初中数学哲学黄河颂教案优秀范文

下面是小编为你们打算了黄河颂教案，希望对他们有所帮助。

初中数学哲学黄河颂教案优秀范文一

课题：比较.探究 课型：新培训

学习目标：1.指导学生掌握诗文基调，有表情朗读诗文，培养教师鉴赏文学的素养。

2.正确朗课文。体会作者的观念感情。

3.了解作者以及相关的文学知识。

学习重、难点：正确朗课文。体会作者的观念感情

教学时间：一课时

教学过程：一、课前预习：

1.了解作者：

1. 余光中，1928年生，福建______人。1948年在厦门大学读书时起初诗歌创作。1950年随家人到香港，1952年出版第一本诗集。1958年赴美，获美术硕士学位。1959年返台开始任教讲学教案教学后记怎么写，一边继续文学创作。1997年当选为台北书展会长。著有诗集_______、____、__________、_______等，散文集《左手的缪斯》_______、______等。他的诗题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代中式到歌曲，从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗，走出了一条富有独创性的艺术道路。

2. 光未然(1913-2002)，原名_______，湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表反共爱国歌词________，广为流传。1939年创作知名的______歌词，由冼星海谱曲，是有国际影响的巨著。著有诗集_____、______。

二、自主学习：

(1)读《当我死时》，思考：

1. 死亡本身是悲伤的，但是在余光中这里仍成为了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么?

2.2. 为什么应对现实的躯体听觉作那么夸张的想像? _______________________________________________________________________

3. 全诗表现了作家对祖国母亲如何的感情?____________________________

(2)朗读《黄河颂》合作研究，解决以下问题：

①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?

_________________________________(抓住“颂”字。)

②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相似吗?

_________________________________________________(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始赞美，在“颂”之前有一个蓄势阶段教案教学后记怎么写，如果在文中找出一个字来统领，应该是什么字?

____________________________(即“望”字。)

④“颂黄河”这一环节也是显著的内部标志，这就是文中反复发生的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是哪个?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、精讲点拨：

1.死亡本身是悲伤的，但是在余光中这里仍成为了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么?

条件是安葬的地方应在“在长江与汉江之间”，活着的之后不能回乡，只指望死后的安葬。

这种美感，是由长江黄河衍生出来的意向表现起来的。先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的床”，死也自然转化为“睡”。再是把黄河渭河的涛声转化为乐曲(安魂曲)，这样的美不可是意向的美，而且是想象的美。

2.为什么应对现实的躯体听觉作那么夸张的想像?表达了作家痛切的思恋之苦，希望彻底的拥有祖国，全身心的融入 祖国的亲情。

3.“颂”在国内古代是文学的一种体裁，是以严谨、隆重的方式，颂天子之德跟唱给神听的。但是《黄河颂》里，我们看见“颂”的内容已有了根本性的变迁，它颂的是远古黄河的雄姿，是五千年的古国文化，是中华儿女坚强不屈的英雄气魄，是伟大的民族精神。

四、达标测试：给加黑字注音

埋葬 ( )头颅( ) 瞭望( ) 未餍( ) 饕餮( )( )

鹧鸪( )( ) 巅峰( ) 澎湃( ) 狂澜( ) 劈成( )

屏障( ) 哺育( ) 荡涤( )磅礴( ) 简陋( )角逐( ) 偌大( ) 惬意( ) 戛然( )

课后记：

课题：《春》《初春》 课型：新授课

教学目标1.培养教师对文学意境领悟、形象探究、语言评述的素养。

2.培养学生再造想像、创新思维的素养。通过指导、交流，引导学员感知、鉴赏、表达儿童诗的美，初步尝试创作儿童诗，从而促使教师欣赏、创作儿童诗的兴趣。

教学重点：?

1、通过朗诵、分析诗意体会诗文情感. 引导学生理解诗人利用拟人手法表达对春天的喜爱之情

2、品味诗歌语言的巧妙。

教学难点：

品味诗歌语言的巧妙， 通过朗诵、分析诗意体会诗文情感?

课时安排：1课时

背景资料：《春》作于1937年4月。艾青说：“这是为缅怀左联五烈士而写的。胡风拿去发表在《生活与学习》上。”在龙华被国民党反动派无情地处决了。这历史上的一个重要事件，在当年震惊了全国。面对这一残酷的严重事件，革命的诗人、文学家们无不满腔怒火、义愤填膺。当时成为一个年轻作家的艾青，同样也有怒不可遏。而如何来抒发自己的心情，来揭发国民党反动派的罪恶，来讴歌五烈士的革命精神，来唤起民众呢?

