新部编版四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教后反省心得体会

新部编版四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教后思考感想体会

《一只窝囊的大老虎》教学反思

《一只窝囊的大老虎》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是叶至善回忆他童年时候，羡慕同学们在学校文艺晚会时可演奏节目，并期待自己也可参与演出，终于有机会进行表演扮演一只老虎，到觉得自己表演没成功，最后仍然寻找失败理由的心理历程，表达了作者对童年生活的怀恋和对幼时时期执着的憧憬。

本短文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细腻、语言生动有趣，充满了童年童趣，感情细腻深厚，字里行间流露出作者童年生活的怀恋和对幼时时期执着的憧憬。

在教授本文的过程中，我借助让学生看视频，了解课文内容，并借助引导使学生把本文归纳为三部分即：期盼参加表演、饰老虎参与话剧没有成功、寻找失败根源，让学生从整体上掌握文章的内容，并鼓励学生循着怎样演老虎这条贯穿始终的冲突明线和以“我”排演、演出时“窝囊”的暗线，去探讨演出失败的缘由。

我在课堂中，不断地鼓励教师以不同的方法展现课文内容。课程标准强调：“鼓励教师选择合适自己的学习方法”“珍惜学生独特的体会、理解、体验”。因此，在课中，我有目的地引导学员把握课文中演出前校长告诉“我”怎样表演—段，写得准确明确，作者仅用了“爬”“站”“叫”“扑”“追”“躺”六个动作把老虎怎样演写得准确明确。指导学生圈出单词，品味用词之具体。再创设情境：老师扮演故事中的同学，学生扮演文中的“我”，进行访谈，使得文中的情景再现政治教案最后的教学反思怎么写，通过这种的教学设计，可以使教师学习怎么把舞台动作写明白、写具体，并为“我”到底演的怎样做了评价。

在教学中，我还存在诸多的不足，我鼓励教师细读课文，体会“我”的心理差异。本文由于课文篇幅最长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提醒，学生们可能看不明白什么样的词语是心理活动，所以提问问题偏离了应超过的目标。

在本文的学习中，对于一些学生不明白的词语，为了节省时间，我都是将意思原汁原味味的告诉学生，剥夺了学生反思的时间，学生针对被动记忆的这种词印象不深刻，效果比较不好。

明白了自己的不足，所以我在课堂中先鼓励教师细读课文，指导学员按照事情发展过程找出描写我的心理活动的语句，再用几个词总结归纳我的心理变化政治教案最后的教学反思怎么写，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易至难。在生字的学习中，课前布置预习作业，预设一些重难点的词语，让学生借助自己的方法查字典或网上甚至其他方式，自己学习字词，相信教学的效果会更好。