幼儿数鸭子舞蹈教案

大庆市远望小学王冰冰 1、完整地倾听歌曲录音，用听唱的方法学会歌词。能完整、准确，有情感地演奏《数鸭子》。 3、启发学员的认知，锻炼学生的创造力，为乐曲编排歌曲。教学难点：为乐曲编排歌曲。 教学重点：能完整、准确地演唱曲目，准确视唱休止符。教学用具：钢琴、多媒体、头饰。 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的儿歌金曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情 形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼调皮的天性， 童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭子的情 景，第二段以老爷爷风趣诙谐的语气 教育子女经常应养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上班，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓厚的生活氛围。 《鸭子拌嘴》是民间打击器乐合奏，以小镲为主要表演乐器，另外也有大锣、大镲、水钹、排木鱼、小云锣等等。 师：在兔子回家的路上遇到了一群小朋友，他们在做哪些呢？对了，他们正在数鸭子，小朋友，你们想不想跟她们一起去数鸭 子呀？我们最近就来学习一首新的曲目《数鸭子》。（揭示课题， 进入新课教学。） 1、出示歌曲《数鸭子》，聆听乐曲，歌曲当中出现了一个特殊的同学，请小朋友们找回来。

（休止符） 2、讲解休止符：0四分休止符 xxxx xxxx xx xxxx 4、再次聆听歌曲，看看老师在做哪些？（手指操）你们想不想学？再次聆听歌曲，一起做手指操。 5、分工、合作学习：生生合作（一组做手指操、一组对口形，反之第二遍。） （设计动机：对手指操进行复习，听唱情歌《数鸭子》，体会合作的真谛，为总结作伏笔。） 第一段唱了兔子的叫声。）生听歌曲的第一段，要她们仔细聆听，师听的和学生的有哪些区别？（师唱的曲目中，把鸭子改编成另 一种动物。） （设计动机：让学生知道在那个地方改编歌曲，怎样改编作画，为歌曲编创作铺垫。） 2、完整唱曲目，创造画面演出，师：我们一起再把《数鸭子》，这首曲目完整地听一遍，等下还必须小朋友上来表演这首曲目。 （两个学生架起桥梁，学生扮演角色：老爷爷，小鸭，小朋友） 生自编动作演出，并生评。 （设计动机：为自己所学的歌曲演出画面，让师生体验再次合作的幸福。） 师：小朋友说说今天这节课我们都做了些什么？（引导生说到分工、合作。）我们大家都是好朋友，只要我们一起团结合作，就 不怕困难。我们依然都是好朋友。 1、完整的倾听歌曲，用听唱的方法学会歌词，能完整、准确有情感地演唱《数鸭子》 3、启发学员的认知，锻炼学生的创造力，为乐曲编排歌曲教学 重点：能完整、准确地演唱曲目，准确视唱休止符 教学难点：为 歌曲编排歌词 师：喜欢什么小动物呢？（请三位同学提问喜欢的动物名字，叫上它们的动作跟叫声）今天，老师要带小朋友们去欢乐农场里 玩耍，你们愿意吗？ 师：对，是小猪，看它多可爱呢，快跟它打个招呼吧。

小鸡见到他们非常的高兴，想邀请他们跟它一起做律动，可以吗？ 师：同学们表现的真是太好了。小鸡都不忍心让大家离开了，和小猪说再见，赶紧跟上老师出发吧。 师：接下来会遭遇谁呢？对，是小孩，小狗说帮小朋友们准备了一个谜语，大家来猜猜看。 师：小朋友们，这首歌词跟之前我们学的歌曲有一点不一样，刚刚听起来了吗？对，有念白的个别，那么念白的地方发生了几 次呢？分别发生在歌曲的哪些地方呢？让我们带着困惑听一听。 师：很好，出现了两次，回答的十分恰当。谁听起来他们发生的 位置呢? 师：细心的小朋友们会看到歌曲当中有一个圆圆的小眼睛，在哪呢？对，就是它，数字0。 师：你们明白它在音乐中代表哪个吗？它呀数鸭子舞蹈教案怎么写，是音乐中的红灯，遇到它咱们将要停下来，下面咱们来试一试。 XXXX 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎 师：小鸭子听见他们的声音非常的高兴，它们说能不能边模仿他们的动作边跳舞呢？ 师：跟着同学的歌声，注意前奏和伴奏哦，同学们可以加入自己喜欢的动作。 小鸭子回家（请十个同学上台前，学小鸭子走路回家，要求跟对方的姿态动作不一样，其他朋友监督，如果表演的好，我们就 掌声鼓励，如果跟对方的动作重复了，重复的朋友就唱歌，而且 还要再再次想一个动作。