为了反映这一事件，诗人本来是可以有多种选择的。可以直抒胸臆，投枪匕首般地喷泻而出，可以直接准确刻划五烈士奋勇就义的场面，也可以写五烈士革命的经历——写一首长诗。而作家没有这样选择，可能诗人认为这种写会流于一般化，不足以撼动人心。因此诗人最终选择了《春》。

教学过程：一、课前预习：

1.了解作者：艾青(1910～1996)，?现、当代作家。原名____，笔名___、____、___等。浙江宁波人，在北京加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《_______》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《_____》，表现了作家热爱祖国的哀婉感情，泥土气息浓厚，诗风沉雄，情调忧郁而悲伤。

2. 了解作者王宜振：王宜振是我国近代知名的儿童作家，他是继柯岩，金波等作家后来国内当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。?出版有《秋风娃娃》、《_______》、《______》、《______》、《绿太阳》、《21世纪校园朗诵诗》等专著多部。曾获陕西省蓓蕾文学美术奖、共青团“五个一工程奖”、陕西省“五个一工程奖”、第五届全国优秀少儿图书.

二、自主学习：

1. 诗人写《春》，始终是围绕着“桃花”展开的。“桃花”这一形象，成为这首诗成功与否的关键。我们来看，诗人是怎样一步步展开的?

_____________________________________________________________

2. 作者把龙华“这片古老的土地”喻为“饥饿的野兽”是否正确?

___________________________________________________________________

3.本文画龙点睛的语句是哪句?___________________________________

4. 朗读《初春》思考问题：

题目解说：“初春”指哪个?作者选择了秋天时的什么景物来展现春天?表达了作者的什么感情?

初中数学文学黄河颂教案优秀范文二

【教学目标】?

1.知识目标：①努力培养朗读、感悟和理解素养，培养鉴赏文学的素养。

②体味歌词意境，积累经典语言。

2.情感目标：①深刻体会黄河的英雄气魄，深入理解中华民族的勇敢品格。

②激发热爱祖国的观念感情，提高文化品味和审美情趣。?

3.能力目标：①运用质疑、感悟、联想和研究的学法。

②通过拓展学习建立对黄河的整体了解。?

【教学重点】有情感地朗读文学，理解诗歌的象征手法;

【教学难点】有情感地朗诵诗词，感受中华民族顽强的拼搏精神与不屈的信念。

【教学时间】1课时?

【教学过程】?

(一)导入诗境?

生生不息的中华民族啊!长城是血管，黄河是静脉。黄河，伟大的父亲山!自祖先以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的气节，纯朴、踏实、热情而细腻的风度，博大的胸襟，奋进的精神创造了中华民族的秉性，提起黄河谁不为之动容?

今天我们要感受吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄伟绩的诗词——《黄河颂》。(板书课题)?

(二)说黄河，激发诗情?

话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的演讲，让同学再一次感受到黄河的雄浑、博大而浓厚的文化积淀。?

(三)颂黄河，读懂诗意?

1.背景介绍。?

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的挥戈践踏着东北大地，人民身陷了水深火热之中。疯狂的德国侵略者在美国的土地上残杀着我们的同胞!我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗战救亡运动的高潮。?

1939年，诗人光未然跟随北伐战士行军到了长江沿岸，感慨不已，于是写下了赞美黄河母亲的大型诗歌《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。?

2.范读课文。?

首先听校长读，同学们将你看到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应如何读。(师配乐范读，生作批注)?

3。自由朗读。?

自由朗读，酝酿情感，体验情感。?

(四)、整体感悟

1、《欣赏黄河》：

在图片、歌声中理解歌曲的内容，体会作品的心灵(展示黄河源、黄河龙口、黄河公伯峡、壶口瀑布图片，听黄河颂vcd)下面我们把场景、文字、歌曲结合出来，进一步体会作品的内容跟作者的情感。

2、及时点拨：

(朗诵配音)之前：歌曲听完了，你觉得作品的内容主要是哪个?(让学生自由谈)

展示板书三大块：

序曲主体尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神]

初中数学哲学黄河颂教案优秀范文三

教案背景

1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：语文

2，课时：1

3，学生课前准备：

一、查阅图书或网络，搜集有关描写、歌颂黄河的诗歌。

二、了解中华儿女在抗日战争中的可歌可泣的英雄故事。

三、了解黄河在中华民族历史上的重要地位;

