幼儿园中班声母教案jqx

幼儿园中班声母教案 jqx【篇一：jqx 拼音教案】（人教新课标）一年级语文教案 《汉语拼音ｊｑｘ》设计一 教学应 求： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3 个音节，读准音，认清形，正确书写。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单辅音拼读字音及带调拼读声调，准确拼读ｊ、 ｑ、ｘ开头的三拼音节。 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉 动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排 2 课时 第一课时 教学内容：学会 j q x3 个音节，读准音，认清形，正确书 写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带他们去拼音乐园逛一逛。准备——出 发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们将要认识了一些同学，你们还记得 他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自 由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这种声母的名字都记住了，还有几个 声母朋友，他们的模样长得差不多，谁可把它们给分出去呢？出示 拼音字母：f t n m d p b。（同桌互 读——指名读） 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面能好看啦！有喔喔 叫的母鸡，有游来游去的小虾……你看，小鱼娃还跟一窝小鸟做了 好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是射箭，又同拼音捉 迷藏，跟小朋友做游戏。

小鱼娃正玩得开心，突然他看到“叽叽叽” 的喊声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在高兴地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在和谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟 这个拼音朋友的发音相近，有小朋友认识它吗？愿意帮你们介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝他们笑 呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范 读——学生朗读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁可来帮帮它？（指名做小 老师领读——开小火车读——齐读） （2）学习拼音“q” 师再次讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小 鱼娃刚才还很开心的，现在既怎么啦？哦！原来它看到兔子妈妈手 里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它一般也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个拼音 的发音。（出示拼音卡片“q”） 师：小朋友，你可猜出它的读音吗？ （自由试读——指名试读） 师：听听老师如何叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小同学教小鱼娃，让它尽快高兴出来。（指名读— —开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。

师述故事：又了解了一个新同学，小鱼娃怎么还不开心呢？公鸡爸 爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个 孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回去捧来了 大菠萝，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃 “ 嘻嘻嘻 ” 地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的 “西”可以帮助我们记住这个声母的昵称。 （出示拼音卡片 x）看看哪些小朋友最聪明已经猜出它的读音了。 （指名读——齐读） 生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读 了。 2、识记 j q x 的形。 师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看 着看到，小鱼娃为难了：三个声母的昵称我记住了，可我如何记住 他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友 的样子，好不好？ 师：请小朋友打开书本第 18 页，书上有三个声母，三幅图，现在你 把字母跟图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个 声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 学生看书，然后小组探讨。交流反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了 “j q x”的样子， 还帮助小鱼娃也记住了他们的样子。

现在令我们来轻松一下。 课中操 3、书写 j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，还想学会 写他们呢！你们想学吗？现在就叫我们看一看它们如何写。请老师 们再翻到书本 18 页，下边的笔顺图告诉我们每个拼音怎样写，下面 你们看一看，每个声母占在哪个格，先写哪些，后写什么。 学生自己画画，学习 j q x 的写法。 交流 j q x 的写法。 师范写，并指出书写时要留意的地方。 学生练习写 j q x，教师巡回指导。 师在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体纠正。 三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师：谁可说说图上画的是哪个？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师：小鱼娃写给我们的礼物就是关于 “七只小鸡”的儿歌。出示儿歌： 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， 一 二 三 四 五 六 七， 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， 七 六 五 四 三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生一同读一读。 师：就在我们今天读儿歌的之后，小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的游 戏。小鱼娃找不到 j q x 了，它想使我们给着找一找，同学们愿意参 加这个游戏吗？ 师：老师先来告诉你一个秘密，j q x 就藏在我们今天学习的这首儿 歌里，现在请你找一找，找到的朋友马上到后面来告诉小鱼娃。

找到的朋友到后面指帮同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师：今天小朋友们在拼音乐园玩得高兴吗？在拼音乐园里你学会了 什么新本领呢？（指名回答） 师：今天小朋友们的收获可真不小呢！ 我真替他们开心！看，小鱼娃也玩得开心极了。现在小鱼娃想和小 朋友们说再见了，小朋友们也和小鱼娃说再见吧！第二课时 教学内容： 2、学会 j q x 与单 6 韵母拼读声调及带调拼读字音，准确拼读三拼 音节。 教学过程： 一、复习导入。 拼音乐园到了，这里有我们了解的许多拼音朋友，你看，它们来了。 课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读） 师：小朋友们真了不起！把这种声母的名字都记住了。 二、引导发现 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟 b 捉迷藏，一 会儿和 d 比跑步，玩得能兴奋啦！后来，它看到三个新朋友 j q x， 小鱼娃忙说：“j q x 三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x 说： “做游戏似乎好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽 子。”小鱼娃很想跟 j q x 玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着 j q x 的手去玩了。

