幼儿园中班声母gkh的课堂反思如何写

刚入学的小学生最先接触到的数学课就是学习汉语拼音。在汉语拼音的课堂中，要求教师通过学习，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母，能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。这些要求，体现出汉语拼音工具性的要求，让教师可熟练地把握这门工具，以便日后可利用这门工具去识字、写字及阅读。但英语课堂是人文性和工具性的统一，在课堂中，要表现英语课的语文味，让刚入学的小学生能从起初的数学课学习中接触到中华民族语言文字的优美，激发师生爱数学，学英语的积极性。为此，我在教学中注意了下面几个方面：一、从图入手，发展学生的英语表达能力在课本中安排了唯美优美的情境图，例如《g k h》这一课，在三个声母gkh 旁配了一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，湖里有青蛙和水藻，湖边有两个小朋友坐在靠背椅上吃零食。在课堂中，我先使学生在认真观察的基础上看看自己发现了哪些，学生观察得细致，发言也十分积极。在学生演讲的过程中，我非常注意指导教师读准“鸽子、蝌蚪、喝水”的发音，为阐释字母打好基础。同时，还规定学生对所叙述的事物尽量做到全面详细，如一位同学说：“我看见天上有一只兔子。”我就鼓励他：“能写出什么样的天空，什么样的兔子吗？”这个小孩略微思索了下面，就流利地写出：“蓝蓝的夜空中飞着一只洁白的鸭子。

”我再次回答：“谁可再补充？”马上就有学生提问：“鸽子的嘴巴还衔着一枝树枝。”我帮学生介绍：“那是橄榄枝，代表和平。谁可完整地说出鸽子这一部分的图意？”回答的教师将先前同事的发言综合起来，就成了完整的一段话。书中的手稿给我们的课堂提供了丰富的写作练习资料，充分地利用这种资料，能使每个学员的写作表达能力都有显著的提升。二、在拼音活动中感受汉字的趣味性在拼音教学中，涉及了许多活动，有学习儿歌，有运用周围的东西摆拼音字母，有辅音韵尾，看图讲故事。在学习拼音的几周中，课中操时间我一直帮学员讲故事，要求教师教授讲时仔细听，故事讲完后，还出几个小难题使学生提问，并要求她们拼出难题答案中一些相关的拼音，还告诉学生，拼音学完，我们就可以自己看带拼音的读物了，激发师生学好拼音的积极性。有一次我讲了一个《蜘蛛和蚂蚁》的故事，这节课正好教学《zh ch sh r》这一课，在写出故事题目后来，我先使学生试着把题目拼起来，又按照学生提问问题的答案，将其中涉及到的学过的音节出示在黑板上，巩固了所学的常识。学生认为自己学到的拼音知识非常有用。在拼音教学进行完后，我既进行了一次《拼音大王》的评比活动，在活动中教案中的教学反思怎么写，学生先将自己了解的新同学的姓名拼起来，又将自己带的包装袋上认识的字拼起来，最后既拼出“中华人民共和国、甘肃省、兰州市、城关区、静宁路小学、一年级一班”这些词语，使教师将学习拼音与自己的身边事物有机地结合上去，体会到了汉字的趣味性。汉语拼音的课堂是数学听说读写的基础教案中的教学反思怎么写，要使每位学员在此过程中感受到学语文的真谛，激发人们学习英语的兴趣，让物理课的各个环节都可表现出语文味。

百度知道用户2016-03-11 11:17

宝宝知道提示您：回答为网民贡献，仅供参考。