四、了解黄河在政治位置上的重要性。

五、朗读短文，品读歌词中的语言。

六、提出自学中遭遇的难题。

教学课题

教养方面：

1、用普通话正确流畅、充满情感地朗读短文。整体把握歌词主体部分。

2、抓住诗歌的节奏与情感反复朗诵诗词，以不同方式的读激发读的兴趣，“以读启悟”、 “以悟促读”，进一步增进对诗歌的理解。

教育方面：

深刻体会黄河的英雄气魄，深入理解中华民族顽强的拼搏精神与不屈的信念。

2、体会诗歌蕴含的浓重的爱国热情，培养爱国情怀。

发展方面：

把握诗文基调，培养鉴赏文学的素养。提高文化品味和审美情趣。

教材分析

《 黄河颂 》是人教版七年级下册第二单元的第一篇讲读课本。这个单元的短文都是表现爱国主题的文学作品，一样的情感，不一样的抒发，都充满动人心弦的力量。课标建议：学习这个单元，要反复朗读，整体认知课文的观念内容，培养高尚的爱国主义情操。并领会精彩段落和关键字词，学习语言利用的方法。学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让教师更多地知道黄河。

诗歌以热烈的赞歌形式展现黄河的形象，充满了强烈的冲击力跟震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气魄。它蕴藏着一定的民族文化涵义，读来情绪慷慨激昂，是高中高二 学生 接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是它们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。这是一首“思想大于戏剧，情感多于形象”的“广场诗歌”，所以重要的是“激发学生心里的感情”，而不是内容结构的条分缕析。此外，它篇幅适中，语言铿锵有力，很适合朗读，在严谨进行文本探讨的基础上，我决定选择“朗读课型”。

朗读课型是“以朗读为主要活动形式，兼以品析、讨论、讲解等方式”，这除了为学生学习本单元奠定了“反复朗读”的基础，也会增加教师朗读、品读的素养和水平。

教学之前用百度在网上搜索《黄河颂》的相关教学材料，找了这些讲义作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学方式跟步骤。然后按照课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的跟读录音，课堂上放给同学们听，给师生听觉上的直观展现。用百度图片网上搜索下载黄河的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给师生视觉上的直观展现。

教学方法

本篇短文是一首朗诵词，语言特点是气势磅礴铿锵有力，一定要让师生充分朗诵，分各种方式，整体认知时集体读，初步掌握情感后分角色读。在课堂的过程中，教师一直都要用富有温情的声音范读和点拨。理解了课本后，让教师自己出来读自己最喜欢的语句，并探讨自己为什么这么朗读。

课堂上，教师要注重唤起学生的切身感受，激发人们怀疑、辨疑的观念，引导人们主动参与课堂，并将从课堂中取得的观念、情感跟体验再次返还到自身，提升个人的英语能力。“情境体验”、“合作研究”、“以读启悟”、 “以悟促读”是我教学这篇短文采用的主要方式。

调动学生情感是上好本课的首要条件，如何鼓励学生整体把握歌词主体部分，是深入理解课文的关键。学生有着朴素的爱国情感，教师要设法激发并加强这些情感。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人们针对戏剧的感受，是一种心灵的体会，而对于通常的文学作品，却未必能产生情感上的共鸣。《黄河颂》音乐苍凉、热情、旋律轻快，气势磅礴。课前，教师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上通过直观的黄河图片和戏剧的力量，打动学生的灵魂，，并且通过学生配乐朗读，反复品味歌词中磅礴雄浑的民族情感，然后对第二节文字做一想法分析就能。

总的来说，我设计本课的想法是以朗读感悟为主，以读启悟，品读文学，教学语言诗意化，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。

教学过程

设疑激趣，导入新课。

播放曲目《保卫黄河》

【百度视频】歌曲录音

问：这首熟悉的曲子名字叫什么?词作者跟曲作者分别是谁?

2、多媒体显示：播放黄河壶口瀑布视频，让学生体验黄河的气势，然后阐述自己对黄河的印象。

【百度视频】黄河壶口瀑布

3、 板书课题、交待学习任务。

二、?整体感受，学会朗读?

1、谈创作背景，作感情铺垫。

(介绍创作背景，可以推动教师对歌词涵义的感悟，激发师生的爱国感情，为有表情朗读歌词蓄势。引导学员反复朗读，让教师在反复吟诵中领悟歌词的内容与观念感情。)

2、朗读

(1)、播放配乐朗诵视频。

【百度视频】课文朗诵

(2)、学生自由练习朗读。

(3) 、教师配乐激情范读。

(4)、学生接力读，师生共点评。

(5)、全班齐读。(分角色)

3、学生说歌曲内容与作者抒发的观念感情，教师简要点评。

三、合作学习，共同讨论

(一)解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(“颂”字。)

(二)全诗分成朗诵词和歌曲两大部分，第一节朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容跟作用是哪个?

(点明黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的赞歌，奠定抒情的笔调。)

(板书：伟大坚强.)

(三)第二节歌词是主体部分，主要是“颂黄河”，哪些内容是来歌颂黄河的?分别是从这些方面进行歌颂的?分割三层含义提示性的语句是那句话?