） 请八个小朋友扮演小鸭子，一位小朋友扮演赶鹅的老爷爷，再请三位同学扮演上学路上数鸭子的小朋友，每个小朋友要知道你 们分别扮演的角色是谁，歌曲唱到哪里，你们将要作出相应的动 作并听起来。准备好了吗？ 3、师：同学们表现的真好。你们还喜欢哪个动物，我带你们再去农场看看，你能不能像数青蛙那样唱一唱？ 今天，我们在农场中看到了许多的小动物，和两者过了一节愉快的戏剧课，小动物要教授告诉各位，你们都是聪明漂亮的小孩。 不仅完整的学会了歌曲，还能把小动物请到我们的歌曲中来，和 它们作为好朋友，你们能真能干。最后，让我们听着这首曲目， 跳舞出学校吧。 教学模式：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥戏剧曲艺特有的活力， 在不同的课堂阶段，要按照学生心灵发展规律跟审美心理特质，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的课堂形式，激发和培养教师 的兴趣”，“教学内容应加强与教师生活经验的结合，通过戏剧丰 富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、 和场景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。根据一年级孩 子的特征：好奇心强，爱模仿，喜欢唱故事、律动、游戏等。本 课设计了《数鸭子》（按节奏念歌词及表演唱歌曲），《看谁学得像》 （节奏引趣，认识四分音符，四分休止符），《爷爷跟小红》（按不 同的节奏作出相应的体态动作）《探究表演》四个内容。

我在设计 时以带孩子们去住在农村的小红家春游为故事线索，将四个内容 有机结合上去，让教师在玩中学，玩中迎领，从而组成一个生动 活泼、童趣盎然的课堂情境。 1、《数鸭子》是一首具有摇滚混搭的创作歌词，4/4拍，六声宫 调式。 2、歌曲摇滚结合数鸭子舞蹈教案怎么写，旋律的调子主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。 3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的场景，反映了富裕了的村民的幸福生活。 2、能按不同的节奏作出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。 3、能积极主动、自信有表情地参加演出，从中感受参与歌舞台的真谛。 教学重点：用自然的嗓音演唱曲目，认识四分音符、四 分休止符。 教学难点：用动作表现父亲、和小朋友的神态与笑容 师：小朋友，刚才他们过来的时侯一直在问“春天在那里？”春天就 （1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的春天。请小朋友看看这 （2）师：这些构成了秋天最美的风景，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春 设计动机：通过师生提问引出课题，学生养成聆听，跟吉他用自然声音唱歌的习惯。 师：小红家搬到离这里很远的乡村，去他家要搭乘两样交通工具，你们听， 火车火车 开来 汽车汽车 开来了 导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到海边游泳呢， gagagaga ga gagagagaga ga ga ga gaga （师：鸭子们的歌声更动听它们想请他们随歌声伴舞，你们能做到吗？） 3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想像，熟悉歌词《数鸭子》的节奏型： gagagagaga ga ga ga gaga （师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢那种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样 1、师：小朋友，你们看春景图，谁来看看小红的家门口都有些什么？ 生：大桥、小河、小鸭子。

2、师：小红的家真美丽，门前有条小溪，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子， 小红看到这样美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八） 3、师：小红念得真好看！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作） 4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看那一组接得最好（学生分组 设计动机：培养教师聆听和用自然的嗓音唱歌的习惯，唱准音符的时值。 2、你们想不想跟她一起唱呀？（生和听第一、二声部，师二胡伴奏） 3、师：小朋友唱得很好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听 4、师：小朋友们你们和同学的琴声再唱一唱，和小红比一比谁听得更好听。 5、师：哎！你们唱，好像有人在歌唱。原来小红看到我们在数青蛙，她也来给 忙，让我们跟小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整和听歌曲第一段） 1、师：小朋友的歌声真动听。你们看见的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？ （生模仿小鸭子） 3、师：请演出得好的小朋友上台演出（生戴小鸭子头饰随美术表演） 4、师：你们的演出很精彩了，小红的奶奶也被他们的歌声跟表演引来过来了 师：上了年龄的老爷爷是如何走路的？会发出怎样的声音？（生模仿） 3、师：我们将要把小红和父亲都请回来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的 歌吧。（跟琴唱歌，并分角色演出，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词） 设计动机：全体老师完整有情感地演奏曲目，让整节课在快乐的氛围中结束。 太阳快下山了，我们也要回来了，让我们跟父亲、小红说再见，开着火车 唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生跟着《数 鸭子》的清唱边听 边走出音乐室。）