小学生都爱的古诗，你会读吗？

你试过去分析过诗人的创作环境会如何影响其感情吗？三个诗人，他们的背景不同，写出的诗歌味道也就不同。咱们导师要让同学多了解诗人的故事，这样才能真正读懂他们的诗意，感受到其中的情感变化！

我们来聊聊动态描绘和静态描绘，其实这在诗歌里很常见，就相当于让画面“活”了起来。读这些诗时，你会发现每首都有一个重要的景物，有些是让人静下来感受的，那些则让整个画面动了起来，感觉棒极了！这其实就是作者的真情实意表现出来。

咱还是得想想办法解决下这事儿，学生得靠朗读和想象理解诗的意境。我们就得想象自己处在山里的住处，感受那个秋日黄昏。

再来聊个事儿，关键就在这儿。老师得教咱们学生逐字逐句解读诗意，遇到不懂的地方就抄出来，跟小组成员分享讨论，这样才能真正体会到诗人的各种心情！

这事儿咱们得想法儿解决。让同学们用合成字意、想象图画这些方法来搞懂那些词语，比如说“竹喧”、“莲动”啥的。然后，"归浣女"、"下渔舟"就是"浣女归"、"渔舟下"这样子咯。

再问你个问题，重要的别忘了！想像一下雨过天晴后的森林美景，是不是能听见水流声？这就是一种生动的描绘！

咱们得想想怎么搞定这个问题。头一句得读出那种空山幽静的感觉，像在看山水画似的。后边两句得有生气点儿，读得响亮点儿，听起来才活泼。

哈喽~给大家揭秘。同学們要根據注释和圖片理解《長相憶》，這樣才更能夠感受到詩歌的意境。今兲的課就到這咯！鼓足勇氣互相評談吧～ 點贊分享也很重要！