教学设计里的课本分析如何写.doc

教学设计里的课本分析如何写教学设计 教材 分析 教材分析的大概步骤 九年级圆教学设计 八年 级人教版英语下册 篇一：教学中的互联网资源应用教案的写法 学中的互联网资源应用教案的写法教案，我们日常备课过程中的教 案而已，再熟悉不过的了。只不过加上个“互联网资源应用”，我们 可能还会有一头雾水的沮丧。其实，这些工作我们早就做过，我们 平常备课在了解文本的同时，还要查找各种资料成为教学时的参考 或补充，诸如：各学科的课堂参考书、教师用书以及五花八门的参 考资料，这是传统备课过程中不可或缺的借助。在现代教育科技飞 速发展的昨天，这些文本资料不再是我们备课时的唯一辅佐，因为 我们拥有了互联网这个几乎“有求必应”的良师益友，许许多多教学 过程中所必须的照片、资料、数据甚至影音素材，只要打开百度， 鼠标轻轻一点，我们必须的材料都会琳琅满目的呈现在面前任由我 们选择。如此说来，我们不能不赞叹这一学生备课史上的革命给我 们工作增添的方便。 这里我们应说的是，在教学设计时，我们必须 根据本次互联网资源应用教案征集模板的规定修改各个别内容，最 关键的是要求我们把通过百度搜索获取的相关信息的网址标注于具 体内容但是。

如：设计长春版七年级语文上册第七课《清贫》一课 时，我们应想加入关于方志敏的影像资料，就可以在百度中搜索电 影《可爱的中国》或者与之相关的影像实物资料，将搜索到的资料 的网址复制出来，整合进教案中，就符合我们的规定。具体例子： 我们借助影像资料进一步熟悉走近方志敏烈士。【百度搜索】视频 资料《可爱的中国》/-aid-7951474_vid-NDg0Nzc3NDM.。另如人教 版七年级数学上册第四章《多姿多彩的图形》第一节《几何图 形》，我们为了将更多的几何图形介入到教学中来教案教材分析怎么写，以增强学生对 几何图形的理解，我们仍然可以在百度图片中搜索“几何图形”，同 样是将网址复制出来，键入教案中。具体例子：我们看一组多彩的 图形。【百度图片】几何图形 viep3 中搜索相关内容，同样是将网 址复制并书写进教案中，例：《一个真实的故事》，【百度 mp3】 歌曲欣赏《一个真实的故事》/club/forum/files/90.mp3。 在一篇教学 设计中，运用百度搜索的方式服务于教学没有固定的规定，我们在 运用时应按照详细的须要因地制宜、因生制宜、因需制宜，切记不 要为了“百度”而“百度”，以免引起僵化性的方式。

教案设计的模版 分为七部分： 1、教案背景部分的“面向学生”是指这节教案针对的 是青少年而是小学生，需要在相应内容里面的方格中打对号，其他 的可以根据模版示例灵活处理。 2、教学课题部分原来就是我们所 说的教学目标。 教学目标对教学活动来说，既是起点，又是归宿， 它不但要求了教学活动的核心内容，影响着教学活动的步入、过 程，同时也有教学活动效果的测试根据。教学目标的设计能否科 学，直接关系课堂教学是否有效。设计教学目标时，对目标的表述 要有科学根据，要有过程性的特征，要易于课堂教学的实际操作， 这是教学目标设计的关键所在。所以，设计教学目标应从下面几方 面考虑： （1）学科教学大纲或课程标准是我们设计教学目标的根 本根据。 （2）教材的重点、难点是我们制定教学目标的重要依 据。（3）学生的学习状况是我们设计教学目标的必要根据。 材分析个别确认教学中的重难点。要确认重难点，首先教师应认真 揣测编者编排教材的用意；其次，教师要按照《课程标准》中对同 类题材或体裁的文章的学习规定来加以确定；再次，教师还要按照 自己对课本的了解跟学员现有的常识水平来加以确定。这些都是至 关重要的，是关乎到学生能够顺利的完成教学任务并获得良好效果 的关键之所在 4、教学方法由自己按照教学内容来确认。