听到这儿。小朋友，你们看到了哪些？ 3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了哪些。 4、交流各自的看法。 三、揭示规则 1、j q x 不和 u 相拼。 四、学儿歌巩固。 五、拼音练习 小鱼娃今天就要考考我们，看看我们聪明不聪明。 出示 j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 学生自由拼读。指名拼读。 六、扩展巩固。 2、比一比，看谁读得既快又准。 第三课时 教学内容：复习 j q x，认识 5 个字，会读儿歌。 教学过程： 一、情境引入。 师：今天，老师要带着你们去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？ 不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？ 1、第一关：“看谁接得既快又准”。 出示画面： 一把椅子学生接 9 字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接像个 9 字学生接 小鸡带帽学生接 2、第二关“猜猜我是谁” 学生自由认读→指名读→齐读。 二、学习新知。 1、看图识字。 （1）看懂图意。 师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难题。我们进了拼 音城堡。先来造访明明家的院子。出示插图。 师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看见 了哪些？ 生自由说图意。

师归纳。 （2）认识：下、洗、衣、服、鸡 指导教师拼读音节： 下棋洗袜子搭积木 先自由读→指名读→同桌互读→齐读。 （3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。 再次齐读音节。 2、学念儿歌。 1）尝试念儿歌。 请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们了解的？ 教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。 2）范读儿歌。 3）跟录音学读儿歌。 4）连出来读儿歌。 5）配动作记儿歌。 三、小结。 今天幼儿园拼音教案怎么写，我们在拼音城里逛了一小圈，见到了老朋友——生答。 认识了新同学“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的童谣， 你们开心吗？那老师就赶快乐乐地跟小朋友说声再见了。【篇二：jqx 拼音教案】《汉语拼音ｊｑｘ》教学设计 教学目标： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3 个音节，读准音，认清形，正确书写。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单辅音拼读字音及带调拼读声调，准确拼读ｊ、 ｑ、ｘ开头的三拼音节。 学情分析： 基于教师大多有学前拼音基础，但存在许多拼读与认读错误，针对 此状况，重点鼓励学员发好 jqx 的本音。此外，根据学员刚入学不久， 注意力难以长时间集中，在课堂教学中，设置了游戏活动，以提高 教学的趣味性。 一、激趣导入 1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面能好看啦！有喔喔 叫的母鸡，有游来游去的小虾……你看，小鱼娃还跟一窝小鸟做了 好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是射箭，又同拼音捉 迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得开心，突然他看到“叽叽叽” 的喊声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在高兴地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在和谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟 这个拼音朋友的发音相近，有小朋友认识它吗？愿意帮你们介绍一 下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝他们笑 呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范 读——学生朗读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁可来帮帮它？（指名做小 老师领读——开小火车读——齐读） （2）学习拼音“q” 师再次讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小 鱼娃刚才还很开心的，现在既怎么啦？哦！原来它看到兔子妈妈手 里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它一般也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母 的发音。

（出示拼音卡片“q”） 师：小朋友，你可猜出它的读音吗？ （自由试读——指名试读） 师：听听老师如何叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小同学教小鱼娃，让它尽快高兴出来。（指名读— —开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。师述故事：又了解了一个新同学，小鱼娃怎么还不开心呢？公鸡爸 爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个 孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回去捧来了 大菠萝，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃 “ 嘻嘻嘻 ” 地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的 “西”可以帮助我们记住这个声母的昵称。 （出示拼音卡片 x）看看哪些小朋友最聪明已经猜出它的读音了。 （指名读——齐读） 生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读 了。 2、识记 j q x 的形。 师：请小朋友打开书本第 18 页，书上有三个声母，三幅图，现在 你把字母跟图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三 个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨 论。 学生看书，然后小组探讨。交流反馈。 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了 “j q x”的样子， 还帮助小鱼娃也记住了他们的样子。

现在令我们来轻松一下。 3、书写 j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，还想学会 写他们呢！你们想学吗？现在就叫我们看一看它们如何写。请老师 们再翻到书本 18 页，下边的笔顺图告诉我们每个拼音怎样写，下面 你们看一看，每个声母占在哪个格，先写哪些，后写什么。 学生自己画画，学习 j q x 的写法。 交流 j q x 的写法。 师范写，并指出书写时要留意的地方。 学生练习写 j q x，教师巡回指导。 师在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体纠正。 三、拼读音节 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟 b 捉迷藏，一 会儿和 d 比跑步，玩得能兴奋啦！后来，它看到三个新朋友 j q x， 小鱼娃忙说：“j q x 三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x 说： “做游戏似乎好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽 子。”小鱼娃很想跟 j q x 玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着 j q x 的手去玩了。听到这儿。小朋友，你们看到了哪些？ 3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了哪些。4、揭示规则 （1）、j q x 不和 u 相拼。 5、学儿歌巩固。