幼儿园教案反思范文【四篇】

幼儿园教案反思范文【四篇】幼儿园教学反思范文——语言课堂反思故事是儿童最爱的一种哲学方式.通过故事教学，能培养儿童良好的品德，协助儿童发展语言的方式。对于小班的儿童来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于儿童来说，教师在诉说故事时，咬字要知道，速度要适度，咬字清楚是为了让幼儿字字听的知道，节奏要比以前谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事剧情的演进而有所差异，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为学生，对故事教学中通常不是只讲一遍的而要讲多遍，都要切记方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《ｘｘｘｘｘ》的之后，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经看到有儿童开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中而是简单的用了挂图的手段，没变换方法，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的切记力非常不集中，甚至有的幼儿开始相互说话，所以整个活动来看效果不显著。其实目前来看，其实通常讲第一遍的之后，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的留意，不利培养幼儿倾听的习惯在独白中的回答，对于、幼儿的心理发展水准，只能是一些简洁，细小的问题。

而不能强调一连串的弊端，让人们连贯的提问，作为教师要鼓励幼儿去提问，我们说答案或许长些，但不要求一个幼儿连贯的提问，教师自己或智力较高的儿童示范，再让幼儿按次序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中针对回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不需要表示反感，而要肯定他们宁愿回答。教师必须是启发和提醒，尽量协助幼儿自己找到确切的答案，总之，要让全体幼儿都回答疑问的机会，以提高语言水平。幼儿园教学反思范文（2）——数学课堂反思幼儿园数学教学的展开是儿童园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的方式，针对一定的物理教育目标为儿童提供动脑思考、动手操作等长期活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和成就性。使它们在自己原有水准的基础上受到发展。那么，幼儿园数学活动区应怎样展开呢？作者依据几年来的工作实践，在这里探讨个人的见解和感受：教师对本学期的语文活动目标要做到心中有数，有哪些样的目标还要考量设计超过某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的形状分类，能从多种色彩的物体中找出同一形状的物体”。

那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。数学活动区操作材料的投放是相当关键的。操作材料是教育的媒体，是协助儿童系统地构建物理常识及造成儿童主动构建学习的软件，是施于操作动作，使内部物质动作，逐步演化到外部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的打算，还是鼓励幼儿学习英语常识，发展认知水平整个教育过程所需的重要方法。所以，提供操作材料要充分考量到幼儿各年龄段的感知特征。例如，小班幼儿在感知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能提升了，能为完成学习任务作出努力，重视学习结果和评判。小班和大班认知特征不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班学生运用印章、实物练习数的构成，效果较好。所以，要把学习任务融入材料之中，如提高些作业单等等的材料，幼儿按作业单的规定幼儿教案怎么写，配合实物实行操作它们会感兴趣，活动中不但能受到相关知识的训练，还能培养任务意识，使他们从中取得成功的满足，增强自信心。所以，在投放材料时要加强幼儿各阶段的感知特征。在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已理解、熟悉的基础上建立活动的。

依据《幼儿园教育指导纲要》我建立了下面三个教学目标：1.让儿童学会多个物体实行非常的方式，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这种西瓜是大小不同的。让幼儿想方法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？在父母想方法的基础上教给儿子学会多个物体实行排序的方法。2.能按规定实施非常物体并顺序。例如：我为孩子们打算了大树的照片，目的是导致幼儿的兴趣，培养幼儿的动手水平和观察力，也是对儿童学会多个物体实行非常的一个升华。3.培养幼儿的估计水平和逻辑认知水平，这个目标主要表现在第三个活动中，幼儿用估计的方式非常盒子的薄厚，这只是我使用的教学方式之一。在活动中，我还使用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促动儿童对物体空间方式的确切理解。如：分给幼儿不同粗细的小树图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿经常从中取出最粗的，一直到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树叶一棵棵收出来，放回原处，无形中培养了儿子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。上述方式在教学活动中也存有一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我认为也存有着一定的不足之处：1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的模式走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个要点。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引小孩的兴趣，课堂氛围不活跃，感觉到不符合父母的年纪特点，有待改进教学方式。幼儿园大班数学课堂要借助一定的教育目标和内容，要根据各年龄段儿童的认知特征；要按照各个幼儿的实际水平；为人们创设良好的学习环境，提供有促使幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的语文常识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成喜欢动手操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。幼儿园数学教育是儿童课程中不可欠缺的一个别，新的课程观和常识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和看到知识，不是常识的旁观者，而是常识意义的主动构建者和造就者，而且幼儿的这些角色不是老师仁慈地赋予的，而是她们成为学习者天然具有的。”在儿童数学教育领域中，让儿童真正做到“学会应用物理的看法和技巧去解决身边生动的实际问题，而不是把它们成为一种常识储备或是教条。”需要我们从观点到行为做一次深刻的反省，要使幼儿园的数学教育真正做到有效并且高效，还有很长的一段路要走，让我们一同尽力做到：给幼儿一个空间，让人们依然向前；给幼儿一个条件，让人们有自己的一片蓝天。

