它吗？自由读古诗第二句。

指名读、齐读。

5、设置情境谈话：

（1）小山村孩子，你们乡有什么魅力的风景？能帮你们介绍一下吗？指名说。

（2）在这美好的秋天里，你最喜欢去做哪些？心情是如何的？

你能读读这首诗吗？（读出孩子的幸福、欢畅）

6、想不想加入她们放风筝的团队？这样吧，让我们一起放飞快乐的情绪，一边用诗歌抒发自己的情绪。（齐读古诗）

7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！听古诗教案怎么写，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新听《村居》）

师带领学生拍手齐唱古诗。

四、背诵全诗，欣赏美

1、早春的小村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它除了吸引了诗人高鼎，也打动了你们。我相信这一首古诗你必定可背出来。

2、生自由背。

3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。

4、同学们学得真不错，老师为他们喝彩，奖励一首歌给我们唱。让我们在动听的歌声中结束这节课。

（歌曲：《春天在哪里》）

做个生活中的有心人，相信同学们可以看到大自然中更多的美。

五、课外活动，寻找美

1、美美地把古诗读帮家人听。

2、读课外书，查查还有什么写春天的古诗。

3、到大自然中去，看看你身边的寒冬是如何的？

板书：

村居

草长莺飞二月天古诗教案怎么写，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

教材分析：

这是唐代画家高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的四月，天气凉爽起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝干正拂着堤岸，仿佛正在春光中徜徉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情调，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

诗人抓住早春三月的特征，以精练的语言绘出了温暖的山村春景，字里行间透出诗人对季节来临的欣喜和赞美。

教学目标：

1、学会本课生字。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3、想象诗中展现的情境，练习说话。

教学重点：读准生字的字词，朗读、背诵古文。

教学难点：

通过朗读感悟想象诗中展现的秋天生机勃勃的景色。