一中学生教案规范书写与检查的规定

阿盟一中教师备课规范书写与检查的规定 教案是学生组织课堂和推进教学过程的必备教学文件，是学生讲课的重要 依据，是确保教学品质、提高课堂教学效果的基本保障。为完善教学行为，加 强教学管理，特建立本完善要求。 一、教师教案规范书写要求 教案是学生为成功而有效地举办课堂活动,对教学内容、教学时间、教学方 法等进行详细安排跟设计的一种实用性教学文书。是学生经过预习，以课时或 课题为单位设计的详细教学方案。是按照课程目标、教学内容和教师特点对单 位课时教学的总体设计，承载了课堂教学的组织管理信息，它是每一课时教学 实施过程的计划，解决的是“怎么教”的难题。教师备课并进行教学设计是本职工 作的职责之一，认真誊写教案是认真听课的体现，是上好课的前提跟保障。为 了更好、更充分地发挥教案在课堂中的作用，现对教案书写规范做如下规定： 1、课堂教学设计是教研的重要环节，是教案书写的必要前提 课堂教学设计比如教学目标（知识技能、方法能力、情感态度） 、教学重点 和难点、教学方法（教学中老师的教法和教师的学法） 、教学媒体（含课件） 、 课时安排 （章节篇目的课时安排应详细， 且每节课应有课堂要点） 、 教学过程 （包 括新课导入、教学内容、师生双边活动、板书设计、课堂小结、作业布置等环 节） ，此外还应有课后反思。

课堂教学设计又要有逻辑性，又要有灵活性；既应有层次感，又要有节奏 美；既合理又合情，且依照认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计， 使教案符合学生的实际状况，而不需要是使教师适应教案。 2、教案书写应表现共性与个性的统一 （1）共性要把握关键：第一，写“准”教学目标，教学目标中应表现三维目 标：知识技能、方法能力、情感态度；第二，写“活”教学过程，教学过程中应有 详细的推行、引导、分析、师生活动过程、课堂小结；第三教师教案怎么写，写“实”教学后记， 我校要求 35 岁以下学生应有课后反思，35 岁以上学生应有章节篇目小结。这 样，开头有目标，中间有过程，结尾有小结的教学设计才是完整的。 （2）个性要突出特色：在“准” 、 “活” 、 “实”的前提下，教师可以去任意发挥和选 择，不拘一格。尤其是写“活”教学过程，一定要尽力表现“活”来，充分体现出自 己的气质、习惯，展示自己的特长、风格，突出自己的传统跟创造性。写“活” 教学过程就是不但应有教学过程，而且需要灵活多样，切忌一个模式究竟。无 论采取这种方式，都应把握“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用 与学生的主体作用都充分地体现出来，而不是盲目地照抄照搬参考书上的讲义。

3、教师上课必须应有教案 无论什么样的课型，每节课原则上要有一个独立完整的教案，严禁不听课 无教案上课，并且以手写教案为主。教案要简练清楚，字迹工整、力求书写美 观，适当用彩笔或标记符号以突出重点。课本批注可成为常规教案的补充。在 实施课堂教学的过程中对教案应不断充实、丰富、修改、完善，以期成为个人 劳动跟智慧的结晶，成为更具备价值的教学资源。 4、任课教师应以本学科教学大纲和教科书为根据教师教案怎么写，认真深入地研读课本， 在教研组统一基本知识点及重难点的基础上，独立写好教案。要求每位任课教 师需要做到周前备课，课前复备；节节都备课，节节有讲稿。我校对代课教师 教案书写要求与在编教师等同。 5、教案编写的繁简详略应根据不同学科的特征跟不同的课型而定（青年教 师需要写详案） 。下面就学科教学共性对不同课型提出详细规定： （1）新课型指讲授的新课（含培优课、补差课、竞赛培训课、德育课）要 求认真听课，优化教学设计，详细编写讲义，做到内容庞杂，形式完备。 （2）习题课型（练习课型）教案要写成（或剪贴）精选的讲义，提纲挈领 地写成有关解题方式跟解题规律或有关注意的问题。 （3）复习课型教案应在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习 课必须复习的范围、主要内容、知识技巧跟能力要求等。

（4）试卷讲评课型教案要在对教师答卷认真探讨的基础上，提纲挈领地写 出讲评的要领，特别是易于出错试题的缘由分析，解决的方法；知识的缺憾情 况和查漏补缺的机制。 （5）实验课型教案应包括：实验的时间地点、实验的目的、实验的机理、 实验的过程、实验的留意事项跟可能出现的危险或安全等内容。 （6）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次能写一个相对平台的 引导学员学会阅读或口语指导的课件。语文课内自读课跟汉语口语指导课可以 编写成提纲式教案。教案书写的方法是：实用为上，有效为宜。 6、毕业年级教案书写要求： 包括：考纲考点要求（相当于教学目标） 、教学课时安排、知识梳理、新旧 知识点联系、方法步骤解题模式点拨、典型例习题解析、作业布置、甚至于课 后思考。原则上毕业年级学生可以写简案，但不能无教案上课。 7、教案工整、字迹整齐，要写规范字：使用规范字，是国家法律的要求， 也是教育教学的重要方法。教师除了应借助教学，教会学生使用规范字，还须 该通过传授知识培养教师养成书写规范字的良好习惯。教师在课堂过程中书写 一手漂亮的完善字，还可以减少学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字 起到表率作用。

美观规范的字体才能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中， 在接受知识的过程中，也可自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是 无穷的” 。课任学生应掌握汉字规范标准，语文老师要熟练掌握汉字规范标准， 能恰当书写所学的字。教师应格外注重学生用字的完善，对于学生中发生的问 题应立即指出并帮助纠正，自己在板书、教案、批改作业和编制试卷时做到用 字规范，不允许写错别字，不得使用繁体字、异体字、二简字。 二、教师教案检查内容与规定 1、每位学生应做到开学初超两周备课，正常课堂时间超一周备课，每月按 时在教研组长处签字不少于两次，教研组长教案按时到医院教科研科处签字； 2、是否有教学目标，教学推行的各环节是否完整，是否按上述规定书写教 案，教案书写是否使用规范字； 3、青年学生应写教学反思，其他学生应写章节小结或教学后记； 4、教案按优秀、合格、基本