幼儿园教学反思范文（3）——区域游戏活动反思幼儿园的区域活动带有多样性，自由性和趣味性，能促动幼儿全面发展。区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以思维。但区域游戏不像课程课堂那样环环相扣的组织，而是让孩子自主自发活动，在活动学校习掌握知识，培养孩子的协同性、自主性等。在本次的游戏活动中，孩子们的投入表现给了我启发，更让我重新理解了游戏的作用和含义。活动中，我以新投放材料“装饰机器人”为开端，引起幼儿注意，接着为幼儿一一示范讲解，完后介绍开放的各个区角，幼儿各抒己见，都很有自己的看法，在学生强调要求后幼儿教案怎么写，小同学们都能有序走到自己选的区域去。开放的这六个区角分别是：美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。美工角主要以新投放的材料为主，即重点指导。每个小同学都很仔细动手操作，每个小动作都很细致。语言角投放了卡片、指偶、背景图，水平强的小同学小故事都讲得很生动，而水准弱的体现不佳。计算角的小同学也很认真，对同学投放的魔术卷筒、分成卡都颇具了兴趣，纷纷动起小脑筋。每个区角的小朋友所体现的，都让我认为很惊讶。但是也有众多不足之处：首先在介绍新投放材料的之后，我讲解的不够具体，范图太小，没有照顾到坐于后排的小同学；观察了语言角也有益智角的小同学，发现它们都不懂得尊重，甚至有小同学会抢他人的东西，这就必须我在未来的课堂活动中，多多教育人们怎样协作，互帮互助，懂得分享等。

感觉有点小遗憾的是巧手角，有个小朋友在使用工具时不小心摔倒了，我没有考量到工具的安全性，在使用过程中没有给人们一个很好的活动系统，导致小朋友刮萝卜时，刮到了自己的手，我认为应当给人们打算一双手套，然后让人们在角落靠着墙壁，这也许会好一点，值得兴奋的是，这个小同学很坚强，即使生病了，他而是很尽力很认真的完成。结束收材料时，小朋友能放回指定的地方，但是有个别小同学会推挤，而且没有放置整齐，在未来的课堂活动中，我也将再次对这方面的常规建立教育。有人说：“每个幼儿都是可塑之才，教育应重视每位儿童的发展，为人们构建适宜的环境。”相较于集体活动，区角活动提供给小孩们更多的个体活动空间，注重了小孩们各自活动的过程，尊重小孩的个体变化。让小孩更能自主活动，而我们同学在活动中不要过多的指点干预，在观察儿童的活动中，要知道和满足幼儿的应该、兴趣和行为体现。并有计划的观察和记录，对于个案实施预测，有对于性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习心得。这样之后我们能够共同进步，共同学习，更好地展开活动。幼儿园教学反思范文（4）小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，因为年纪小，手的动作不够灵活，加上它们绘画的目的不太明晰，不知道需要怎么画，怎样涂色，画面怎样变得可爱，他们只是把画画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太完善，所以，协助儿童增强绘画技能，使儿童学会绘画的方式，表现她们心里意图是非常必要的，在小班教学的画画过程中，我是这种做的。

一、激发儿童对美术的兴趣。因为儿童年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表现自己心里的喜、怒、哀、乐，伴随着这些感受，他们对画画逐渐形成了独特的兴趣。所以，这时教师千万不能急于教父母画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这种易使儿童失去绘画的兴趣和热情，而需要去鼓励、呵护、培养。提升儿童的这些兴趣，如：为儿童提供各类绘画用具、材料，使幼儿在开心时能随时拿起自己偏爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励儿童“画自己偏爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中展现音乐活动的真谛。二、理解绘画用具及材料。幼儿绘画中，不能单一只用一种作画工具来做画，这样容易造成儿童没有新鲜感，所以经常创作学生尽量要让儿童感到绘画课的新鲜和好奇。刚起初我让幼儿先用水彩笔学唱歌，当小孩对绘画笔画有一定的知道，使用时幼儿便会觉得不新鲜，这时，教师便要换其它的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿觉得到绘画工具的多种多样性，使儿童对绘画兴趣进一步提高。三、学习简单的画画技能。在课堂过程中，我们需要教幼儿从浅入深，由易到难的一些浅显的基本常识和技能。如：小点表示蝴蝶、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。

在教学活动中，我先让儿童练习画气球、泡泡、太阳等。再逐渐画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐渐掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事无法引发儿童心灵的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的哲学作品儿歌、故事，使课堂成为有趣的活动，容易造成儿童的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于掌握。五、举办展览、重视评价作品，给予赞扬。幼儿每天完成的作品，我都一一把他们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的书法特征、色彩、线条、比例等场景效果，让幼儿形象、直观的赏析作品。俗话说：“好的小孩都是夸赞出来的。”所以，孩子完整的作品好的给与表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的强调不足之处，然后再建立表扬。使幼儿在赞扬中受到进步，得到发展。当儿子们得到同伴和同学的赞扬时，他们的情绪会变得沉重。那么绘画便会在它们心中得到升华。