《池塘边的叫声》教案及教学后记

《池塘边的叫声》教案及课堂后记第二课时 教学目标 ： 1.复习 15 个字词及其语句或者 8 个要求写的字。 2.学习写字的方式，能够自己总结字的特征。 3.学写 8 个字词教案中的后记怎么写，注意字的结构特征，笔顺规律，占格位 置，书写习惯。 教学重点：学习写字的方式，能够自己总结字的特征。 教学难点 ：注意字的结构特征，笔顺规律，占格位置， 书写习惯。 教具准备：生字卡片，小黑板。 教学过程 ： 一、出示课题 同学们，昨天，我们学习了一篇新的短文，课文的考题叫 什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》） 二、复习生字 1.池塘边的叫声是谁发下来的？（生答：青蛙）青蛙在干 什么？（生答：给小鱼讲岸上的独白）你们还想读读课文吗？ 想当兔子的站到那儿来，想当小鱼的站到那儿，旁白的坐下 面。 2.学生评价读书情况。 A. 自评 B. 互评第1页/共6页3.出示练习。 同学们课文读的能真不错，现在老师要来出一个练习，考 考大家，每个小组出一位同学代表他们小组上来做一做。 在横线上填字： （1）小鱼 （2）青蛙 _____________________只有尾巴没有腿。 _____________________只有脚，没有尾巴。

_____________________只能在水里游。 _____________________能在水里游，也可在岸上跳。 4.复习词语。 看到他们如此认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们 看，谁来了？（青蛙）小青蛙给你们带给了许多句子，看看 谁读的最准确？ 出示词卡 。 A .小组竞赛 B.开火车读 出示生字。 A.离开了词单独的字 你就会读吗？（边读边把要求写的 字卡贴在黑板上） B.出示多音字。 bēi bèi hǎo hào 背背好好第2页/共6页你看到了哪些？（多音字） 你可帮她们组个词吗？ 出示多音字练习 。 A.同学们，你们能真聪明，看到他们这样爱学习，小青蛙 的好朋友也来了，你们看，谁来了？（出示小鱼卡通图） B.小鱼也帮我们带来了训练，你们看（出示练习）。 这些生字找不到他们的好朋友了，你可帮她们找到好朋友 吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出 3 名同学参赛，看 看什么小组同学找的既对又恰当，先帮你们一分钟时间，过 一会儿老师说起初请选手们迅速给那些生字找到它们的好 朋友 。 C.各组读一读自己组找到的好朋友。 三、指导写字 如何在田字格里把字写好呢？我们还是用当时学过的分 类的方式，谁来帮那些生字分分类？ 老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你可给那些汉 字娃娃找到它们的家吗？（2 名同学上黑板贴） 1.指导半包围结构的字（过、边、连） A 指导书写“过”字 (1)先来看第一组，你看到了这 3 个字都有哪些特征？（1. 半包围结构的字 2. 都带走之儿） (2)师范写。

带有走之儿的半包围结构的字应该怎样写第3页/共6页呢？老师以“过”字为例，请你们认真看，带走之儿的半包围 结构的字必须先写什么，再写什么。(3)一生书空。谁来写一写“过”字？ (4)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。 (5)描红，写“过”字。写字时应注意哪些？（生齐说《写字 儿歌》：学写字，要切记，头要正，肩要平，身子坐直，纸 放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静） B.指导书写“边，连”。 (1)老师现在来写这两个字，请他们认真观察，写这两个 字要切记什么？ (2)学生自由练习。 （由易至难，逐步完善，先师范写“过”字，进行重点讲解， 另外两个半包围结构的字令学生借助观察，找到规律后自己 写。尊重学生的主体地位，在课堂中注意使教师找到学习的 方法。） 2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲） (1)生读“洗，叫，讲”。 (2)请他们仔细观察，这 3 个字有哪些特征？（1.都是左右 结构 2.都是左窄右宽） (3)在写这 3 个字的之后，还要注意这些关键笔画？（注 意在横中线和竖中线上的笔画） (4)把这种关键笔画看准了，就能把字写好。第4页/共6页(5)自由练习。 3.指导“每”字 (1)写“每”字必须注意这些关键笔画？ (2)一生书空。

(3)全班书空。 (4)提问关键笔画。 游戏：对口令。 师：小朋友，我问你，“每”的第二笔是哪个？ 生：老师，老师，我知道，“每”的第二笔是横。 师：小朋友，我问你，“每”的第五笔是哪个？ 生：老师，老师，我知道，“每”的第五笔是点。 （“每”的笔顺比较难，通过游戏的方式加深记忆） 4.指导“半”字 (1)刚才是同学指导同学们写，现在自己画画，对照书上 的田字格，看同学们谁的眼力棒，自己看田字格，这个字的 每一笔应写在什么位置？ (2)自由练习 （让学员通过前面学习的方式来自己训练“半”，给学生一 点空间，让学生自己观察，自己书写） 四、展示作品。 1.这名同事写的怎么样？ （生答：很好）第5页/共6页2.好在哪里？（生答，师总结：正确；干净；一样大） 五、作业 布置 1.每个字练习 2 遍。 2.搜集青蛙和小鱼的知识。 教学后记： 示范是写字教学的先导，教师在写字教学中要规范板书好 每一字，作出恰当的示范引导。 范字对教师学写字过程中 有着举足轻重有作用。在课堂中使教师先认读，观察字形， 再按照间架结构给汉字分类。目的是使学生整体认知记住字 形，把字写正确。没必要作过多的字形分析。

然后就开始在 带田字格的小黑板上规范指导书写教案中的后记怎么写，向教师示范书写每个字 的全过程。在范写过程中使学生注意写在横中线、竖中线的 笔画，以确定汉字在田字格的位置。课程标准强调，要使学 生掌握汉字的基本笔划和常用的声旁部首；能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步展现汉字的形体美。教学中 我注意使学生自己观察，通过给汉字娃娃找家的游戏，使学 生按照偏旁给汉字分类，让学生自己总结汉字的间架结构。 在学生训练写字时穿插《写字儿歌》，培养教师正确的写字 姿势和良好的写字习惯。在展现作品时，注意使教师自己评 价别人写的怎么样，好在哪里。从而渗透良好的写字习惯： 书写规范、端正、整洁。第6页/共6页