一名优秀 的学生，不但应勇于运用教学方法，更主要的是学会成就跟总结方 法。教学方法的特点很多，如朗读法、默读法、背诵法、复述法、 揣摩法、摘抄法、列提纲法、分解法、综合法、探究法、提问法、 问题法、训练法、演示试验法之类。面对这么多的教学方法应该怎 样灵活选择呢？这主要取决教学内容、课堂组织方式等。拿语文课 来说，比如上散文，适用朗读法，时空拓展等方式，记叙文则适用 复述法，概括法等。当然，每一篇文章不必定用一种方法，也不可 能有固定的教学方法，只是学生应按照题材、体裁、教学实际等来 确定出适合的教学方法，力争达到最优的教学效果。 5、教学过程 是整个教学设计的主体部分。 上课或搞教学设计之前，教师必须对 教材所涵盖的常识有充分的了解，即备课要认真。虽然每一节课因 教材、教师的不同而不同，也不必定全都给学生讲或全都要求学员 掌握，但学生需要对某些不讲的东西要熟悉，做到科学的预见性， 不能等到学生回答时，自己也说不出个所以然来。关于“扎实”，本 人觉得要从下面几个方面入手：首先，应设计讲析部分，讲析是教 师对教师学习课文所作出的示范，使该节课中凝聚重难点或知识点 较多的个别。应主要练习学生的评析能力、概括能力、分析能力跟 综合能力等。

此外，最好能设计有关提高学生联想与想象能力的问 题，进而提升人们的类比思维能力跟发散思维能力。其次，应设计 综合探讨个别。新课程教学推崇自主性的参与式教学，而这些参与 式的学习主要包含思考与实践（动脑与动手）。在这个小环节里， 教师可以设计难题导读、合作研究、能力训练等三个更小环节。其 中问题导读的设计是将学生采用具体的弊端之中，让其把握和认识 本节课的主要内容。合作研究是培育学生的团队精神和互助合作可 力。能力训练实际上是动手操作过程，主要借助活动将课本知识转 化为学生实际应用素养，在这个环节教师必须注意培养学员的解决 实际问题的方法。第三、课前的预习指导也十分重要。预习是教师 进入学习角色的首要环节。为此，教师在加强课堂教学前，应该科 学的设计预习指导，可以包含资料的搜集、字词的温习、课文的复 述、入门问题的设计等内容。其中入门问题的设计对课堂教学起着 至关重要的作用，应设计一些难度不大却易于引导学生想最受层次 发展的弊端。第四、开展拓展训练教案教材分析怎么写，丰富学生的文化视野。教师在 备课时，可按照现有的课堂资源，训练学员的联想和想像能力。此 外，也可以指导和帮助学员搜集与所学知识有关的素材，拓宽学生 的知识视野。

第五、科学合理的作业设计本着对教师思考能力跟实 践能力的考查与练习的目标，教师在设计作业时，应该贴近教材实 际、贴近学生实际、贴近生活实际的方法，设计适量的、科学的、 有效的作业，以便对学员的学习进行恰当的评估。最后，教学设计 中还要注意板书的作用。板书是课堂中的总结和脉络，学生借助 它，可对本节课的知识点从整体上进行抓住。为此，板书的设计一 定应科学合理，并且要有趣味性和概括性，要可导致学生的切记 力，并且可成功的鼓励学生加深对文本结构跟重难点的理解和记 上述内容是我们常规课堂听课过程中都必须时时加以灵活运用的，而今我们必须利用百度搜索来参加我们的课堂活动，具体操作 前文我们将要作了介绍，不再赘述。6、教学反思可以是备课前对以 往与之相关的教学内容设计的思考，可以是备课中对这种准确内容 处理以及通过哪些工具等等的思考，更主要的是教学后对课堂效果 的思考，通过审视，以推动自己教学素质的不断提升； 7、教师个 人介绍除规定认真核对相关资料外，还要提供 100 字以内的个人情 况简介。（本文系去年拙作《百度教学实例的写法》整理篇，具体 的应用实例见本人今年的参赛作品《湖心亭看雪》fanhaiDa. 范文网: 教学设计里的课本分析如何写)备课之初,首先应考量的就是应当改变 哪些落后的、无用的东西,体现这些有价值的新理念。

作为概念教 学，新课标提出：抽象数学概念的课堂，要关注概念的实际背景与 形成过程，帮助学生消除机械记忆概念的学习方法。因此本节课的 重点就放到问题情境的创设上，列举了长期学生喜闻乐见的现实 的、有意义的、富有挑战性的例子，使学生借助观察、思考、操 作、交流、再创作等一系列教学活动历程了“相似的图形”的概念的 形成与应用过程，力争改变原有的“教师给出定义，学生机械记忆模 仿”的旧方式。 （二）以数学与生活的关系为主线 本节课各环节 设计，无论是观察、欣赏还是创作，都是为让学生进一步体验生活 中处处有数学，生活离不开数学，从而可用数学的眼光看世界，用 数学知识去美化世界，处处关注学生的感情、态度，形成正确的价 值观。从而表现数学的人文性，真正领悟数学是人类的一种文化。 总之，本节课的设计模式是：创设问题情境，实现教师的自主探索 与合作交流，使学生转变为数学学习的组织者、引导者与合作者， 使教师作为英语学习的真正主人！