教案教学过程如何写_签名设计一笔教写过程_签名设计笔签教写过程

针针对想考学校校长资格证的统考来说，虽然可以报考一科学科的专业知识与素质，但是在教育常识与素质这一考试科目中，不仅要考查学生的教育学和教育心理学的相关理论常识，还增设了教案设计对学生的实践教学素质予以考查，那么针对一些非师范性考生甚至即使是师范学校的教师但从未接触过教案设计的考生来说，无疑是一个难点，而且这部分分值是40分，占据总比例的百分之30左右，那么怎么样的，便显得难上加难。

那么结合自己的专业背景或者在实际听课过程中指导教师备课设计的课堂经历，分享一些教案设计的一些想法。

一、套路与反套路

在上课过程中，了解到考生对教案的见解就是套路，把套路原封不动搬回去，就可以得分教案教学过程怎么写，所以备考大多都是从网上搜索模板，或者开会时找老师应模板，认为这种就可以面对考试，其实则不然，因为阅卷老师一眼也可以断定是框架，而非真正含义的教学设计，从而得的概率也就不会高。

那么首先应对教学设计有个基本的了解，教学设计就是整个过程的精简展开，除了有固定的构成个别以外，还要超过一种效果，就是看完你的教学设计，就像是真实的场景展现在眼前一样，能了解你所应讲的主要内容是何种，通过怎样的环节展开的，所以也必须我们在头脑里事先预演一下。另外环节的出其不意是表现教师创造性的，也是的一个采分点，所以尽量让你的教学设计与众不同，赋予深意。

二、掌握教学设计的整个设计环节

教学设计主要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程的设计这四个大部分，那么一个完整的教学必然由这四个部分所组成。

(一)教学目标的设计

在教学目标当中一定要在大脑有意识的识记三维目标，也就是在知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观这三个维度去展开你的教学目标教案教学过程怎么写，每个目标的内容也一定要结合材料中的内容，形式以“学生借助本节课的学习，能够把握……”切记一定要突出学生的主体地位，以学生为主体去设计目标，内容也应密切联系材料。

(二)教学重点确定

教学的重点也就是你讲授新课的主要内容，一般在题干的难题当中我们可以获得的到，如果没有明确的提醒，除了字词的重点以外，其余的重点我们可以结合体裁去探讨、记叙文的重点通常是把握中心思想，散文通常是描写方式，整体去理解大意，诗歌应该注重体会作者的观念感情，从而帮考生提供寻找教学重点的切入点。

(三)教学难点的突破

教学难点也就是在新课讲授部分更需要突破的点，主要包含一些重点的词语掌握，升华的个别，引申意或者部分教学重点的内容，难点和重点可以重合，因为有的难点就是它原本的重点。

(四)教学过程的设计

在这个当中可以有意识的分成几个环节。

1、导入环节：在这个环节中，主要是借助使用必定的直观形式以及语言的形象表述，去激发学生学习的兴趣跟调动学生的主观能动性，而且导入的环节最好适当的展开，不仅应有设计动机，还必须展开的环节。

例如：导入：师：“同学们，看到这幅照片，你们看见了哪些?”

生：“星星”

师：“在他们眼中星星是什么样的?”

生……

师：“今天我们一起看看巴金眼里的星星是什么样的?”出示巴金《繁星》

设计意图(教师通过……激发师生的兴趣，调动其积极性)

2、初读感知，整体把握

在这一环节，主要是初步带领学生整体认知一遍，目的是处理生字词和疑难的语句，带领学员从整体上掌握文章大意，还是应展开环节。

例如初读感知：师：“同学们，谁可有情感的朗读一下全文，在这个过程中画出你不会的字词句，读完后找朋友回答文章的大意是哪个”。

3、精细品读，领悟主旨

在这个环节中，主要是掌握文章的细节，记叙文要有意识的引导学生确认六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果。散文主要是写景和抒情的方式，研读每一句话的含义，诗歌主要是介绍作者的背景，品读作者的没一句诗，展开环节。

4、情感升华，拓展提升

在这个环节中，升华总结让学生领悟作者背后的真切内涵，引导学员利用写作的方式跟方法去造句子，在班上共同鉴赏，锻炼学生的自主造句和构文的能力。

(五)总结提高

教师可以鼓励学员去总结，谈谈学完了一节课的感悟和体验，老师可以在帮助学员补充。

例如：师：“我们的课马上就要接近尾声了，哪位同学可分享你读完这节课的体会”

生：“……”

(六)作业布置

为了锻炼学生的操作能力，作业的布置最好是开放性作业，例如：找寻一篇类似的随笔，谈谈你读后的体会

(七)板书设计

最后，掌握了一般的模式之后，还是应多多的去练习，结合不同的材料，轻松的把握设计的模式，达到在考场上临危不乱。

以上介绍了学校校长资格《教育教学知识与能力》教案设计。更多学生资格科目二备考资料，请查看教育综合知识频道。

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